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我们知道传统教学方式是以教师讲为主体，教师讲什么，学生学什么，它要求学生统一进度，一个思维模式，从根本上影响了学生的个性发展，缺乏主见。虽然说我国的基础教育无论在数量上还是在质量上都取得了举世瞩目的成绩，然而与世界教育相比，算是落后的教育方式，是陈旧的前苏联模式，总体水平明显不适应现代教育的要求，而且教育观念也落后，如，教学中忽视了学生是主体，学生的主动学习得不到发展，同时也缺乏想象力、创造力．没有创新意识，不利于学生的个性品质的发展，这就意味着我们必须要改变过去那种陈旧的观念，建立新的理念。 相似文献
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杜娜 《新课程改革与实践》2010,(6):13-14
一、更新教学观念。构建先进而科学的课堂教学模式
“学生的发展是课程实施的出发点和归宿”,所以,着眼于学生全面素质的提高,正是我们教学的目的。这就要求教师必须改变陈旧落后的教学方式,要以学生为本,改革授课的方式、方法,构建先进而科学的课堂教学模式。 相似文献
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<正>随着信息技术的日益激增和教育的迅速发展，现代教育的观念已由原来的“以教师为主，学生为辅”变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。倡导教师教学生怎样学习，发展学生的个性潜力及其创造精神。这就要求教师改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生，多媒体课堂的运用可转变传统的教学模式，使学生更好地感受美、欣赏美以及创造美，并且使其认知需要、表现需要、发展需要获得充分满足。 相似文献
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新课程、新理念、新教师 总被引：2，自引：0，他引：2
庞茂祥 《中国基础教育研究》2009,5(3)
1．要有新教育观念。要更新教育观念,必须打破以往陈旧的教学模式,如“填鸭式”、“灌输式”等单调枯燥的模式,代之以用自主、合作、探究和媒体等多种手段,促进教学模式多样化、教学方法的新颖性,实现教学观念上的转变。新理念要求教师不断转变教师的教学方式,真正体现“以学生为主体,教师为主导”的新的教学模式。 相似文献
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审视传统的教育,教学经验牢牢地禁锢了教师的教学观念,教学方式单一,教学手段落后,不愿意放下主宰课堂的权利．学生成绩差的主要原因是学习方式被动,直接原因是教师讲得过多．髓着“终身教育原则”的深人人心,课堂教学模式的改革势在必行, 相似文献
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陈林 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):37
长期以来,陈旧的教学观念影响着教师的教学行为.我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏生命活力.在课程改革轰轰烈烈的今天,如何让课堂真正活起来,让我们一起走进新课改!一、让教师在课堂中“活”起来学生是学习的主体,教师是学习活动的组织和引导者,所以教师是课堂活跃的关键,由于教学时间和教学任务的矛盾,经常出现老师讲学生听的现象,课堂气氛呆板,抑制 相似文献
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研究性学习是一种以“学生和老师”为双主体的新型教学方式。目前在农村实施研究性学习潜存的问题:农村基础教育物质条件薄弱;研究性学习在农村缺乏相关政策支持;师资力量薄弱、教师整体素质不高,教育观念陈旧,教学模式单一落后,教师自己本身的动手能力也不强;农村信息闭塞缺乏沟通,对研究性学习认识不足;农村中小学的科研氛围淡薄;基于这几点现状,在农村开展研究性学习可以考虑以下方案:从外部条件上,当地政府因地制宜发展经济,重视科教兴农战略,加大对教育的投入;发展完善对研究性学习的政策支持体系;改造师资队伍提高教师整体素质,确保教师的研究型地位,激发教师的自主动手热情,转变教育观念,优化人才培养模式;开阔视野,加强沟通,加大宣传力度,促进对研究性学习的了解;提倡并鼓励教学科研活动,营造科研氛围;从内部操作上看,选题要慎重、灵活;课程设置要合理;加大教师的指导力度;重视教育评价。 相似文献
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中学思想政治教学中,教师长期采用的是“灌输“方式,教学的艺术成了纯粹的“灌输技术“,教师成了知识的“漏斗“,学生成了知识的容器.缺乏创造性的课堂教学活动,导致教师厌教,学生厌学,政治课堂枯燥乏味,这种教学模式阻碍了学生自学能力和创新能力的培养和发展.从教学领域看,陈旧的教学观念,传统单一的教学方式和方法、落后的教学手段,严重制约着思想政治教学质量的提高,而现代教育的观念要求把学习主动权交给学生,把那种教与学的割裂状态,静止状态,转变为教与学的互动的过程,真正建立培养学生创新意识和创新能力的现代课堂教学模式.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>新课改积极倡导树立"以人为本"的思想,改变陈旧教学观念,运用新颖的教学方式和评价方式构建高效课堂,调动学生的学习积极性和主动性。这就要求我们教师积极转变教学观念,充分发挥学生的主体作用,用灵活多变的教学形式让自己的课堂充满活力,下面我就针对怎样构建高效小学语文课堂谈谈自己的认识,仅供大家参考。一、转变教学观念是构建高效课堂的前提传统教学方式忽略了学生的发展,我们教师为了完成教学任 相似文献
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随着新课改的不断推行,新的教学理念也随之不断地深入课堂。传统的教育观念、教育模式被打破,取而代之的是新课改所带来的教育教学新貌：反对陈旧的“填鸭式”的课堂教学,要求转变教育观念,突出学生的主体地位,培养有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的现代型人才。由此,在课堂当中,教师和学生的角色发生了改变,教师成为课堂上的导演,学生担当起演员,成了课堂中的主角。教师要不断发挥学生的主体作用,使他们真正成为课堂的支配者和主人翁。那么, 相似文献
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新课程改革的首要问题是教育观念问题,实施新课程的关键,是教师的教育观念的转变。以教师为中心,教师讲学生听,重知识轻能力,重结果轻过程,是传统落后的教育观念下的课堂教学方式。这一落后的模式已不适应教育发展的要求。传统落后的教育观念不改变,没有新的教育观的建立,实施新课程就会成为一句空话,就会穿新鞋走老路。 相似文献
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王久玲 《中国科教创新导刊》2012,(12):154-154
构建自主、高效、优质课堂,突出学生的个性和主体地位,教师必须树立新的教学理念,改变教学方式.我们应如何更新教育观念、改变我们的教育方式呢？在熊晓珑老师的《让专业成长伴我们前行》(《河北教育》2011年第1期)一文中给出了答案,“新课改要求教师心中有书,读专业、读历史、读哲学,什么经典都找时间阅读,与崇高的人类精神对话”.是的,教师站在文化的讲台上,只有具有深厚的底蕴,才能使课堂充满生机、充满灵动、充满智慧、充满诗意,给学生以启迪.新教育创始人朱永新讲:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育.因此,我认为阅读对于教师成长应该是第一的.没有教师的阅读,就不会有教师的真正意义上的成长与发展.” 相似文献
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正中国教育在很长一段时间内都处于传统思想教育的控制和管理之下,从而使得教师的教学方式和教学观念都十分单一和固定,并且很多教学模式的目的都只有一个,那就是在考试中能够让学生获取较理想的成绩,因此,很多教学方式都是为了应付考试而采取的目的性很强的训练。这样陈旧的教学方式以及低效率的教学效果,一直被社会各界人士所批判。其实这种传统的教学方式和教学理念落后的根源就在于把学生置于了学习的被动地位,在 相似文献
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张惠玲 《中国基础教育研究》2007,3(11):26-27
当前中学思想政治课教学普遍存在几个问题：教学目标重视知识传授,轻能力培养与学习方法指导;教师满堂灌代替启发式,教学方法单一;教学枯燥无味,理论与实际脱节;教师的教代替学生的学,学生的主体地位受到严重的制约;教学手段陈旧,一支粉笔、一本教材。传统落后的教学思想和课堂模式,严重挫伤了学生的学习积极性,妨碍了中学思想政治课教育功能的发挥与实现,与时代的发展和素质教育的要求不适应。因此,转变教育观念,运用现代教育思想和现代教育技术,优化中学思想政治的课堂教学是摆在我们面前的一个重要的课题。 相似文献
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新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战，需要教师转变教学观念，探索与新课程理念相适应的教学方式。这就要求教师要改变以往陈旧的课堂教学模式。下面结合初中数学新课程的教学，谈几点认识与体会。 相似文献
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李秋峰 《中学英语园地(高三版)》2011,(6):34-35
一、运用现代英语教学观念现代教育观念是教师立教的根本,是教师素质的灵魂。作为新时代的教育工作者,我们一定要提高更新与转变教育观念。有很多老师认为,只有进行"应试教育"才能帮助学生考好试。所谓"应试教育"就为了考试而进行的教学,即考什么就教什么,采取题海战术的教学方式。在这种模式下,教师教学的重点只放在成 相似文献
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对高职美术教育的新思考 总被引：1，自引：1，他引：0
龙剑 《中国科教创新导刊》2011,(29):210-210
创新要求我们用继承发展的眼光审视现代的高职美术教育模式。长期以来,我国的高职美术教育模式是一种陈旧的教学体系、落后的知识结构、缺乏创新意识的教学方式和教学理念所包裹着的僵化的发展状态,必须加以改革与重新建构,以迎合时代发展、适应现代社会需求,进而促进高职的美术教育健康发展。本文立足于高职美术教育的现实,针对未来高职美术教育的发展模式进行冷静的思考和分析,并提出了一些建议。 相似文献
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新课程理念的核心是摒弃传统、落后的教学方式,实施教育教学的创新.这就迫切要求在小学数学教学中改革因循守旧的教育模式,落实以学生为教学主体,以全面发展学生为教学目标,以培养学生数学思维能力、创新能力、分析解决问题能力为教学任务的新型教育模式.基于此现状,本文对小学数学教学的新型教育模式进行剖析,旨在切实提高小学数学教学质量,促进学生全面健康发展. 相似文献