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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 578 毫秒
1.
在新高考背景下,实用类文本的价值重新得到了人们的重视,而实用类文本阅读教学策略也亟待被发掘与创新。现本文主要探究新高考背景下高中语文实用类文本的阅读策略,旨在提升高中生语文综合阅读能力的同时,切实提升高中语文实用类文本阅读的教学效率。  相似文献   

2.
小学生文本复述能力欠缺,严重制约了其阅读能力的提升。教师从文本诵读开始突破,鼓励学生进行多元诵读、演绎诵读和探索诵读,能够提高学生复述语言的丰富性、复述情感的感染力和复述结构的层次性,为全面塑造学生的语文素养奠基。  相似文献   

3.
英语练笔是促进学生英语语用能力提升的重要途径。在英语课堂教学中,教师可借助文本语言、文本插图和文本内容,引导学生进行模仿性练笔、会话性练笔和复述性练笔,从而有效提升学生的英语习作能力。  相似文献   

4.
提取信息是阅读文本的基本要求,也是复述课文的基本条件。统编教材从第一学段开始就进行提取信息能力的训练。在课堂教学中,教师可从信息整合、搭建支架、多元提取、理清关系等方面引导学生,让学生把提取到的信息进行内化,梳理顺序,以顺利开展对文本的复述。这样,不仅使学生深入理解文本内容,而且使学生的复述更加清楚、具体、生动、有序,能够切实提升学生的阅读能力和复述能力。  相似文献   

5.
在小学语文阅读教学中,引导学生进行文本复述能够有效地提升他们的语用能力。教学实践中,教师有效地引导学生进行文本复述,能够使他们在复述过程中把握文本脉络、感知语言风格、强化文本体验、提升语用智慧。  相似文献   

6.
文学类文本包括散文、小说等多种文体的文本,一直都是高考语文的考查重点。提升高中生阅读文学类文本的阅读能力,不仅可以提高高中生的高考胜算,还能丰富学生的文化知识储备,提升学生的文学鉴赏能力。本文将从渗透文化背景知识、组织学生展开阅读探究、引导学生做好读书笔记三个角度来分析优化高中语文文学类文本阅读教学效果的有效策略。  相似文献   

7.
阅读故事类文本可以激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，从而踏上阅读之旅。在统编语文教材故事类文本的教学中，教师从关注学生复述、发展学生思维、激发学生想象等方面展开教学，能够提升学生的阅读能力，发展学生的语文综合素养。  相似文献   

8.
复述是语文课堂教学常用的方法之一。复述运用得当,不仅有助于加深学生对文本的理解,丰富学生的语言积累,教师及时调整自己的教学行为,更有助于提升学生的概括能力、口语表达能力和思维想象能力,是重要的语文实践活动。但就目前语文课堂教学的现状而言,不少语文教师在使用这一策略时形式单一,甚至只是把它作为课堂教学的一个点缀,只要求学生复述文本内容,很少或根本不作深度指导与要求。教学评价也多着眼于对文本再现的准确程度。这种简单的复述,学生兴致不高,甚至流于应付。创造性复述则能从根本上改变这一状况,为语文课堂增彩。那么,怎样进行创造性复述呢？  相似文献   

9.
新课改对高中英语课堂教学提出了更高的要求,在此背景下,高中英语教学更加注重学生语言综合应用能力、交际能力的培养,而课文复述是学生有效进行信息输入,灵活组织运用语言,提升综合英语交际能力的有效途径之一。高中英语教师善用课文复述教学策略,不仅能帮助学生完成阅读任务,实现无障碍深入阅读,还对学生的思维发展、语言表达、写作水平提升意义重大。本文阐述了课文复述的重要性,并提出有效的应用策略。  相似文献   

10.
复述作为基本的阅读、认知策略,是统编版中小学语文教材中的重要学习内容。文章追溯复述作为阅读和认知策略的发展脉络,从阅读策略和认知策略的角度梳理了复述的概念,并以小学语文教学为例,分析了其在四个基本层级的心理机制,从语文核心素养培养的四个方面认识其在小学语文学习中的教学价值,以期能明晰复述的相关理论,促进其教学落实,提出相应的提升路径。  相似文献   

11.
化学阅读能力是阅读者以化学知识和阅读技能为基础,以解决化学问题为宗旨,在阅读与化学相关材料的过程中所表现出的一种心理及行为特征,它包括信息提取能力、信息整合能力、信息推理能力等九个要素。实证研究结果表明,当前高中生化学阅读能力处于中等水平,但部分构成要素水平较低,同时部分构成要素在学校、性别、学业水平上存在显著性差异。重视化学阅读材料的特殊性、关注阅读者的主体性、注重化学阅读过程中主客体之间的意义建构有助于提升高中生化学阅读能力。  相似文献   

12.
统编语文教材依据小学生言语能力发展规律,组织学生从详细复述到简要复述,再到创造性复述,循序渐进地提升学生复述的能力.创造性复述是阅读理解、积累内化、重组表达的一项言语综合性实践活动.部编版五上三单元的"民间故事"具有"悬念巧""幻想奇""口口相传"等特点,适宜进行创造性复述策略教学.在以三单元为课例的创造性复述教学策略...  相似文献   

13.
课程改革不断深入背景下,高中语文学科教学中阅读教学地位进一步提升,学生的课外语文逻辑阅读能力培养也得到了很多关注。综合运用文献综述法、观察法进行研究可以发现,多种因素影响下,课外语文逻辑阅读能力的培养状况较差,难点性因素众多也是不争事实。随着教学创新紧迫感的不断提升,高中生课外语文逻辑阅读能力培养的紧迫感也会进一步提升。本文将对相应难点性因素的表现予以具体分析,并结合相应难点,提出更为有效的课外语文逻辑阅读能力培养策略。  相似文献   

14.
如今高中语文改革对阅读要求不断提升,然而不少高中生阅读兴趣和习惯较为缺失,阅读量不足成为他们语文提分的阻碍。因此提高学生阅读兴趣从而积极阅读广泛积累是高中语文的教学重点。本文以课文《林黛玉进贾府》教学为例,展示如何借用多媒体教学,在立足课内学习的基础上,激发学生阅读兴趣,培养学生深度解读文本能力,并拓展到课外同类文本阅读。从而为高中生打开课外阅读的一扇窗。  相似文献   

15.
在小学语文的教学过程中,培养学生文本阅读能力是语文教学的重中之重,其在一定程度上不仅能够促进学生阅读能力、写作能力的有效提升,还能够激发学生对文本阅读的兴趣,培养学生的语言组织能力,有效提升小学语文的教学效率,促进学生全面发展。因此,在新课标改革背景下,教师在进行教学的过程中要注重对学生文本阅读能力的指导,结合学生的基本情况制定合理的教学方法,从而全面提升小学语文课堂的质量。基于此,本文从文本阅读在小学语文教学中的重要性出发,对激发文本阅读的有效策略进行分析、探讨。  相似文献   

16.
王海蓉 《英语教师》2022,(13):121-123
基于英语学科核心素养视角,阐述小学英语阅读教学现状,从开展角色扮演、创设阅读情境、拓展阅读文本、开展阅读复述及进行阅读提问五个角度提出对应的改进策略。认为在新课标改革背景下,针对小学英语阅读教学中阅读理解、思维、分析等素养培养的教学任务,教师要结合新课标作出相应的改变,从而提高学生的英语综合能力。  相似文献   

17.
自主阅读是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力。但是相当一部分学生在认知方面、调控方面以及资源方面都不够重视自主阅读能力的提升。教师要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的元认知计划策略、自我监控策略、阅读档案袋策略等英语自主阅读策略,促进学生自主阅读能力的提升。  相似文献   

18.
新《课标》的出台，更加关注语文教材的育人功能，在语文任务群的设计中，更加突出语文教学的多功能和多维度育人。因而教师需要关注学生语文学习的薄弱点，从而帮助学生提升自我汲取知识，提升语文技能。最终在语文课程的实施中，提升语文育人的现代化过程。笔者从四年级单元中挖掘阅读策略，带领学生融入不同的文本，解读阅读教学的策略，如提炼核心内容，学会复述，融入长文短教，最终提升了学生的阅读能力，提升了学生的核心素养。  相似文献   

19.
阅读教学应加强学生复述能力的训练。复述能力的训练必须要综合考量文本内容特质以及学生认知能力的实际两大因素。教学中要依托核心词语,增强复述的条理性;回归文本内容,强化复述的深刻性;借助细节想象,提升复述的创造性,从而在链接思维中让复述更出彩。  相似文献   

20.
基于课堂教学实践,探究“读·品·写·说”的关联与融合,在理论内涵层面,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的研究框架,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的课堂训练体系,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的教学实践模式;在课堂教学实践层面,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的教学策略,促进学生在阅读教学和写作教学中,通过理解、质疑、明辨等“审辩式思维”过程,对文本内容做出理性判断,实现阅读能力、表达能力和写作能力的提升。  相似文献   

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