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实事求是的精华是创新。领导者创新思维产生在社会实践中 ,科学地坚持实事求是 ,思维张力的充分运用 ,是培育领导者创新思维的途径 相似文献
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通过对领导者的工作特点的研究 ,指出了创新思维在领导者信息处理、用人、决策方面的重大功能作用 ,并对领导者创新思维方式的确立作了一些方法上的探讨 相似文献
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谢诚 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(6):81-83
排球竞赛规则是运动员发挥技术战术的平台,规则对技术的要求是最基本的要求,训练对技术的要求要高于规则对技术的要求;排球比赛中,运动员是比赛的主体,教练员是训练的组织者和领导者,裁判员是规则的执行者,是比赛的组织者和领导者。 相似文献
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第一节逻辑思维与直觉思维以思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可以将思维划分为逻辑思维和直觉思维(也称非逻辑思维)两种基本形式。逻辑思维始终是数学思维的主体,有关中学教学与逻辑思维的论述,可参看本刊1984年第2至12期刊登的《中学数学与思维》讲座。 相似文献
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姚凤云 《佳木斯教育学院学报》2006,(3)
本文根据十六大的全党全民都要注重创新的指示精神,提出了现代领导者必须具备创新素质的议题,并分题阐释了创新的涵义和地位,现代领导者必须具备的创新素质,即创新意识,创新思维,创新领导新方式等问题. 相似文献
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一、创新和创新教育创新是在前人或他人已经发现或发明的成果的基础上,能够作出新的发现,提出新的见解,开拓新的领域,解决新的问题,创造新的事物,或者能够对人类已有的成果作出创造性的运用。创造能力的主要外部表现是“流畅”、“变通”、“独特”,是借助“顿悟”、“灵感”实现的:创新能力的思维主要依靠直觉思维和发散思维,不严格遵循逻辑思维规则。对于学生而言,创新具体表现在: 相似文献
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领导者创新的内在制约因素 创新意识意识是行为的基础。创新意识直接影响领导者创新的力度和方向。企业家的本质就是创新;创新由于环境的变化因而是持续不断的,而非一劳永逸。成功企业的衰退就在于企业固步自封,思维定势和管理隋性;创新主体应是多元的,领导者自己创新固然好,但广大下属创新更体现出企业的生机和活力,领导者在创新中则更多地成为创新的开启者、推进者。 相似文献
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中国特色社会主义进入新时代,党和国家事业发展的显著特点之一是守正创新。守正创新既是中国优秀传统思维的精华,也蕴含着马克思主义科学的世界观,是马克思主义的革命性、批判性特征与中华民族吐故纳新的传统智慧相结合的观念表达。中国共产党坚持守正创新的科学思维方式和实践遵循,不断推进理论创新和实践创新,是中国共产党百年奋斗取得辉煌成就的重要密码。开启全面建设社会主义现代化强国的新征程,使中国共产党走上新的赶考之路,坚持自信自强、守正创新是经受赶考检验、取得新的胜利与荣光的基本遵循。 相似文献
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探究教学是一种与讲授教学相对应的教学方式,以培养学生的创新思维和实践能力为主要目标。地理课堂探究教学的顺利开展,需要遵循一定的基本原则。实践证明,兴趣性原则、科学性原则、适度性原则与激励性原则是地理课堂探究教学中需要遵循的基本原则。 相似文献
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韩文美 《数学爱好者(高二版)》2006,(3)
数学思维的创新是思维品质的最高层次,每年的高考,都会出现一些考查创新能力的问题．而作为数学的基本工具之一,向量知识是创新的前头兵．这类问题大都是按照一定的数学规则和要求,结合向量的相关知识加以创新,并按照数学规则和要求、结合向量的知识进行逻辑推理和计算等,从而达到解决问题的目的．下面就向量中的创新题型加以解析,培养学生善于观察生活实际,从日常中的点点滴滴中发现问题,然后解决问题． 相似文献
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刘培育 《黄河科技大学学报》2010,12(6):100-101
素质教育有多方面的内容,其中最基本、最重要的是思维素质。一般说来,思维素质高的人,更明事理,有助于做人,有助于学习各种知识,特别是把各种知识转化为智慧和能力。逻辑是关于正确思维和有效推理的学问。因此,开展素质教育,就要重视对学生进行逻辑思维训练,提高其逻辑思维能力。逻辑思维和创新思维不是对立的,创新思维是一个过程,也必须遵循人类思维的基本规律。 相似文献
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类比是科学发现过程中常见的推理思维,运用类比思维可以在缺乏可靠论证思路时指引探究之路;同时,类比思维在小学科学规则学习中也发挥着巨大的作用。运用类比思维学习科学规则,首先要明确规则主体,选择合适的类比模型,兼并运用其他思维方法,清楚类比思维的局限性,同时遵循类比思维的一般程序。 相似文献
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张小惠 《中学政治教学参考》2024,(9):32-34
“在真实情境中解决问题”的核心素养培育指向要求“培养以创新为特征的专家思维”。大概念是专家思维的典型特征,将学生引向深度学习。大概念视域下的深度教学需要遵循逻辑,运用科学思维方式优化教学设计,如遵循课程建构的学科逻辑运用逆向思维优化目标、遵循评价建构的整合性逻辑运用综合思维优化评估、遵循情境建构的生活逻辑运用协同思维优化情境、遵循问题建构的实践逻辑运用创新思维优化任务,帮助学生深入理解大概念,掌握学科核心和本质。 相似文献
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章合祥 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(4)
政工干部思维方式的科学化、现代化是开创思想政治工作新局面的关键。以科学化为基础 ,以现代化为目标 ,是政工干部思考问题必须遵循的基本原则。政工干部思维方式的科学化、现代化 ,有赖于在实践中着力于战略思维、创新思维、辩证思维和信息思维等方面能力的锻炼。内因、外因结合 ,才能有效地推动政工队伍干部思维的科学化和现代化。 相似文献
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陈红莲 《中国校外教育(理论)》2011,(9):135-135
在初中数学教学中渗透化归思想和方法是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。本文从化归思想的概念、功能以及初中数学中化归的基本形式、化归的特点等内容出发,阐述在应用化归思想方法变更问题时应遵循的基本原则。 相似文献
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丁瑜 《常熟理工学院学报》2009,23(3):20-23
爱因斯坦倡导了一整套崭新的理论创造的思维方法：创设对立面思考,是他创新思维的主要手段;遵循美学规律思维,是他惯用于创造过程的基本技巧;运用直觉和灵感,是他创造思维的动力侧面;由假设走向演绎,是他的思维所采取的独特路线;叛逆传统、破除定式,是他进行理论创造的信念支柱。分析探讨爱因斯坦的思维方法,对于创新思维和创造活动具有重要的启发意义和操作价值。 相似文献
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数学创新思维是数学教学活动中最高层次的思维。本文基于培养学生创新思维所应遵循的原则分析,就如何在数学教学中培养小学生创新思维提出一些建议。 相似文献
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张效海 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(2):12-13,7
人类社会的发展依赖于人的创新活动，而一切创新活动都来源于创新思维，是创新思维的外化和结果。人类正是在不断创新过程中得以发展。本文对领导者创新意识的意义、体现、提高创新意识的途径等方面进行论述。 相似文献
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创新意识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》所强调的十大核心概念之一,培养学生的创新意识成为了数学教育的一项基本任务.在小学数学教学中培养学生的创新意识,应遵循知识性原则、质疑性原则、主体性原则、民主性原则与求异性原则,可运用以下教学策略：培植知识生长点,孕育创新意识;鼓励质疑问难,萌发创新意识;大胆猜想验证,激发创新思维;坚持独立思考,培养创新意识;发展求异思维,强化创新意识. 相似文献