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《中学政治教学参考》2019,(25)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")开宗明义指出:思想政治课程"力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程"。通过活动型学科课程的开展,培养学生自主探究学习能力,培育学生的创新精神,以提高学生自我实践能力。在这样的理念指 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(25)
<正>构建活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")的一个重大变化。活动型学科课程需要开展一系列社会实践活动,实现"课程内容活动化"。社会实践活动是生活的反映,要在生活中开展。新课标明确指出,思想政治课要"理论知识与生活关切相结合""着眼于学生的真 相似文献
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议题式是落实高中思想政治活动型学科课程的重要途径。议题式复习课是提升高中思想政治课教育教学质量的重要课型。文章结合“我国的经济发展”复习课教学课例,通过知识建构、议题商议、情境创设、活动开展、评价方式由“假”到“真”的转变,从知识的结构广度、议题的思维深度、情境的生活温度、活动的目标效度和评价的育人高度五个维度,对议题式复习课教学常态化进行探究,促进学生高阶思维养成,培育学生学科核心素养,研讨高中思想政治复习课教学方式转变的有效途径,促进学科核心素养有效培育。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"本课程力求构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。"打造活动型学科课程无疑是本轮课程改革的创新点。作为一线思想政治教师,在实施活动型学科课程教学实践中,不但积累了一定经验,而 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(37)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。在实际教学中,由于议题式教学既包含学科课程具体内容,又引领学生思辨进而发展思维, 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>致力于培育学生学科核心素养的普通高中思想政治活动型学科课程,要求以"活动"作为连接学习内容与展示性任务的纽带,以实现"知识依托活动、活动提升素养"的课改要求。相对于传统思想政治课而言,活动型学科课程是对口耳相传的对话型课程的继承和发展,是对单一活动课程与学科传授课程的扬弃与创新。活动型学科课程是基于时代要求在育人方式上进行的创新,没有现成经验可以借鉴,实践中出 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(34)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")指出:"本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。"这是新课标最具创新意义的亮点,也是思想政治课程聚焦核心素养的关键抓手。但是我们应该看到,思想政治活动型学科课程对于教师来说还属于新事物,在当前全面实施绝非易事。要有效实施活动型学科课 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(1)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。在实际教学中,由于议题式教学既包含学科课程具体内容,又引领学生思辨进而发展思维,促进知识理解和能力提高,深受一线教师青睐。基于此, 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>思想政治活动型学科课程的设计要引导学生理性面对生活中的各种价值冲突和现实问题,达到课程的目标要求,需要一个全新的教学方式。议题式教学是实现活动型学科课程目标的有效路径之一。该方式通过恰当的议题激发学生的学习热情,通过师生的热"议"让课堂灵动,让思维跳跃,让素养生成。一、议题式教学的提出背景和内涵界定思想政治学科是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的德育学科,是宣 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准》中强调:"通过引入、引导和讨论议题,构建活动型学科课程,提高思想政治学科核心素养."以议题为载体进行活动型课程教学,是推动"教"与"学"方式转变的重要实施途径.教师要结合教材内容和生活实际合理地选择与设计议题,体现导向性;创建科学的议题活动,体现互动性;加强参与指导,体现引导性,使学生在议题... 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指向活动型学科课程,活动型学科课程实施借力议题式教学的推广,而议题式教学的效果发挥取决于学生的真实体验。本文以《生活与哲学》中"价值与价值观"为例,从主题化、序列化和综合化情境出发,寻找适合学生的活动平台,提高议题式教学实效性。一、主题化:注重学生主体参与活动型学科课程的"活"旨在遵循学生生活逻辑, 相似文献
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雷小英 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):37-39
建设思想政治教学活动型课堂是思想政治教育工作发展所需,也是立德树人根本任务的要求,只有切实提升思想政治教学活动型课堂辐射力,才能切实回应培养什么人,为谁培养人的问题。了解议题式教学与思想政治活动型课堂及其特征,从科学创新议题设置,助力学生在思维碰撞中提升素养、加强情景议题转化,助力学生在议题中产生情感共鸣、开拓实践议题活动,助力学生在实践中践行学科素养三方面入手,创新教学模式,不断提高教学质量。 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出:“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>思想政治课程是帮助学生确立正确政治方向、提高思想政治学科核心素养,增强社会理解参与能力的综合性、活动型学科课程,旨在培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等思想政治学科核心素养。其中,科学精神是在认识和改造世界过程中表现出来的以理智、自主、反思为思维品质和行为特征的一种精神取向,即坚持马克思主义的科学世界观和方法论,对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(37)
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出的议题式教学,既是实现思想政治活动型学科课程的重要形式,又是落实立德树人根本任务、培育学生学科核心素养的重要途径,呈现出"真、善、美"的统一,成为当前高中思想政治课堂教学活动改革的主要方向。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(31)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")把思想政治课定位为"以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程",其中"活动型学科课程"是2017年新课标的一大亮点。围绕活动型学科课程, 相似文献
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高中思想政治活动型学科课程的最主要特点是具有活动性,无论采用什么样的教学方法,教师都应始终贯彻社会主义核心价值观,重点突出学生的主体地位,让他们有更多自主选择的机会.文章通过分析高中思想政治活动型学科课程的主要特点,探讨高中思想政治活动型学科课程的实施偏差及成因,指出高中思想政治活动型学科课程的构建与实施策略主要是围绕... 相似文献
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广州市第中学政治科组 《教育导刊》2000,(12)
活动课程是与学科课程相对应的一种课程形态,它具有一定结构,相应的活动纲要和活动指导书,是一种有组织、有计划的新型课程形态;活动课则是一种课型。我们运用学科知识,结合社会实际和学生实际,利用环境资源开展思想政治学科活动课,试图通过探索与实践,构建本校的思想政治学科活动课体系,为中学政治学科的发展作点贡献。一、依据和认识创新教育是一种重视人的主体性,弘扬人的主体精神,以人为本,以人的发展为本的教育。创新教育要求教育的创新。创新需要相应的环境。因此,教师根据学科特点和学生的实际情况创设适宜的创新环境尤… 相似文献