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侯国兴 《语数外学习(初中版)》2009,(4):27-28
对同一道题目,由于思考的方法不同,可能会有多种解法．同学们在平时的学习或复习中,应注意拓宽思路去探求同一道题目的多种解法．现就《三角形》这章中几道典型的题目给出多种解法,供同学们学习时参考． 相似文献
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对于同一道三角函数题,如果从不同的角度去思考,我们就会得到不同的思路和方法,也就是说,我们从多个角度去分析同一个问题,就会得到多种解法。这样,在能力得到提高的同时,同学们的成就感也会随着每做出一道题而增强,并且在解答题目的不同途径中,学习数学的兴趣也会越来越浓。 相似文献
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一次教学分数除法应用题,我在练习中有意设计一道有多种解法的题目,考查学生学习运用知识的实际水平和灵活程度,培养提高分析、解决实际问题的能力.我鼓励学生:“这道应用题有多种解法,今天老师让大家各显其能,集思广益,把这道应用题用多种方法解答出来.” 相似文献
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正一、展示不同解题方法,体现合作学习的魅力一次考试,同一道题目,可能出现多种不同解法,在试卷讲评中,让学生把各种不同解法充分展示出来,对开拓学生思维,有着很好的引导作用.考题:已知x2+y2=100,求x+y的最值.此题不难,但解决方法有多种,考试过后,同学们给出了多种不同解答.学生1:换元法,设x=10cosθ,y=10sinθ则x+y=10(cosθ+sinθ)=槡10 2 sin(θ+24),显然,最大值是槡10 2,最小值是-槡10 2.学生2:数形结合法,设t=x+y,则y=-x+t.转化为求直线y=-x+t截距的最大最小值,利用圆心到 相似文献
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上海高中自主招生考试择优录取研究性学习能力强、有创新能力和善于网络互动学习的学生，题目新颖且拓展性较强.文章剖析了两道以圆为背景的平面几何试题的多种解法，并给出了若干教学思考. 相似文献
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<正> 下面这道题目,用不同的解法得到两种不同的结果,其奥妙何在?请同学们思考. 题目如图1,在△ABC中,AB=AC,∠A=36°,∠1=∠2.如果AB=m,BC=n,求CD的长. 相似文献
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从2000年数学高考试题来看,每道题都有多种解法,从多种解法中选取最佳解法,有利于提高解题速度,有利于提高数学成绩。下面提供“一题多解”之拙见,供同学们参考。 相似文献
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关于二次根式大小比较类题目,由于形式多样,方法灵活,一直是同学们学习的一个难点．本文对这类问题的解法加以归纳总结,供同学们借鉴． 相似文献
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正在苏教版七年级下的《平面图形的认识二》这一章节中,一道有关角平分线的问题令我回味无穷,问题的多种解法可以让同学们发散思维,形成不同的数学认知;问题的简单解法可以让同学们优化思维,充分体会"从特殊到一般"的数学之美;问题结论的适时应用可以让同学们充分品尝数学探究的价值,在数学学习道路上走得更幸福,更坚定!下面我把这道问题呈现如下,以期和同学们共 相似文献
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张振华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):86
在学习数学的过程中,往往一道题会有多种解答方法,不同的分析方式会使解题的过程不一样,但整体的思考方向是一样的.学习数学最重要的就是掌握思考问题的方法.有了正确的思路,最终才能解决问题.在学习中应养成多角度思考问题的习惯,这样才能发散思维,培养思维的灵活性和创造性.下面是一道关于图形规律的题目,我们来看看这道题的多种解法. 相似文献
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电功率类习题变化无常,这部分题目是各类考试的重点,同时又是同学们学习中的难点,对该部分内容同学们要解答得简洁、合理、正确除了熟练掌握和应用电学知识外,还要注意解题的特殊思路和方法,善于对题目的特点和解法进行小结,下面结合各类考试中选择题的解法作一归纳,与大家共勉。 相似文献
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初中几何学到等腰三角形和线段的垂直平分线以后,由于知识面的拓宽,证题思路的增多,有时一道习题可通过不同的思路作出多种解法,也有几道不同的习题可以基本采用同一种解法,这就是“一题多解”和“多题一解”.下面就这两种情况在初二同学目前的学习范围内举几个例子. 相似文献