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霍欣 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(4):92-93
<正>纪录片是一种基于电影技术发展起来的展现真实情况的纪实艺术。随着技术的不断发展,纪录片的类型更加丰富多样,采用的拍摄手段和叙事模式也不断革新。地理纪录片是纪录片的重要组成部分,主要围绕地理环境、地理景观等进行纪实描述,让人们去了解地理风貌并深入体会其背后的人文内涵。由《航拍中国》节目组编著、湖南少年儿童出版社出版的《航拍中国给少年的中国地理书》在《航拍中国》纪录片的基础上进一步引入和介绍与地理相关的各类知识,帮助人们进一步了解和认知中国,更全面、更深入地感悟《航拍中国》纪录片的艺术魅力。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(12)
2006年11月,大型纪录片《大国崛起》在中央电视台一度热播,该纪录片解读了15世纪以来世界性大国崛起的历史,探究其兴衰背后的原因,其中也涉及许多地理方面的知识,展现了各种具有异国风情的地理景观。如果地理教师能够充分利用,将会给自己的教学增添色彩。下面就该纪录片的第一集《海洋时代》中的具体内容做实例分析。 相似文献
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全日制义务教育地理课程标准和普通高中地理课程标准中对“地理审美情趣”的教学均有一定程度的教学要求和活动建议。除了利用好地理教学资源、知道地理景观构成原理，掌握地理景观的审美体系外，地理教师理解地理景观的审美心理，对提高学生地理审美情趣与鉴赏力十分有利。本文就此做一教学探讨。 相似文献
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1.遵循规律:认知过程是一个渐进过程人的认知过程,是从具体到抽象、从简单到繁杂、由浅入深的认识过程。学生地理学习的认知过程是一个从感觉、知觉、记忆、思维到想象渐进的过程。学生只有掌握了丰富的地理事实、地理数据、地理名称、地理景观、地理演变等地理感性知识,才能更 相似文献
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一、引入古诗词的兴趣教学 在中国源远流长的文学历史长河里,有许许多多名诗佳句是与地理有关的,涉及地理景观、地理规律、地理原理等各方面.上地理课时,由于知识理论枯燥难懂,直接讲解很难引起学生的兴趣,教师便可以用富有地理情趣的诗词引入新课,激起学生的学习兴趣. 相似文献
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中学地理实验教学资源丰富多样,具有生动性、动态性、开放性、交叉性等特点。广大地理教师要因地制宜,采取多种形式开发和利用地理实验教学资源。 相似文献
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梁明丽 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(6):105-106
利用多媒体能展示现实存在而又不能亲临实践的地理景观,可展示地理现象的演变规律,从而使地理教学不受时间与空间、宏观与微观的限制,优化了地理教学进程,弥补了传统地理教学的不足,使＂板书＋挂图＂的传统模式得以更新。 相似文献
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中国古典诗词是世界艺术宝库里一颗璀灿的明珠,无数的文人骚客借物喻意,触景生情,用自己的生花妙笔和智慧赞美祖国的大好河山。在诗人的笔下,有许多描述地理景观、地理规律、地理原理的名诗佳句,无论是边疆关塞的辽阔荒远,还是名山大川的壮丽巍峨,无论是山寺丛林的深幽, 相似文献
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虚拟地理实验教学研究 总被引：2，自引：1，他引：1
针对传统教学中存在的问题,文中介绍了将虚拟地理实验教学引入高校地理教学中,让学生不用亲临现场就可以形成对地理景观的初步认知,有利于节省教学实验开支,调动学生学习的积极主动性。具体包括:首先介绍虚拟地理实验教学的概念及特点,然后阐述虚拟地理实验教学的现实意义,最后阐明虚拟地理实验教学实施步骤。 相似文献
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地理想象能力是学生学好地理所必备的一种心理品质,它对于学生形成地理概念,发展地理思维,掌握地理规律具有特别重要的意义。首先,它能栩栩如生地再现地理事物。对于中学生来说,许多地理现象、地理景观未被直接认识,学生必须借助于地理想象,才能打破时间和空间的界限,才能很 相似文献
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中学地理课程十分重视联系学生的生活实际,培养学生终身学习的能力,因此地理教师在实际教学过程中更应该选择学生身边的素材作为教学素材,这样可以取得事半功倍的效果。在中学地理课程标准实施建议中也强调：学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等,也是学校地理课程资源库的重要组成部分。 相似文献
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新课程倡导教师要结合学校实际和学生学习需求,充分利用学生自身经历和体验进行课程资源开发.《中学教师专业标准》也明确要求“合理利用教学资源和方法设计教学过程.营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣”.本文以生活中常见的元素——歌曲为例,探讨中学地理课程资源的开发.一、歌曲在地理感性知识教学中的应用地理感性知识是反映地理事物外部特征和联系的地理知识,由人们对地理事物的直接感知而获得,属于认识地理事物过程的初级阶段,是学习地理理性知识的基础.地理感性知识包括地理名称、地理分布、地理景观、地理演变和地理数据.地理景观知识是反映各种地理景色和外貌的感性知识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
地理学科综合性强,有的知识难以理解和运用,借助直观手段,可以增强直观性和生动性。地理学科的直观教学手段丰富多样,诸如地图、地理模型、地理标本、地理图表等的运用。重点论述多媒体在初中地理教学中的运用。 相似文献
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根据广义的知识分类可以将地理知识分为地理陈述性知识和地理程序性知识。地理陈述性知识是回答“它在哪里”、“它是什么样的”等问题的知识。主要包括地理术语、地理名称、地理分布、地理景观、地理数据等;地理程序性知识是有关“为什么”和“怎么办”的知识,主要包括地理概念、地理特征、地理规律和地理成因、地理感知能力、地理信息能力、地图运用能力、地理阅读能力、地理实践能力、地理思维能力等。地理陈述性知识是学习地理的基础,而程序性知识是培养地理技能、掌握学习方法、学会学习的关键。根据不同知识类别的特点,在教学过程中应… 相似文献
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全日制义务教育地理课程标准第二部分课程目标和三项情感态度与价值观的第一条中指出,要初步养成学生的地理审美情趣。普通高中地理课程标准在相同条目中指出,要使学生提高地理审美情趣,并在选修课程3(旅游地理)的标准中要求(学生)“举例说明旅游景观的观赏方法”,提出了“交流欣赏旅游景观的观赏方法”,提出了“交流欣赏旅游景观的亲身体验”的活动建议。地理审美情趣教学较以前有了更高、更具体的要求,应加以研究。养成以及提高学生的地理审美情趣与鉴赏力,其教学理论与支持主要有三方面,即教师要知道地理景观构成原理、掌握地理景观审美… 相似文献