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张明勇 《石家庄铁路职业技术学院学报》2015,(3):120-123
如何提高高职院校英语教学中的职业能力水平已然成为当前摆在高职院校英语教育者面前亟待解决的难题。在职业能力培养视角下,对高职院校学生和用人单位进行问卷调查,分析高职英语教学中职业能力培养存在的问题,并从明确教学目标、重构教学模式、改革教学方法、转变教学评价四个方面探讨高职英语教学模式改革的途径。 相似文献
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王春兰 《牡丹江教育学院学报》2015,(5)
高职教育一直是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分,对素质教育的推广和职业实践技能的培养具有很大作用.为了适应新的教育理念,面对社会就业形式的不良势态,高职院校的英语教学逐渐由传统的知识型教学向职业实践型转变,深化高职英语课程的职业化改革势在必行.本文通过对高职英语课程职业化实施的严峻形势分析,围绕如何深化高职英语课程职业化改革的问题,提出了有效的实施途径,进而培养出更加出色的高素质职业化英语人才,提升整体的英语教学能力. 相似文献
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随着英语的使用情况越来越广,人们对于英语这种交流工具的越来越重视,高职院校都有开设英语课程。但是针对高职院校的学生特有情况,高职开设的英语课程从设定到培养都有一些问题的存在,我们需要通过努力来解决这些问题。本文主要就是针对高职院校英语教学方面存在的问题以及解决问题的对策分析。 相似文献
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高等职业教育的职业特色决定了英语应用性教学的重要性。针对当前高职院校英语教学现状和存在的困境入手,从改进英语教育模式、加强培养双师双语型人才、创建校内实训基地等方面为示范性高职院校英语课程建设改革的路径提出思考和建议。 相似文献
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本文基于对高职英语教学现状及存在问题的分析,阐释了高职英语教学根据学生职业能力需求引入行业英语教学的必要性,并以酒店英语为例,基于工作过程系统化课程开发设计行业英语课程,以期培养满足岗位职业能力需求的技能型人才,为高职英语教学改革提供思路。 相似文献
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云南高职院校英语教学的存在的主要问题是现行高职英语课程体系过于强调理论,用力过于平均,不利于提高学生的实际英语能力的弊端。高职英语教学必须以培养实战应用能力为核心,特别是结合工作实际需求,把培养用英语处理与未来职业相关业务的能力作为公共英语课程的目标,以满足社会对高职人才的要求。 相似文献
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刘微 《大学.研究与评价》2021,(2)
ESP指具有专门用途的英语。对于高职院校而言,提高教学开展在内容和范围上的针对性,符合职业院校的实际,也是提高高职院校学生专业英语水平的有效途径。本文基于ESP视角对高职英语教师团队的培养和转型进行分析,旨在分析ESP视角与高职院校英语教学融合的必要性,并且结合现阶段高职院校英语教师在教学开展中存在的概念理解问题、职业定位问题以及教学方法问题进行分析和研究。研究表明,只有从提高专业素养、优化教学模式、积极参与实践三方面入手为“双师型”教师培养的转型工作探寻有效的转变路径,才能更好地适应现代社会对高职院校英语课程教学提出的要求。 相似文献
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浅析高职英语教学中的形成性评价 总被引：2，自引：0，他引：2
陈建珍 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(2):66-71
分析了高职院校英语课程现行评价中存在的问题,介绍了英语教学形成性评价的基本理念及其理论基础,提出了在高职英语教学中实施形成性评价的具体做法,旨在为高职院校的英语课程评价提供参考. 相似文献
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教育部明确规定高职英语教学要"以社会需求为目标,以就业为导向"。高职院校的大学英语教学改革应为学生的学习创造尽可能真实的职业环境,探索适应职业教育要求的高职英语教学模式。本文从高职英语课程模块化教学设计研究的理论依据、高职英语课程模块化教学的设计理念、高职英语课程模块化教学的设计方案及实施方案、模块化教学应用于高职英语教学的优势等方面探索高职英语课程模块化教学的应用。 相似文献
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英语作为一门必修课,是高校基础课教学的重要组成部分,然而当前的高职高专英语教学却处于一种尬尴地位,教学效果不容乐观,笔者对部分高职院校英语课程教学现状及学生学习英语情况进行调查,分析高职院校英语教学中存在的问题,并对如何提高高职英语课程教学效果以及英语教学改革的对策进行探索。 相似文献
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论高职院校行业英语教师的发展目标及途径 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校的英语教学要为培养高技能人才的目标服务,突出职业能力培养;要以培养实际应用语言的能力为目标,侧重职场环境下的语言交际能力.开设行业英语(ESP)课程有利于推动高等职业教育英语课程的改革.文章阐述了高职院校行业英语教学对教师的要求,并在此基础上分析了高职院校行业英语教师的发展途径. 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2017,(1)
当前高职院校英语课程的应试比例还比较高,但基于经济发展的巨大转变对高技能型人才的英语应用能力要求更高,因此传统的英语应试课程教学需要进行改革。笔者认为增加基于职业导向的高职英语实训教学是一种合理的方式。本文分析了当前高职院校英语课程所存在的问题,并分析了高职英语课程基于职业导向的实训课程开发与研究思路,希望可以给当前的高职英语教学有帮助和指导作用。 相似文献
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目前艺术类院校的英语教学在综合性高职院校中仍处于边缘地位。本文拟从分析当前艺术类高职院校英语教学中存在的问题入手,探索符合艺术类高职院校学生实际的英语课堂教学模式、渗透艺术性的英语教材及多元英语课程设置,以激发艺术类学生英语学习的兴趣,提升艺术类高职英语教学效果。 相似文献
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随着全球化进程的加速和我国旅游资源的不断开发,培养适应旅游工作需要、具备一定英语语言运用能力的旅游专业人才成为高职院校旅游专业教学的一项重要任务。针对传统旅游英语教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和课程考核等几方面,提出了基于工作过程的高职旅游英语教学模式,将高职旅游英语课程的教学过程与旅游专业学生未来的工作过程有机结合,增加学生的学习兴趣和实践机会,培养学生的综合职业能力。 相似文献
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职校英语教学应当具有职业特色,因此高职院校英语课程资源的开发应具有应用性、实用性和实践性,有职业特色的英语课程资源开发是顺利高效完成英语教学任务的重要保证。 相似文献
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乔宇 《河北能源职业技术学院学报》2012,12(4):88-89
高职教学的目标是培养学生的"职业能力",作为基础课的英语教学如何解决现状存在的各种问题,本文从高职英语教学现状出发,从三个方面入手,对英语课程的教学改革进行了探讨。 相似文献
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关红峻 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
高职院校课程改革工作正在逐步深化,为了适应时代的需求,英语课程需要进行颠覆性的改革。本文分析了目前高职院校英语课程存在的一些问题,以此为基点,思考如何对英语课程进行颠覆性改革,以期探索适合高职院校的英语教学方式。 相似文献
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高职院校的教学主要以培养高技能应用性的技术人才,在高职英语教学当中它的应用性则体现在对于英语语言的掌握以及熟练应用的程度方面,使学生可以在不同的工作环境以及工作情景当中顺利的应用英语进行交际。因此高职院校的英语课程教学,应以学生未来发展的职业以及工作的情景为前提,着重对学生进行日常工作中的交际能力进行培养。但是,当前高职的英语教学无论是从教学的方法或是教学的内容等各个方面都存在着很多的问题,造成了高职英语教学的实际应用性很难实现。笔者在高职院校英语实践教学当中,从开放教学的环境,重视对学生日常交际的能力,并将职场英语引入到高职的英语教学当中这三个方面进行探索和实践,对高职英语教学的有效性进行了研究。 相似文献