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对二年制师专学生学习动机的研究彭贤智，刘玉娟一、研究目的与方法本文选取的研究对象是二年制师专学生这个特殊的群体（学制短；生源素质差，６０％是复课生；招生、分配具有地方性）。研究的目的是通过对师专学生学习行为现状的调查分析，找出师专学生学习动机中的问题... 相似文献
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在现代高等职业教育中,英语学习动机作为一种非智力和非语言因素,直接影响着英语学习的效率效果以及未来学生毕业后的就业前景或继续学习深造的可行度。本文作者通过实证调查研究,了解了高职生英语学习动机现状,探讨了影响高职生英语学习动机的因素及动机对英语学习效率效果的影响,并提出了激发和维持英语学习动机,改进学习效率效果的建议。 相似文献
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卓可宗 《闽西职业技术学院学报》2000,(1)
随着我国基础教育对学生全面素质提高的强调和注重 ,教师的传统形象受到挑战 ,他们必须学会许多新的技能 ,掌握更多更广泛的知识 ,具有更良好的素质。本文根据全国教育工作会议精神 ,结合师专教育现状及部分中学校长对21世纪中学教师的素质要求 ,对如何改进师专教育 ,全面提高师专生素质 ,培养出符合21世纪中学教育要求 ,具有高素质的中学教师进行了一些思索与探讨 相似文献
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卓可宗 《闽西职业大学学报》2000,(1):70-73
随着我国基础教育对学生全面素质提高的强调和注重，教师的传统形象受到挑战，他们必须学会许多新的技能，掌握更多更广泛的知识，具有更良好的素质。本根据全国教育工作会议精神，结合师专教育现状及部分中学校长对21世纪中学教师的素质要求，对如何改进师专教育，全面提高师专生素质，培养出符合21世纪中学教育要求，具有高素质的中学教师进行了一些思索与探讨。 相似文献
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荣光宗 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(2)
教学能力是教师必备的职业能力,培养师专生教学能力是师专教育教学的重要任务之一.作为师专教育的服务对象——基础教育正面临着一场深刻变革,即全面推进素质教育.全面素质教育呼唤具有成熟教学能力的教师.然而,有关资料表明:近年来从事基础教育的师资教学能力有下降的迹象.这无疑给师专教育敲响了警钟.教学是实施素质教育的主渠道,教学能力状况关系到教改的成败.因此,师专教育要主动适应并推动基础教育的改革,提高师专生教学能力,便成为当前师专面临的紧迫任务了. 相似文献
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2001年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》(试行),正式启动了新一轮的基础教育课程改革。生本教育作为其中的一个代表,在当前基础教育改革中可谓硕果累累。随着生本教育实验的开展与推广,高师专科小学教育专业教育类课程的教学也面临着改革。淄博师范高等专科学校(以下简称淄博师专)作为一所培养小学教师的师范学校,如何适应基础教育的改革浪潮,实施生本教学显得尤为重要。 相似文献
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本文通过对高职院校学生特点的分析,对高职生学习动机、学习态度等方面的调查研究,论述了源于基础教育的成功教育理论在高职院校学生成才教育中运用的可行性. 相似文献
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通过对高职生英语学习现状的调查,文章探讨了高职生英语学习动机及其自我身份变化之间的关系.经过对高职118名学生的调查,发现高职生英语学习动机主要是个人发展动机,其自我身份变化不明显,相对而言,仅在自信心方面有一定的变化.而且,高职学生其自信心对学习动机影响较大.这说明高职生为务实,注重提高自我,他们学习英语在很大程度上为了发展自我,以便对今后的职业生涯提供一定的准备和帮助. 相似文献
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当今社会对高校人才的培养要求越来越高,为适应基础教育中素质教育对师资素质的要求,为解决学生的就业问题,师专政史专业教学应树立“一切为了学生”的教育理念,积极进行教学和管理改革,加大教育实习力度,培养具有良好的师德师能、良好的学生管理能力和教学能力的高素质师专生。 相似文献
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英语口语是英语学习的重要部分。指出了师专生口语学习中存在的主要问题并分析了原因,提出了从树立信心,克服英语口语学习中不同阶段存在的心理障碍以及师专生口语能力的培养入手,提高学生自主、合作学习英语口语的能力,进而培养师专学生灵活的思维方式和创新意识。 相似文献
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汪章定 《株洲师范高等专科学校学报》1997,(3)
师范教育培养的学生就是明天的教师,是我国21世纪基础教育战线上的生力军。他们的学识、人品和教育能力方面的素质,将直接影响到亿万青少年的成长,关系着中华民族的前途和命运。有鉴于此,我院尤其要重视对师专生的素质教育,并切实列为学院的中心工作来抓。师专生应具备的素质结构是一个多元素的、多层次的复杂系统,限于篇幅,本文仅就对师专生实施思想道德素质教育(以下简称德育)的几个问题谈一点个人的粗浅看法。 相似文献
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为了了解师专非英语专业学生英语学习的现状,对柳州师范高等专科学校非英语专业学生进行了英语学习动机的调查,调查结果显示,学生学习英语的结合型动机和工具型动机都存在问题,学习动力不足,急需教师引导和改进教学方法。 相似文献
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浅析高职生英语学习动机 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对高职生英语学习动机的调查表明:高职生英语学习动机可归纳为工具型动机、内在兴趣动机、自我效能动机、融合型动机和证书动机五个因素。其中工具型动机、内在兴趣为主要学习动机,学生的自我效能较弱,证书动机影响最小。教师在教学中应充分利用学生的工具型动机、内在兴趣较强这一特点,培养学生学习成就感及学习兴趣,同时注意提高学生的自信心,增强自我效能。 相似文献
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高校扩招 ,地方经济发展不平衡 ,社会整体吸纳毕业生的增幅不大 ,用人机制不健全 ,是造成新时期师专生思想政治工作难做的客观原因。寓思想教育于就业指导 ,加强心理咨询 ,培养学生一专多能 ,重塑师专生的自信心 ,应是师专学校学生思想政治工作的侧重点 相似文献
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本文通过对唐山师专部分学生学习意向心理的调查,对师专生的学习心理趋向进行了解,并对调查结果所示的学生学习动机复杂多样、学生对学校管理工作和课程设置等的要求以及对教师、教学的要求进行了详细分析,提出了一些建议。 相似文献