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一、作业设计要尽量体现功能化
语文学科的功能是它的工具性与人文性,教师布置作业时应引导学生树立“作业即自学”的观念。课堂上主要让学生学习方法,打好基础;课后运用方法,获取知识,形成能力,让作业成为学生自我充电、自我发展的自主学习过程。比如,为落实语文学科工具性、人文性的功能, 相似文献
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语文作业设计的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程强调"工具性与人文性的统一",这就要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵;"积极提倡自主、合作、探究的学习方式"则要求我们在作业设计上要有更为开阔的思路.教师要充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,使学生的个性在作业过程中得到发展,语文综合素养得到提高,从而让作业成为促进学生发展的一个生长点. 相似文献
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语文学科的工具性和人文性相互依存,不可分割,工具性离不开人文性的滋养,人文性离不开工具性的承载和强化。落实到语文教学策略上,要通过提高学生语文学习兴趣、加强诵读教学、加强教学互动等方法,有效提高语文课堂教学效率。 相似文献
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语文学科是工具性和人文性的统一.在语文学习过程中,不仅要让学生学会正确使用祖国语言文字,而且要让学生在学习过程中养成正确的审美能力,形成正确的价值观.因此,在实际课堂教学中,教师要引导学生通过文本对话"美化"阅读教学. 相似文献
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【学习目标及目标解析】
新课程的基本理念是全面提高学生的语文素养,实现语文学科人文性与工具性的统一,让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面都得到发展,这三个维度也是确定语文教学目标的设计依据。 相似文献
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张晓敏 《小作家选刊(小学)》2011,(3):165-165
语文学科的人文性和工具性是对立统一的,万万不可割裂开来。应当让学生在学习语言文字的过程中．受到人文熏陶和关怀的同时．通过各种各样的语文实践活动来学习语文知识．习得基本技能．掌握学习方法,促进学生心理、人格、品德等方面的发展。一味突出工具性．就走上了老路：一味突出人文性,则从一个极端走到了另一个极端．如此这样都是不行的,所以还是要本着学生的发展着想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
小学语文课程的性质是学习语言文字的运用,特点是工具性和人文性的统一。让学生学会用词造句、想象说话、读写结合,是每一个语文教师必须思考和实践的事情。 相似文献
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乐晓勤 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(1)
正语文课程标准将语文课程性质定为工具性与人文性的统一,认为"‘人文性’着眼于语文对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点"。对人文性的解读可以是丰富多样的,如果说工具性着重培养学生的硬实力,那么人文性着重培养的是学生的软实力、巧实力。人文性既是一个静态的概念,指语文学科所包含 相似文献
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工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.然而在应试教育的驱使下,语文教学往往偏重于工具性,淡化甚至回避其人文性,背离了素质教育的要求. 叶圣陶指出:"语言是一种工具,工具是用来达到某个目的的.工具不是目的,比如锯子、刨子、凿子等."显然,叶圣陶更注重语文课程的人文性.他认为,语文学科的基本属性是人文性.语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间,教师与学生双向体验生命运动的过程.尊重人,尊重人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,也是人文性的应有定义. 相似文献
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学术界围绕语文学科的＂工具性＂和＂人文性＂争执不休。工具论者从语言的工具性推及语文的工具性,认为语文是人们进行思维、交流思想、学习各种文化知识、储存传递信息的工具,并因此将语文定位于工具学科。人文论者认为人文性是语文学科的本质属性,语文学科是站在人的高度来培养学生的语文能力,提高语文素养的。笔者认为工具性与人文性的和谐统一才是语文的真正本质。 相似文献
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"语文是学习和工作的基础工具.语文学科的本质属性是基础工具性;同时语文又是最重要的交际工具.最重要的文化载体.语文学科还具有人文性的丰富内涵."中学语文教学中工具性和人文性相互依存.从提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力出发,我们必须坚定不移地立足于基础工具性;从提高中华民族的文化素质着眼,则不应忽略人文性的丰富内涵. 相似文献
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韩文科 《中国小学语文教学论坛》2022,(35):80-82
基于语文学科人文性与工具性的特点,研讨近三年安徽省中考语文试题注重考查学生核心素养对设计语文作业的启发,指出“双减”政策背景下的语文教学与评价,要从作业方向、作业选材、作业层次、作业评价等方面入手,设计出具有创造性、思辨性、实践性的语文作业,在语文知识体系、语文学习思维等方面,对学生进行必要的训练和检测,提升学生的语文核心素养。 相似文献
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正《语文课程标准》中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"新课程标准在确定语文学科为工具性的同时,还强调了语文学科的人文性。倡导人文性就意味着语文教学必须突出对学生的人文关怀,体现对学生个性的尊重,培养学生的人文精神。因此,如何把握语文课教学中工具性与人文性的统一,成了新一轮 相似文献
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语文学科的性质是工具性和人文性的统一,古代诗文学习同样是工具性教育和人文性教育,古代诗文能促使学生人格发展、民族心理认同和文化的传承。科学有效的学习方法是取得古诗文教学成功的重要手段。 相似文献