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中国基础教育课程的这次改革,无论从社会各界的重视度、系统性还是学术力量的参与度上,都是前所未有的．成千上万的教育工作者以极大的热情和高度的历史责任感投入到改革的洪流中。我校在新课程改革中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,树立教学就是对话的课程理念”（三让一树）,使得教育教学“自主而有序,合作又高效”。那么,“三让一树”的新课程改革理念究竟是怎样的呢？ 相似文献
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在新课程背景下,北京怀柔二中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,树立教学就是对话”的新的课程理念,使教育教学“自主而有序,合作而高效”。 相似文献
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新课程改革任重道远.在推进此改革的过程中,教师们应把握新课程理念,将其理念和新思想、新方法结合起来,不断探索,不断研究,不断解决教学中和教改中出现的新问题.在教学中,大胆改革,创新教学模式是每一位教师不容推卸的责任,借课改之风,扬课改之帆人人有责.让新课程走进课堂,让新课程理念走进每一位教师的心中.以新课程的思想和理念指导教育教学实践,改变传统的教学方式和教学模式,彻底走出“一言堂”的灌输教学.借鉴其他 相似文献
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丹阳市实验小学是一所历史悠久的百年老校，设施一流的现代名校，走读寄宿的窗口学校。进入新的世纪，我校牢固确立“为每一位学生一生的幸福和发展奠定坚实的基础”的办学理念．“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华。明确让每一位家长都收获希望”的办学目标。实践“与世界教育发展同步，与现代化建设同行，与家长优质教育需求同心，与教师高品位追求同向”的办学宗旨。在新课改和资源、师德、教材、管理、教科研等诸多层面围绕新课程改革进行了积极的探索，在建设中落实，在落实中提升。 相似文献
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李德树 《四川教育学院学报》2003,19(11):27-28
基础教育新课程改革实验正在紧张而有序地进行着。随着实验的推进 ,各校将分期分批使用新教材。最早使用新教材的教师是 2 0 0 1年 ,而最晚使用新教材的教师将到2 0 0 8年。在这一轮基础教育课程改革中 ,每一位教师都将面临如何走进新课程的问题。语文教师应如何走进新课程呢 ?一、了解新课程教师成长的一般规律 ,尽早从“旁观者”成为“参与者”新课程教师的成长 ,都要经历从“无知”到“知” ,由“不会”到“会”的过程。在未接触新课程之前 ,对新课程可能一无所知 ,这很正常。通过读书、培训、实践 ,对新课程的了解越来越多 ,把握越来越… 相似文献
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新一轮基础教育改革的浪潮滚滚而来,改革给教师带来了严峻的挑战,同时也为教师提供了自我发展的平台,因为这次课改所产生的深刻变化,将集中反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上,而这一切都需要教师在实践中进行积极的探索,因此,课程改革成败的关键在教师。教师应尽快地走进新课程,适应新课改,在改革的进程中与新课程一起成长,实现自主专业发展。一、勇于超越——教师自主专业发展的前提实现教师的自主专业发展,首先要求每一位教师在教育教学中要勇于实现“自我超越”。“自我超越”,首先要分析自我。每个人的知识水平、社会经… 相似文献
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高中新课程自2004年秋季实施以来,我们以“让每一个学生的潜能得到充分发挥,让每一位教师的专业得到发展,让每一位学校领导的才干得到体现”为宗旨,在实施新课程中促改革,抢抓实施新课程的机遇促发展。一、实施高中新课程中学校管理的具体做法1.学校领导扮演好“三种角色”、落 相似文献
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新课程改革要求“教师成为研究者”．要求教师不应该只是一个知识的“搬运工”．而应该是“教育的反思者一课堂教学的试验者和研究者”“教科研成果的践行者”。但如何成为研究者,基层教师不免有着种种迷茫和惆怅。随着对新课程改革理念的深入认识和在一线工作的积极探索．我认为“开展校本教科研”可以让每一位教师成为主动的教学科学研究者。因为,在校本教科研中,教师可以通过对自己教育、教学行为的直接或间接的观察与反思,通过与其他教师或专业研究人员的合作． 相似文献
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基于伙伴关系的学校变革 总被引：1，自引：0，他引：1
课程改革就是责任分担，每一位利益相关者都应承担各自的责任；课程改革就是问题解决，每一位参与者都应主动地解决问题；课程改革就是自我新生，每一位旅行者都要准备好迎接旅行后的新生。新课程进入实验区后，大学研究人员应做什么和能做什么？大学与中小学如何形成有机的伙伴关系？学校如何规划课程以便新课程在学校顺利实施？教师怎样形成课程意识并开展有效教学？如何让每一位教师心中都有课程？如何让我们的学生真正享受新课程？这里我们想与读者分享一个完整的案例——华东师范大学课程与教学研究所崔允都教授厦其团队与杭州市安吉路实验学校合作研究“学校课程规划与实施”的真实故事，希望能够对对此有兴趣的大学研究者、校长、教师及其他相关人士有所裨益。[编者按] 相似文献
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新一轮课程改革如一声巨雷,给每一位教师带来了巨大的精神震撼。为适应时代发展的要求,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在语文教学中,教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼。 相似文献
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新课程确立了“以学生发展为本”的理念,要求教师在实施教学过程中要高扬教学民主的旗帜。“教学民主”是来源于“教育民主”的思想。20世纪以来,人类社会逐步由政治民主、经济民主走向教育民主,它追求的是让每一位学生都享有平等的、适合自身发展的学习机会。而基础教育新课程就是着力于为学生提供人性化教育的课程,而作为课程执行者的教师,在新课程的教学过程中应该坚持教学民主。在教学过程中,“教学民主”既应该是教师的教学理念,又应该是教师的教学行为,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学… 相似文献
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王兆真 《希望月报(上半月)》2008,(4)
为适应时代发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革.而在语文教学中,教师是一个关键.新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼. 相似文献
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“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异．让每。位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华。那么,在数学教学过程中．如何让学生实现个性张扬呢？ 相似文献
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新课程能否顺利实施,关键在教师。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在自己的教学实践中去推行、去完善。作为新课程的实施者,如何在新课程理念指导下,调整自己的教学行为,提高实施新课程的能力和水平,这是每一位教师必须做出的应答。一、上课:从“被动执行”走向“互 相似文献
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谷喜平 《中国教育研究与创新》2007,4(1):118-118
为适应时代发展的需要。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中。教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。 相似文献
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“新课程改革已在健康、有序、全面地推进,一步一步地走进学校,走进课堂,走进教师。”新课程改革的学习与实践,给我们每一位教师最大的收获和体会,归结起来一言以蔽之,——那就是新课程改革的关键还是在于教师。新课程改革与教师的教学理念、教学水平、教学经验、个人风格、高尚师德等密切相关。 相似文献
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新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性已无可置疑。随着课程改革的不断推进，深化实施新课程，扎实提高新课程的教育质量和效益，全面落实素质教育的目标，已成为每一位教师亟须研究与解决的新课题。面对课程改革的滚滚热潮，每一位教师既要积极投入，又要有“冷”思考。数学课堂教学是落实数学新课程教育教学目标的核心环节。[第一段] 相似文献