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中等职业学校的应用文写作教学根据"学生主体、就业导向、企业参与、能力本位"的指导思想,在提高中职学生日常生活和学习中应用写作能力的基础上,针对不同专业,从教材内容的选择、真实案例的展现、教学情境的创设和评价模式的优化等方面,构建适应中职学生目前专业所需、未来求职所需、岗位所需的应用文写作能力培养模式。 相似文献
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如今,应用文写作已经被列为了中等职业学校语文教学大纲中的重要教学内容,提高学生的应用文写作能力,也成为了广大中职语文教师共同关注和热点讨论的重要话题。本人从事中职语文教育事业多年,对应用文写作教学也进行了诸多实践和探索,现在结合本人教学经验的基础上,对中职语文应用文写作教学对策进行一些分析和研究,旨在切实提高中职学生的综合职业素质能力。 相似文献
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应用写作是现代社会从业人员必须具备的基本素养和基本能力,中等专业学校的应用文写作更应该是各专业学生的一项专业技能,在多年的教学实践中,我从中等职业学校学生的实际出发,采取形式多样的教学手段和教学方法,培养并提高学生的应用写作能力。 相似文献
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针对中等职业学校学生的实际水平,在写作教学过程中,应加强应用文的教学与训练。这是学生专业学习和实际生活的需要。教学中,要突出应用文训练的重要性,根据《大纲》要求,选择适合的教学内容,努力做到四个"讲清",并通过情景教学法、例文分析法,讲读结合、讲导结合、讲练结合,培养学生的学习兴趣,切实提高学生的应用文的写作能力。 相似文献
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中等职业学校的学生大部分是未能升入普通高中的学生,语文底子薄,初中阶段在写作上基本没有得到良好的训练,上中职学校后对学习语文没有多大兴趣,应用文写作能力普遍较差。针对这一状况笔者认为,中职教师要采用灵活多样的教学方法和教学手段,真正发挥学生的主观能动性,提高中职生的应用文写作水平。 相似文献
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应用文写作现已成为中等职业学校学生必须掌握的技能,但广大中职学生对学习应用文缺乏兴趣,厌学现象严重,文章针对这种现状,分别从激发学生兴趣、提高写作能力等方面提出应对之策:应用文教学要适应不同对象,因材施教;要联系学生生活,激发兴趣;要重视案例分析,掌握要点;要侧重实践训练,学以致用. 相似文献
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浅谈文秘专业学生应用写作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校围绕技能进行教学,应用写作能力是文秘专业学生必备的专业能力.本文就如何提高文秘专业学生应用写作能力进行了探讨. 相似文献
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中等职业学校围绕技能进行教学,应用写作能力是文秘专业学生必备的专业能力。本文就如何提高文秘专业学生应用写作能力进行了探讨。 相似文献
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应用文写作是高职学校语文教学的一个重要内容,也是高职学生必须掌握的写作能力。但在实际教学过程中,应用文写作的教学方法往往不够创新,课堂气氛较为沉闷,教学效率低。本文针对高职语文应用文写作教学现状进行反思,并提出具有针对性的解决措施,促使高职学生的应用文写作能力得到全面的提升。 相似文献
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王海安 《中国小学语文教学论坛》2013,(3):20-21
作为基础性、工具性、人文性"三性"并举的的语文教学如何适应就业和创业的需要?就中等职业学校学前教育专业语文教学实践做了一些探索:通过构建良好的语文学习环境,将语文教学贴近学生的实际需求和未来的职业生涯,注重语言表达教学和应用文的教学,努力提高学生的口头表达能力和实用写作能力。 相似文献
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应用文写作在中等职业学校语文教学中占有重要的位置,是培养学生综合职业能力的关键,其教学应回归于生活,在教学实践中坚持教学目标的生活化、教学内容的生活化、教学形式的生活化,通过生活化的方式赋予应用文写作教学以生活气息,以激发学生的学习兴趣、培养其学以致用的能力。 相似文献
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日语应用文写作能力是高职商务日语专业学生必须具备的能力之一.为了改变日语应用文写作课程目前教学与实践脱节的现状,提高学生日语应用文写作的信心与积极性,在教学过程中将仿真任务教学法运用于实际教学过程中,使学生在具体的课堂实践中提高语言运用能力,培养学生应用文写作能力,提高学生的综合素质. 相似文献
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赵玉敏 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(4)
应用文是中等职业学校学生毕业后经常用到的一种文体。但目前,中职学校应用文教学尚未得到足够的重视,因而,根据中职的教育目标、学生发展要求,在语文教学中加强应用文教学是当务之急。 相似文献
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朱丽 《语数外学习(高中版)》2013,(6):148
应用文写作是中等职业学校学生适应日后职业岗位需要所必须具备的能力。案例教学方法能够有效提高中职学生对于学习应用文写作的能动性与参与性,从而有效提高教学质量。本文从案例教学的特点出发,分析了在中职应用文写作过程中如何有效的运用案例教学。 相似文献
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为适应信息时代社会对人才的需求,中职学校各专业普遍开设了《应用文写作》这门课程,旨在培养和提高学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力。然而不少中职学生在学完这门课后仍然没有掌握基本的应用文写作能力．这与当前中职学校教师在应用文写作教学过程中重讲授轻写作实践有很大的关系。针对这一问题作者认为,应用文写作课堂教学应将理论与写作实践相结合,提高应用文教学的实效性。 相似文献