共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
"水波演示器"是用来显示水波的形成、传播、反射、折射、衍射、干涉等现象的,帮助学生了解波的传播规律和认识光的本性.这里介绍一下根据视觉暂留作用,如何产生同步闪光使几种波在银幕上看起来没有移动.即同步闪光"水波演示器"的制作和使用方法,共同行参考. 相似文献
2.
高中物理机械波一章中,波的形成和传播既是重点又是难点,教学时做好课堂演示非常重要。而实验室的手摇式演示器虽然可以演示波的形成和传播,但有一个致命的不足,即手摇停下时波就不再传播,这会给学生造成＂振源停止振动,波就不再传播＂的误解。有鉴于此,我们利用废旧吸管自制了＂横波、纵波演示器＂,既可明显演示出实验现象,又能够克服手摇式演示器的不足,提高了实验的演示效果。 相似文献
3.
在高中课本中讲机械波时,多次提到水波,而且讲波的干涉时又以水面波的干涉做演示实验,因此不少学生误认为水波也是横波,甚至有的老师也把水波做为横波给学生举例。 其实水波并非简谐横波。因为在中学物理力学中提到的横波是简谐振动在媒质中传播所形成的波。由于波源做简谐振动,故质点振动时所受的力是与位移 相似文献
4.
1 现有“发波水槽”的用途和构造“发波水槽”是物理电化教学的一件重要仪器 .它是用幻灯机投影的方法来演示水波的形成、传播、波的叠加、波的干涉和衍射等现象的 .它是用铁板制成的 ,槽底装有透明玻璃板 ,槽的内壁做成了倾角约为 3 0°的斜面以减弱波的反射 (如图 1 )所示 .体积为 :2 9ｃｍ× 2 2ｃｍ×3ｃｍ .频率可以调节 .2 利用“发波水槽”进行实验设计及实验情况在“机械波”一节 ,有一个难点即机械波传播的只是振动这种运动形式 ,而介质本身并没有随着波发生迁移 .因为人们一想到日常生活中很熟悉的机械波———水波 ,就会联想到… 相似文献
5.
6.
一、设计思想在高中物理的波动部分教学中,波的形成是教学重点、难点之一,尤其是讲解到波的实质是:“介质中各质点依次仿照波源的振动传播过程,也是能量传播过程”时,很难跟学生讲得清,学生也由于缺乏感性经验而不易理解。实际教学中,一般使用波动演示器进行实物模拟演示,然而由于波动演示器结构复杂等原因,影响了演示实验的效果。为了让学生能理 相似文献
7.
高中物理甲种本及乙种本均介绍了水波的干涉。笔者在教学中为了使学生较易地掌握水波的干涉条件及直观地看到干涉图样,对此演示实验做了一些改进尝试、具体做法是: 1.把发波水槽置于教学投影器上,然后在发波水槽内注入1厘米左右深的清水。 2.打开电源开关,用一个手指轻轻点水,让学生们看在屏幕上呈现的一个波源传 相似文献
8.
9.
演示水波的各种现象是用发波水槽配合投影仪进行的，一般在夜间进行效果较好．
能否利用自然光显现水波、使学生直接在水面上观察呢？ 相似文献
10.
方明洪 《中学物理教学参考》2001,(11)
一、问题的提出学生是教学的主体 ,只有深受学生喜爱的教学手段 ,才能充分发挥其作用 ,才有可能成为最佳教学手段 .用学生喜爱的教学手段传授的知识 ,学生乐于学并且记得牢 .在物理教学中 ,我们发现学生喜爱的课堂教学手段有 CAI动画和物理实验 .究竟他们喜欢程度如何和为什么喜欢 ,我们却不清楚 .为此 ,我们选择了教材中的一些典型章节 (可制作 CAI课件 ,有演示实验 ) ,分别对我校高一、高二、高三三个年级进行了教学实验 .在实验中 ,我们先准备好CAI动画和演示实验 ,再随机选取班级上课 ,课堂教学中 ,既用 CAI动画 ,又做演示实验 .课后对听课班级学生进行问卷调查 .二、教学实验及调查结果1 .教学实验一被试对象 :我校高一 ( 1 )、( 2 )班全体学生 .教学内容 :高中《物理》第一册“波的形成”.主要教学手段的应用 :单列绳波的传播 ,两列绳波的同向、相向传播的叠加 ,均用 CAI动画模拟 .先做演示实验 :双头振子在水槽中产生两列水波相干 ,再用 CAI动画模拟干涉图样 .问卷提问 :让学生从“CAI动画模拟”、“教师演示实验”两者做出选择 ,并回答选择原因 .本次问卷调查共发放问卷 1... 相似文献
11.
巧用投影器突破教学难点李正春一、相干波的投影演示在高中物理教材中，“波的干涉”一节比较抽象难懂，且直观性差。笔者设计改制了教学用的电磁式打点计时器，并用投影演示波的干涉现象，收到很好的效果。振子制作；将一段约６ｃｍ的钢丝或黄铜丝（直径大约０．ｓｍｍ）... 相似文献
12.
波动是高中物理的一个难点，主要是因为它需要学生想像多个质点同时又不同步的振动．从整体看，形成波在空间的传播，这对学生的理解力和空间想像力有较高的要求，对刚学“波的形成与传播”的学生来说，不管是水波，抖动的绳波，还是10位同学上讲台做体操，都会觉得眼花缭乱，顾此失彼，理不出头绪．如果引导学生根据旋转圆法依次画出介质中沿传播方向上各个质点某一时刻离开平衡位置的位移，来画波的形成图，然后分析波形成的过程、质点的振动特点，这样，容易接受和理解，效果良好． 相似文献
13.
老仪器新用途——电磁打点计时器的新用途 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍电磁打点计时器的新的实验方案,用来演示受迫振动和共振现象,演示波的传播、干涉、衍射和驻波等实验现象;还介绍利用电磁打点计时器制作频闪光源的简单方法,使被淘汰的老仪器焕发新的生机。 相似文献
14.
15.
“横波投影演示仪”的制作●李伯声本仪器专供高中物理第一册第五章《机械振动和机械波》演示用，为了使学生清楚地看出波是振动的传播，媒质本身并不随波迁移，使学生对波的形式有明确的认识，为了便于学生理解按照质点振动方向与波的传播方向来区别横波与纵波，进而掌握... 相似文献
16.
部颁“全日制普通高级中学物理教学大纲 (试验修订版 )”在必修加选修物理课的教学内容中 ,增加了“多普勒效应”一节 ,属于Ａ层次要求 (即较低要求的层次 ,所列知识的内容 ,在高中阶段不宜深入展开 ) .为了通俗易懂地引导学生弄清其物理原理 ,笔者依据声波与水波传播规律的相近性 ,借用中学现有仪器 (稍加改进 )设计了以下演示实验 ,取得了较好的教学效果 .〔实验器材〕发波水槽、投影仪、电磁振动器、小球形激发头、频闪效应遮光器、直流电机 (可用玩具电机改制 )、滑动变阻器、直流电源、导线若干 .〔实验方法〕图 1按照图 1那样安装器材… 相似文献
17.
于在和 《中学物理教学参考》2008,(5):50-51
在中学物理实验中,水波的衍射和干涉实验,我们可以用发波水槽器来演示;光的衍射和干涉实验,我们可以用单缝和双缝来做演示,其效果都很好．对于声波的衍射和干涉实验是用音叉来做演示,但实验效果很不理想,学生不易听到声音忽大忽小的变化。随着新课程教学的改革,要求我们以更先进的教学手段来更好地实现教学目标,我们可以在课堂上利用电脑来探究声波的衍射和干涉实验,以取得更好的实验效果． 相似文献
18.
横波的生成是高中物理实验教学的一个难点,也是由质点振动向波的传播过渡的教学切入点。运用实验手段,能够直观有效地实现横波的生成过程,但现有的实验教具(如箱式波动演示器)较为笨重,操作性差,只能单向演示波动,不能演示驻波等实验现象。为此,笔者借鉴了其他教师的一些成功作法,制作了横波生成演示装置。1 选材准备塑料转盘(直径为60mm)1个;直径相同(15mm)的转轮3个;另选取一直径为20mm 的转轮作 相似文献
19.
笔者用量筒组装了"模拟打捞沉船演示器",可供初中物理巧用浮力实例"打捞海底沉船"一节作为演示实验用。为推广交流制作和使用经验,笔者就其制作和使用方法详述如下,仅供参考。一、演示器装置图演示器装置如图1所示。二、演示器的特点和用途1.特点。(1)充分利用了量筒体高、透明、有刻度等特点,便于演示"海底打捞沉船"课文实例。 相似文献