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1.
李峰屹 《中学化学教学参考》2007,(8):53-54
实验试题一直是高考化学科考查的"重头戏"。综观近年高考可以发现,"源于教材,高于教材"是高考化学实验题的特点,以教材为基础,通过重现、改进或拓展教材实验,挖掘教材内容的实验因素来编制试题考查化学实验能力,是化学实验试题命题的趋势。在实验复习教学过程中,我们不能仅停留在对原有的教材实验的机械复习,而要重新审视教材实验或教材 相似文献
2.
郑学裕 《中学化学教学参考》2004,(5):40-41
高考化学实验题源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，它灵活多变，新颖别致，层次分明，难易适度，考查基础知识与考查能力并重，在试卷评价中占重要地位。那么高考实验题有哪些命题方法呢?下面就以近五年高考题为例，从高考实验题与教材的联系方面谈几点粗浅看法。 相似文献
3.
毛学文 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):151
综观近几年的高考化学试题,其特点可以概括为：试题覆盖面大、综合性强,源于教材而高于教材,知识与能力考察并重。为此,搞好高考化学总复习,应把握好以教材为纲;注重基础、突出重点;以考促学、以考促考几个问题。 相似文献
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2012年高考理综化学试题体现了《考试说明》的要求,题型较稳定,考点较集中,突出化学学科特色,又渗透学科交叉,注重能力考查,试题源于教材而高于教材。这对2013年高考考生调整备考策略有着极大的启发性。 相似文献
5.
曹亚波 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):27-27
随着新课程、新高考的逐步展开,重基础考能力已成为高考命题的发展方向．为此,在高考复习进程中要抓纲务本,回归教材,纠正高三复习中片面追求“新、奇、怪”的现象,关注教材中基础知识和基本技能的再学习,强调知识的运用,提升自己的能力．同时,要改变学习（复习）化学时所具有的单一章节、单一内容的单向思维定式． 相似文献
6.
"源于教材又高于教材"是高考命题的重要原则,"源于教材"的知识原型使考生感到熟悉,"高于教材"的新颖情景则能考查考生的类比思维.因此,"源于教材又高于教材"的高考试题一直受到命题者的亲睐.下面笔者以一些"高于教材"的高考试题为例,探讨这类试题的解题思路. 相似文献
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陈世华 《中学生数理化(高中版)》2008,(4):58-61
根据近几年高考命题特点,不难发现：（1）高考实验命题走向教材,即以教材实验为起点,如实验室制取氢气、氧气、二氧化碳、乙炔、乙酸乙酯等,通过综合、延伸、拓展、创新,设计新型实验,实验向半定量化过渡;（2）高考实验命题注重教材实验原理迁移,即将教材实验基本操作原理和设计原理迁移解决新情境下实验问题． 相似文献
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宋文楷 《福建基础教育研究》2019,(2):110-112
从学习的视角,对2018年全国高考Ⅰ卷化学试题进行分析,认为基础知识、学科关键能力、学科思维方法等方面是学生学习化学的主要努力方向。学生在学习过程中,要关注高考试题与教材的关联度,充分用好教材,把核心概念和方法提升为化学观念;从价类二维视角梳理元素化合物知识,提高认识物质变化和化学实验中陌生物质性质的能力;用大平衡观解决化学平衡分析与计算等,逐步提升学科能力,从而提高复习效率和解题能力。 相似文献
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化学实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，是学生达成知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的重要载体，其功能是其他教学手段不能替代的。因此，化学实验一直是高考的重点。纵观2005年高考理科综合卷和化学卷，可以发现一个显著的特点，大多数实验试题是源于教材实验的改进、拓展和延伸。本文就2005年源于教材的部分高考实验题加以解析，以期能对今后的实验教学和备考复习具有一定的导向和启示作用。 相似文献
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基于化学学科核心素养,从真实情境、实际问题、必备知识、关键能力4个角度构建高考化学试题分析框架,对2020年高考全国Ⅰ卷理综化学试题中学科核心素养各个维度及其水平进行分析.研究发现:高考化学试题以真实情境为测试载体,展现了学科育人价值和时代核心价值;以实际问题为测试任务,关注了学科实践,考查了关键能力;重视学科必备知识,强化了学科思想方法.为了更好地提升学生的学科核心素养,教师应该注重创设真实情境,鼓励学生解决实际问题;注重培养关键能力,发展学科思想方法;回归课程标准与教材基础,避免过度教学. 相似文献
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杜泳霖 《中学化学教学参考》2005,(10):41-44
一、总体评价 2005年高考化学试题广东卷，命题内容及范围没有超出《中学化学教学大纲》和《2005化学科考试大纲》，部分题目源于教材和历年高考题，但又高于教材，试题具有稳中渐变和创新的特点。命题思路符合高考命题原则和能力考查要求以及当今高考改革的精神，同时体现新课程改革的一些先进理念。 相似文献
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实验是化学学科的基础，也是科学探究活动的重要方式。通过实验可以认识物质性质．掌握化学基本原理和基本规律，初步学会化学研究的实验方法。以教材为基础，通过重现、深化和改进教材实验以及挖掘教材实验因素编制试题考查化学实验能力．是近年来化学实验命题的主要特点。下面从与教材联系的角度分析若干高考化学实验题的命题特点，并在此基础上就实验部分的复习策略提一些建议。 相似文献
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龚龙生 《中学化学教学参考》2003,(12):42-44
近三年全国高考理科综合化学实验题 ,都是在现行教材中实验的基础上创新而得。将现行化学教材中的演示实验、学生实验和研究性实验等进行实验装置、方法、条件等方面的改进 ,确实能创造出源于教材又高于教材的化学实验题。本文研究了近三年全国高考理科综合化学实验题与现行化学教材中某些实验的相关性 ,提出近三年全国高考理科综合化学实验题的特点 ,供中学化学实验教学时参考。一、装置创新实验室制氢气是中学化学实验中一个非常基本的实验。教材中的演示实验和学生实验都采用图 1装置来进行。在试管里放几粒锌粒 ,加 5mL稀硫酸 ,塞紧带… 相似文献
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轰轰烈烈的2008年高考早已经结束。这注定是不平凡的一年,连高考试题都透着不平凡。纵观历届高考,高考试题难易有别,但大方向却是一致的,以教材为载体,高考试题源于教材却高于教材,这些试题都能用通法解决,可是今年的28题却着实让考生感到困惑,各界评论更是褒贬不一。不论好坏,我认为这道题体现了化学学科学习的特点,这正是我们教学时经常说的相似性与递变性的具体运用。 相似文献
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教材是高考命题的参照物,学生通过对教材的学习形成技能,发展能力,以便实现高考时能力的再显.但不少考生高考时,面对新背景、新问题却一脸茫然.其实,高考题或多或少总能在课本上找到影子或模型,如2001年全国高考第19题则是高二上册P.123第6题的简单变形;有些“只缘身在此山中”,却“不识庐山 相似文献