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1.
求二面角大小问题的方法比较多，学生往往使用其中的一种方法，发现“不可行”后，就匆匆换了另一种方法，导致解题半途而废．如何才能使学生思如泉涌，且方法可行，并能得到最后结果呢？充分调动学生的积极性，让学生打开心扉，畅所欲言，互相补充是一种行之有效的方法．笔者在课堂上尝试了这种方法，效果良好．现把师生共同总结出的可行解法呈现出来，以期与大家共同分享． 相似文献
2.
引入量纲分析 提升探究水平 总被引：1，自引：0，他引：1
在高中物理新课程改革中，明确科学探究是一种应该倡导的教学方法，一种学习方法．从高中物理知识结构看，通过实验探究无疑是最适合学生思维特点的．但除此以外，也可适当引入一些适合学生进行探究的科学思维方法，如量纲分析方法，以提高学生的探究水平。 相似文献
3.
刘学平 《中学数学教学参考》1998,(6)
解题活动离不开观察．锐敏的观察力能使学生抓住本质，产生联想，发现解题捷径；能启发学生辩证思考，展开创造性思维活动．因此，引导学生掌握观察方法，形成较强的观察能力，是解题教学的一项基本任务．教学实践证明，引导学生优化选择观察的对象和方法，能培养并提高学生的观察能力．本文结合例子谈谈自己的实践与体会．一、引导学生优化选择观察的对象对同一数学材料的观察，选择不同的观察对象，往往会产生不同的观察效果．善于选择数量关系，数式结构、特征以及内在规律等进行观察，是观察能力较强的体现．引导学生优化选择观察对象，… 相似文献
4.
曾松林 《中国教育科研与探索》2006,(6):51-51
幽默是一种语言艺术，它给人们带来欢乐和笑声，深受人们的欢迎。幽默也是智慧、学识、修养的表现．是衡量一个人综合素质高低的重要参考。作为一名教师，应该具备一定的幽默感．否则很难受到学生的欢迎。教师在课堂教学中适当运用幽默．可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。开阔学生思维。幽默的方法很多．而在课堂教学中运用幽默．最好的方法就是因地制宜．就地取材。 相似文献
5.
新课程标准，为每一位学生的充分发展提供了多元化的平台．它不但注重学生对知识技能的掌握，更注重对学习的过程和方法的体验．中学化学，是一门以实验为基础的学科，具有直观、生动、有趣等特点．成功的化学实验教学，不仅是学生获取知识的手段，更是培养学生学习化学的兴趣和提高学生科学素养的有效途径．因此，在化学实验教学中，落实新课标的精神．笔者认为可以从以下几个方面入手．[第一段] 相似文献
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培养学生一题多解的几点做法固镇县实验小学徐士兰，郭德书思维能力是智力的核心，数学教学在传授知识的同时，应重视开发智力，培养能力．学生的解题能力从一个侧面反映了思维水平，一题多解是培养学生思维品质的一种较好的方法，是训练学生思维必不可少的重要手段之一．... 相似文献
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所谓人性化管理，是针对以集体为主的“班级管理”而提出的一种以个体为主的管理方法。就是一种以人为本．在充分尊重学生的基础上，发展学生个性，培养学生特长，培养学生的自我约束．自我管理能力的管理方法。即教育者应把受教育者看作是一个个体。既然是个体，他们思想、感情就不同。我们就不能用同一种管理方法，去约束得了所有学生的行为。 相似文献
8.
古旭海 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):66-66
物理是一门实验科学．中学物理实验是学生学习物理的基础，也是科学研究的一种重要方法．通过实验使学生通过类似科学家的探究过程理解物理概念和物理规律的本质符合新课程改革的要求．不论是演示实验还是让学生自己动手去操作， 相似文献
9.
进入中学后，一些学生会出现学习成绩下降的情况，这是由于环境的变化、思维方式的变化，而更重要的是学生此时不能很好的调整学习方法．数学作为人类的精神财富，不仅是一种认识，而且具有丰富的思想和方法．数学思想方法的渗透是以数学知识为载体，在学生的学习过程中悄悄地得以实现．数学思想方法虽然是有限的，但中、小学生年龄特点决定有些数学思想他们不容易接受，而且要想把那么多数学思想渗透给学生也是不大现实的．因此， 相似文献
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在数学教学中，例题和习题的处理是最经常性的工作，解决问题的技巧、方法，不仅直接影响着学生学习的积极性，而且关系到学生各方面能力，特别是思维能力的训练和培养．因此，作为一名数学教师，要善于处理教科书中的例题和习题，要重视方法和技巧，促使学生多思、多疑、多问，启迪学生智慧，从而在教学中进行创造性教育．本文仅从以下几个方面对“在数学问题的解决中培养学生思维能力”进行初步探讨．一、巧设“多解”题目，做到一题多解，掌握技巧发散思维是创造思维的主要特点．要培养学生的发散思维能力，应着重启发学生从不同方面对同… 相似文献
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探索规律是新课程初一数学增加的内容．这一节内容的增加，对培养学生探索能力提出明确要求．培养学生的探索能力，首先要培养学生科学思维方式和学习方法．重要的是培养学生挖掘学习内容的内在联系，总结其规律．让学生逐渐提高自己的观察、思维、分析概括能力，最终发展学生的智力．在实践中，做好如下五步，会收到较好的效果。 相似文献
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浓硫酸的三大特性之一吸水性，这一知识点的掌握，应该说是较简单的，教师一般描述或强调一下大部分学生是会记住的．但是如果对这一知识点加以深入的挖掘，其效果就会大不一样．我采取的方法是：先让学生认真地看书1－2分钟，然后由浅入深地提出下列问题，让学生思考后回答或师生共同探讨．问题一，HZSO4在水中的溶解度是多大？换这种说法，便于学生动脑，促使积极思维．同时使学生清楚同一性质具有不同的描述方法．问题二，怎样稀释浓HZSO4？为什么？这不仅强调与巩固了学生已有的知识，还强化了实验操作规范的严肃性，以防实验中出现… 相似文献
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夏王虎 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
通过寻找一种有效的教学方法，使学生能较顺利地掌握教学内容．方法是：化难为易，深入浅出，将抽象的内容具体化．结果符合学生的认知规律，学生掌握较好，从而说明教学方法的研究有利于促进教学质量的提高． 相似文献
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平抛物体的运动，是学生在高中阶段第一次正式定量接触的曲线运动．对这种匀变速曲线运动的研究过程，充分地体现了物理学重要的研究方法．即对曲线运动的研究转化为对两个直线运动的研究．这种研究方法一旦被学生理解和掌握，并逐步形成一种思想方法，对提高学生分析问题解决问题的能力，提高学生的科学素养有着十分重要的作用． 相似文献
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张陇 《中国教育研究与创新》2004,1(6):36-37
培养提高学生分析问题．解决问题的能力。关键是在教学过程中要教会学生一种行之有效的学习方法，提高学生的自学能力。读书是我国几千年来传统教育的主要学习方法．学会读书是培养学生自学能力的一条重要途径。在教学实践中．笔者深深地体会到：具有一定阅读能力的学生，分析问题、解决问题的能力要比缺乏阅读能力的同学强得多，同时他们的学业成绩也比后者好得多。因此在课堂教学过程中， 相似文献
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从广义理解，研究性学习是指学生主动探究的活动．它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习． 相似文献
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2002年高考理综最后一题，是一道研究对象（有两个质点）所处的场复杂（重力场与电场复合），状态难以判定，解题过程复杂的难题．也是道考察学生理解能力，综合分析能力的好题．据了解：一部分学生不知从何下手．也有一部分学生知道从何下手，但由于过程复杂，涉及对象多，没能解得正确答案．下面笔者运用一种简易的方法解答该题． 相似文献
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一、模式的界定 初中“创造性思维训练”课堂教学模式．是指在课堂教学中，运用创造教育原则，选用创造教育方法．挖掘创造教育思维训练点．指导学生思维训练，完善学生的思维品质．发展智能，提高学生素质与创造能力：其主旨是引导学生主动带着问题去读书，去寻求、去探索．在寻求探索过程中发现问题、解决问题．从而激发学生独立思考和创新意识．培养学生的科学精神和创新思维习惯，调动学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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初中是学生学习化学的起步阶段，有计划有目的地培养学生自学能力，激发其探求知识的兴趣，养成良好的学习习惯无疑显得十分重要．阅读能力是自学能力的基础．指导学生阅读具有十分重要的意义．本文就阅读指导项目和方法谈些肤浅的看法．一．调动学生阅读的主动性1．帮助学生明确阅读的重要意义“当一个人清晰地意识到自己学习活动所达到的目标和意义并使之来推动自己的学习方法时，这种学习目的就成为一种有力的动机”．让学生明白课前阅读可以发现问题，带着问题听课，使自己思维与教师授课的思维同步，有的放矢，思维活跃．课中阅读，字… 相似文献
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刘田 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):87-87
数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法．学生如何消化基础知识．掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠教．更主要的是要使学生会学．在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作崩． 相似文献