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1.
李丹 《濮阳教育学院学报》2010,(6):87-89
在中国古代,儿童因其非理性而不可理喻,乃至微不足道而不被重视,写儿童的诗因此也不被看重。杨万里却写了大量以儿童为表现对象的童趣诗。本文从以下几个方面对杨万里的童趣诗进行分析：一、其童趣诗的种类;二、其童趣诗对童趣的表现,主要表现了天真无邪、活泼自然、顽皮好动、非凡的想象力这些儿童所特有的情趣;三、其童趣诗将儿童作为文学创作的主体,主要表现在杨万里笔下的儿童具有鲜明的性格、具有自主话语权,杨万里的诗中表现了儿童丰富多彩的生活。 相似文献
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李丹 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(6)
在中国古代,儿童因其非理性而不可理喻,乃至微不足道而不被重视,写儿童的诗因此也不被看重.杨万里却写了大量以儿童为表现对象的童趣诗.本文从以下几个方面对杨万里的童趣诗进行分析:一、其童趣诗的种类;二、其童趣诗对童趣的表现,主要表现了天真无邪、活泼自然、顽皮好动、非凡的想象力这些儿童所特有的情趣;三、其童趣诗将儿童作为文学创作的主体,主要表现在杨万里笔下的儿童具有鲜明的性格、具有自主话语权,杨万里的诗中表现了儿童丰富多彩的生活. 相似文献
3.
周晓芬 《语文学刊:高等教育版》2013,(15):24-25,71
在孝文化盛行的古代社会,儿童的天性是被忽视的,因而表现童真童趣的诗歌很少;但是吉光片羽,弥足珍贵,这些诗让我们看到了古代儿童丰富多彩的游戏画面:放风筝骑竹马荡秋千,摘花捕鸟捉昆虫;看到了左家娇女和路氏小儿这样光彩夺目的顽童形象。 相似文献
4.
周晓芬 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):24-25,71
在孝文化盛行的古代社会,儿童的天性是被忽视的,因而表现童真童趣的诗歌很少;但是吉光片羽,弥足珍贵,这些诗让我们看到了古代儿童丰富多彩的游戏画面：放风筝骑竹马荡秋千,摘花捕鸟捉昆虫;看到了左家娇女和路氏小儿这样光彩夺目的顽童形象。 相似文献
5.
童趣诗歌描绘了童时的天真与乐趣,塑造了许多可爱的儿童形象,其中玩童形象为主,儿童在玩耍嬉戏中,显露着他们质朴稚气的天真、活泼聪明的伶俐和懵懂纯洁的好奇,为我们提供了一个个生动活泼的儿童形象。 相似文献
6.
杨万里诗作中的自然景物诗、儿童诗,风趣幽默,清新活泼。这类诗歌凸显出物我统一思维、儿童视角、游戏精神三大特点,体现了杨万里童心的回归,提升了其诗歌的艺术境界和审美情趣。 相似文献
7.
唐建强 《语数外学习(高中版)》2013,(2):30
儿童诗是一种两栖文体,它兼具儿童文学和诗歌的性质,以儿童化的语言姿态、儿童化的立场和视角、诗歌的艺术形式,表达儿童的情态与心声,使儿童性和艺术性成为儿童诗鲜明的特征,儿童诗教学是小学语文课程内容的重要组成部分。《语文课程标准》在第一学段提出如下目标:"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。"该目标从"语言、情感、想象"三方面对低年级学生如何学习诗歌提出了明确的要求,如何在教学中用诗歌语言给予儿童诗性的启蒙,用儿童化的语言情态烛照并启露童心,如何通过儿童诗的教学让儿童沉浸在文学的审美愉悦中?笔者认为在童诗教学中讲童趣、重诗意是关键。 相似文献
8.
儿童是天生的诗人。在小学诗歌教学中,教师应激活儿童的主体意识、遵从儿童的自由精神、唤醒儿童的游戏精神,培养儿童感知诗歌、理解诗歌、吟赋诗歌的慧心,从而点亮诗歌教学的底色。 相似文献
9.
一个关于儿童游戏的会议应当如何？充满缤纷悦目的色彩、愉快玩乐的气氛，还是富有童趣的活动和热情四射的人？在香港召开的此次国际游戏大会上，所有这些你都能感受到，而你还能更多感受到与会者对于儿童游戏的关注和执著。 相似文献
10.
程宏明的儿童诗歌《雪地里的小画家》被收录到人教版小学语文教材已久,多年来作为儿童的诗歌启蒙读物被人们称道。笔者以为,本诗之妙,妙在一个“趣”字。作为儿童诗歌,我们能够从中读出乐趣,读出童趣,而这种“趣味”集中表现在诗歌的情感、意境和语言三个维度上面。 相似文献
11.
马丽敏 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):42-42
古代描写儿童田园生活的诗歌,语言浅显凝炼,可谓是"天然去雕饰,妙手偶得之"。如《池上》童趣盎然,一谓"偷莲",二谓"垂钓",天真无邪的小娃、淳朴可爱的小儿,形象栩栩如生,跃然纸上。"中国的诗歌更像是写意画,不追求形似,而是神似,诗歌教学更要关注内在神韵。"因此,教学古诗,趣诗趣学,让学生漫步诗 相似文献
12.
古代诗歌语言的鉴赏题在近几年的高考中连连出现,这里着重从鉴赏古代诗歌的语言风格方面谈一谈解题要领。一、常见诗歌语言风格要解答这类题目,首先要了解诗歌语言的风格特点。能用来形容诗歌语言风格的词有: 相似文献
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毛群 《阅读与作文(高中版)》2011,(5):22-23
古代诗人经常游览山水、写景言志,写景诗抒情在中国古代诗歌中占了较大比例,因而写景抒情诗在诗歌鉴赏中占"半壁江山"。那么,这类诗歌命题者会从那些角度命题,而我们又应该如何应对呢? 相似文献
15.
王雨 《湖南科技学院学报》2006,27(9):57-59
儿童音乐图书（含歌舞类读物）的出版应关注其特有的对象——孩子，因此，我们在出版这类读物时，应当充分研究分析儿童的心理和认知特性。作者在本文中分析提出，出版儿童音乐图书要从儿童出发，关注并把握好情趣、兴趣和童趣这三个要素，让孩子们在快乐的氛围中学习音乐和舞蹈。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
把儿童作为活动的主体,尊重儿童的想象和创造,肯定儿童独特的审美感受和审美表现方式,倾听儿童的绘画语言,让儿童在美术活动中获得更多的愉悦的情绪体验,应成为幼儿园美术教育的常态。 相似文献
17.
肖甲芬 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
儿童水墨画教学应摒弃传统的成人化训练模式。从兴趣和活动出发。通过水墨语言大胆表现生活中的美好事物,表现出儿童独特的个性及审美情趣,让他们在艺术的殿堂中充分展现自身的能力。 相似文献
18.
所谓创造性游戏就是儿童自己想出来的游戏。在这类游戏中,儿童扮演各种社会角色,如爸爸、妈妈、医生、地摊叫卖的主人、司机、老师等等,模仿大人的生活和劳动,他们就像大人对待现实生活中的劳动和人与人之间的关系那样,对待游戏中的想象的劳动、 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
通过对一例情感障碍学生的个案研究,探讨这类儿童如何适应小学体育教育要求。研究表明:针对个案对象的不同表现,通过心理辅导、认知训练、互助游戏三个方面对特殊儿童进行思想教育和弥补其身心缺陷有机地结合起来,使他们能够参与到体育活动中来。 相似文献