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Lakoff & Johnson采用基于概念结构的隐喻认知机制处理语言与其它认知观的关系,从而提出概念隐喻理 论。概念隐喻理论对语言与认知进行某种合理的融合,从源域到靶域的映射机制实现了对经验事件的结构化和概念化。然而,概念隐喻理论基本是通过语言使用现象来揭示思维的本质,缺乏对隐喻概念产生和识解大脑内在工作机制 的理解与描写。为弥补概念隐喻理论的不足,近年来学界把概念隐喻机制的研究拓展到神经科学层面,这为处理隐喻 表达与大脑认知机制的关系及其科学的实验方法提供了可能,具有较为明显的理论和方法优势。本文简要论述神经隐喻理论的发展历程及主要内容,并在此基础上对神经隐喻理论的应用前景作出展望。 相似文献
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英汉两种语言具有丰富的关于＂心＂的隐喻表达,是隐喻理论研究的重点之一。本文根据Lakoff的＂理想化认知模式＂和Fauconnier＆Turner提出的概念合成理论为基点,对英汉两种语言中＂心＂隐喻化词语进行分析,旨在揭示英汉语言关于＂心＂的隐喻化词语的意义建构。隐喻现象中包含着概念合成这一认知过程,该理论可用来阐释隐喻化词语的意义建构。 相似文献
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隐喻不仅仅是一种语言现象,而且是一种思维方式,它贯穿于人类的语言、文化、思维和社会生活中。概念整合理论作为认知语言学的重要理论之一,对隐喻意义的建构具有强大的解释力。论文阐述了概念整合理论的工作机制,揭示了概念整合理论对隐喻意义建构的解释力,诠释了文化对隐喻意义建构的影响。 相似文献
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段传顺 《济南职业学院学报》2012,(3):32-34
认知语言学以经验主义为基础探讨人脑对语言现象的处理机制,该理论认为人类对语言成份的认知是从已知到未知、从原型到边界的。本文基于认知语言学原型理论和隐喻理论对大学英语教学中语言现象习得的认知过程进行分析,认为将认知语言学原理引入大学英语教学有助于学生把握语言结构的系统性．对于促进英语教学和英语学习具有重要意义。 相似文献
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在隐喻的研究领域越来越多的研究者对其内涵进行了更深层次的研究。结合研究理念人们发觉在语言和认知的关系中隐喻的运用始终与人的认知思维紧密结合。作为认知语言学的一部分,隐喻的国内外研究都在不断的拓宽。利用认知语言学的语言认知机制,透过隐喻研究的发展情况研究隐喻,通过隐喻研究的认知和语言的发展进一步分析、了解隐喻。 相似文献
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本文从隐喻研究的发展入手,主要介绍了隐喻的认知功能．阐述了英语学习者的学习机制和隐喻对语言发展的影响,进而探讨了隐喻认知之于教学的意义。 相似文献
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刘桃梅 《黔南民族师范学院学报》2013,33(3)
现代认知隐喻理论认为隐喻是人们认知世界的一种思维方式,是语言创造和语义发展的重要机制.在大学英语教学中引入认知隐喻理论,帮助学生掌握隐喻工作的认知机制,培养学生的隐喻思雏能力和隐喻文化意识,能帮助学生更好地习得词汇,正确理解运用隐喻性语言,掌握隐喻词的文化内涵,从而提高学生的语言理解运用能力及跨文化交际能力. 相似文献
9.
邱玲俊 《中国科教创新导刊》2010,(2):83-84
隐喻经历了从修辞到认知的转换研究过程,隐喻具有普遍性,它既是语言现象,又是思维方式。在英语教学中,教师应树立教学新思维,引导学生对隐喻认知理论的认识,培养学生的隐喻思维能力。本文将全面探讨隐喻认知理论对大学英语教学的启示。 相似文献
10.
李韧 《湖南科技学院学报》2010,31(5):179-181
隐喻研究已成为语言研究中发展最为迅速和极具意义的领域之一。由于其普遍性和认知特性,隐喻被普遍应用于语言学习领域。更重要的是,隐喻成为语言学习者在第二语言习得过程中学习、记忆及掌握词汇的一个最佳途径。文章试图将隐喻理论与英语词汇学习结合起来,以证实隐喻可以使词汇学习更富有成效,并展示其对语言学习的指导功能和应用价值。 相似文献
11.
《科学技术哲学研究》2017,(1)
隐喻簇是隐喻认知机制在语言符号中的主要表现形式。文章对近40年来国外隐喻簇研究的历史与现状进行了梳理和反思,对隐喻簇研究的哲学起源、隐喻簇研究的跨学科性质、隐喻簇的识别方法、隐喻簇的认知理据和认知功能等现有研究进行了系统介绍和深入讨论,并指出了在隐喻簇识别标准、意义建构和理论框架等方面亟待进一步研究的问题。 相似文献
12.
张晓英 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
近年来随着认知语言学的发展,隐喻理论这一认知手段逐渐得到了人们的重视。隐喻就是建立在事物之间的联想,这种联想是随着认知能力发展而来的。因此,具有想象机制的隐喻成为认知语义学的一个研究重点,它不仅能拓宽人们的思维还能丰富我们的语言。如果在教学中教师能够把隐喻认知功能渗透给学生,将会对课堂教学起到积极地促进作用,同时隐喻还能促进学生对不同文化的学习和掌握,使文化交流更为有效。 相似文献
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基于隐喻认知理论的英语词汇教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语词汇的意义演变是通过隐喻的方式进行的。作为认知和语言的纽带,隐喻认知在词汇教学中具有不可或缺的地位。通过对隐喻认知理论的阐述,提出将隐喻认知理论应用于英语词汇教学中,以提高英语词汇教学效率。 相似文献
14.
张红深 《福建工程学院学报》2010,8(5)
韩礼德的语法隐喻理论不仅是其系统功能语法理论的有机组成部分,更重要的是它使我们认识到了隐喻化与人类认知的发展之间的关系.试图以历时的研究方法解构语言系统,追溯语言构建社会现实的历程,具有深刻的语言哲学意义.然而,韩礼德的语法隐喻在启发人们认知世界的同时,也留下了一些值得商榷的地方.文章简要介绍韩礼德语法隐喻理论的基本内容,并对其理论中存在的几个问题展开探讨,最后提出对语法隐喻开展深入研究的意义及建议. 相似文献
15.
宫英瑞 《青岛大学师范学院学报》2008,25(2):122-125
当代认知语言学理论的研究表明：隐喻是语言和认知共有的根本属性,隐喻的认知本质和认知功能等与外语教学有密切的关系。隐喻理论对词汇、句法、语篇等语言各层面以及文化的教学具有重要意义。当前应改变传统的教学观点,加强隐喻教学和学生使用隐喻能力的培养。 相似文献
16.
苏立昌 《天津师范大学学报(社会科学版)》2008,(6)
概念隐喻意义理论与传统意义理论在研究思想与研究方法上既存在共性,又存在本质的区别.概念隐喻意义理论研究是建立在多学科基础上的跨学科理论研究,是对传统意义理论研究的发展.该理论从认知科学的角度,探讨语言形式与语言意义的表述关系,目的在于解释语言与认知系统之间的联系.该理论研究具有重要的理论意义和应用价值,但自身也存在不足和理论局限. 相似文献
17.
隐喻浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
孙南南 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):110-110,112
通过概括性地回顾隐喻研究的发展过程,试图从现代的隐喻认知观来探讨分析隐喻的认知机制、隐喻式思维方式以及隐喻的理解。从认知语言学的角度来看,隐喻不仅仅是一种语言现象,更是一种思维方式的体现。语言和思维都是具有社会性的,因此不同民族的隐喻既有相似性又存在着或大或小的差异。 相似文献
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概念隐喻的认知机制是跨域映射的过程。方位隐喻是以空间概念为源域向其他认知域或目标域发生映射进而获得抽象意义的认知过程。本文以意象图式理论为基础,主要研究《了不起的盖茨比》中建立于上-下图式、中心-边缘图式、容器图式之上的方位隐喻认知机制,进而发现方位隐喻在小说语言运用和主题表达的积极作用。 相似文献
19.
认知隐喻理论在英语词汇教学中的意义及运用 总被引：1，自引：0，他引：1
认知隐喻理论认为,隐喻在本质上是认知的,深植于人类的语言、思维和文化中。把隐喻理论应用到英语教学中,是隐喻研究发展的必然,也是英语教学的需要。从英语基本范畴词的理解、词义的延伸和新词的创造、词义的文化内涵等几个方面详释当代认知隐喻理论在词汇教学中的具体应用,以示隐喻在英语词汇教学中的强大实用意义。 相似文献
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隐喻不仅是一种语言现象,它更重要的是人类的认知现象。而人类认知的过程是思维,结果是文化。隐喻认知结构在语言文化发展中起着主要的、决定性的作用。试运用认知语言学理论,以隐喻与语言、文化的关系为切入点,通过对妈祖石雕神像、妈祖服装、妈祖髻和妈祖蔗塔的隐喻象似分析,探讨文化、隐喻和隐喻象似性的关系,说明语言具有隐喻象似性。 相似文献