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在高速发展的信息社会的今天,信息量以前所未有的速度迅猛增长,“知识爆炸”促使知识的更新速度惊人,“知识爆炸”同时涌向教师与学生,在一定程度上导致了教师与学生之间的信息对称。面对严峻的考验,广大教师有迷茫,但也有进取,有措手不及之感,但也有跃身摘桂之想。面临新形势, 相似文献
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樊祥熹 《中国科教创新导刊》1996,(12)
教师为未来的教学作准备孩子们必须为他们作为成人将要面对的机会和责任做好准备，但他们对他们将要占有的未来世界知之甚少，而且他们的教师也缺乏必要的工具帮助孩子们找到这种知识。现在，英国的教育学家和未来学家希克斯所撰写的三本书有希望帮助教育家们准备有关未来... 相似文献
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在高速发展的信息社会的今天．信息量以前所未有的速度迅猛增长．“知识爆炸”促使知识的更新速度惊人．“知识爆炸”同时涌向教师与学生．在一定程度上导致了教师与学生之间的信息对称。面对严峻的考验．广大教师有迷茫，但也有进取．有措手不及之感，但也有跃身摘桂之想。面临新形势，教师素质该如何定位，这是一个值得深思的问题。 相似文献
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作为智慧型教师,它所隐含的理念和内在根据是,在知识爆炸的信息化时代,必须靠智慧去统率和处理知识信息,要用教师智慧去引领教师的教育教学行为。教师智慧不但被赋予传授知识、培养人才的职责,而且担负着创新与应用知识、推动人类文明进步的神圣使命。 相似文献
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一、坚持创新教育的学习观 有人曾这样描述传统教育“教师用昨天的知识,面对今天的学生,培养未来的人才”。尤其在知识经济和信息时代凸现的今天,“知识爆炸”和“知识迅速老化”已属必然。 新的科学课程要求我们自然教师首先要加强教育理论学习和修养,确立与现代教育相适应的思想观念,实现教育思想的现代化。事实上教师如果没有教育理论武装头 相似文献
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在高中英语教学中,教师准备的课堂教学内容需要以教学大纲为依据,而要提高学生学习英语的积极性,就要激发他们面对英语知识的主动性,教师需要精心设计教学环节,运用各种情境的创设使他们真正融入到英语的学习氛围中,让学生在上课伊始就被课堂教学内容所吸引,并积极主动地参与到和教师的互动当中,从而获得对英语知识的有效理解和吸收。 相似文献
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为考察师幼互动质量和教师资质对儿童早期发展的不同影响,从海南省12所幼儿园选取37个班级的37位教师和358名幼儿,采用课堂评估编码系统(CLASS)对师幼互动质量进行观察评估,采用儿童入学准备综合测评工具(SRTB-CV)对幼儿的认知与一般知识、学习方式和言语准备进行个别测评。运用多层线性模型分析发现,在控制了幼儿年龄和父母学历后,教师最高学历和最后专业对幼儿入学准备均无显著预测作用,而师幼互动质量能稳定正向预测后者;尽管教师教龄正向预测幼儿的认知与一般知识准备,但在控制了师幼互动质量的作用后,教龄对幼儿认知与一般知识准备的预测作用消失且负向预测幼儿的言语准备。结果表明,相对教师资质,师幼互动质量依然是幼儿认知与一般知识、学习方式和言语发展更为有效的预测因素;仅在高质量的师幼互动条件下,教师教龄对儿童的言语发展才有积极意义。 相似文献
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自主成长型教师是一种具有内在发展动机,不断反思,不断探究,不断进取,具有可持续发展素质,主动适应社会发展需要和社会条件的新型教师。因为,面对一个知识和技术不断推陈出新、信息喷涌、爆炸的时代,教师不得不接受这样的事实,即他们的入门培养对其一生来说远远不够,他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术, 相似文献
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在高中英语教学中,教师准备的课堂教学内容需要以教学大纲为依据,而要提高学生学习英语的积极性,就要激发他们面对英语知识的主动性,教师需要精心设计教学环节,运用各种情境的创设使他们真正融入到英语的学习氛围中,让学生在上课伊始就被课堂教学内容所吸引,并积极主动地参与到和教师的互动当中,从而获得对英语知识的有效理解和吸收。 相似文献
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作为教师类型的智慧型的教师,它所隐含的理念和内在根据是,在"知识爆炸"的信息化时代,教师必须靠智慧去统率和处理知识信息,必须用智慧来引领自己的教育教学行为.教师的智慧不但被赋予了传授知识、培养人才的职责,而且也担负着创新与应用知识、推动人类文明进步的神圣使命.教师不仅需要具有教育的知识,更需要具有教育智慧. 相似文献
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教师专业素质的形成和发展,是教师专业化发展的核心因素。在"知识爆炸"的信息化时代和教育的转型期,这种核心因素已不是过去所强调的知识、经验和某种特定文化,而是越来越需要教师的专业素质有新的提升。教学机智作为教师专业素质 相似文献
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教师专业素质的形成和发展,是教师专业化发展的核心因素。在“知识爆炸”的信息化时代和教育的转型期,这种核心因素已不是过去所强调的知识、经验和某种特定文化,而是越来越需要教师的专业素质有新的提升。 相似文献
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面对希望与挑战共存的崭新世界,面对＂知识爆炸＂的21世纪,面对知识经济与高科技时代的迅猛到来,如何指导学生自主学习呢？探索教学改革的新路子,是教学谈论的焦点。因此,教师应该更新教学观念,确立主体地位;创设情境,实施愉快教学;教给方法,重视培养能力;课后延伸,养成良好的习惯等。 相似文献
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“百年大计,教育为本”,教师作为教育的执行者和传承者,肩负着培养祖国建设者和接班人的重担,其责任重大毋庸置疑。尤其是面对知识信息爆炸时代的采临以及新一轮基础教育课程改革的浪潮,中小学教师的专业技能和工作质量受到了社会各界的关注。 相似文献
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李琼珍 《小作家选刊(小学)》2011,(10):155-155
当今社会是一个知识爆炸的时代、信息时代，面对各种蜂拥而来的科研新成果、新知识和各种纷至沓来的信息，整个社会突飞猛进的变化着，这对我们教师的要求也越来越高。要适应新时代，教育就要不断的改革和创新，今天我们教育界大力提倡的创新，张扬个性的教育就是最好的体现。 相似文献
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反思是为了未来的发展。回顾中小学英语教学,客观地讲,我们在促进学生英语语言知识与技能的学习方面取得了较好的成绩。但是,几千年来,我国的传统教育在观念上崇尚师道尊严,在教学内容上重视知识和理论,在教学方法上偏重讲授灌输,在学习方法上强“调书读百遍,其义自见”。受此影响,我国英语学习文化以重语言知识、轻语言技能,重传授理解、轻体验运用为特征,主要体现在以下几个方面。教师角色。基“于学高为师,身正为范”“、给人一碗水,自己需先有一桶水”的传统教师角色假定,英语教师在面对学生的时候,就先入为主地把自己视为英语语言文化知识的不竭之源。教师知识传授的习惯方式就是通过示范、讲解、分析、比较、归纳和翻译等方式,向学生灌输词汇、语法和与语言有关的文化、历史、文学等方面的知识。事实上,在以知识爆炸为特征的信息社会,教师知识结构的更新是不可能与社会发展同步的,教师只能引导学生在知识海洋里去发现、探究他们所需要的知识。教材与教学。教师普遍认为,英语教材是学习语言的经典范本,教材中的书面语具有高度规范性,所承载的语言文化知识具有很强的系统性。在英语课堂教学中,教师是教学活动的主导,教师以自己的权威与权力对这种高度文学化的语言表达进行解... 相似文献
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知识共享是初中教师教育教学中的一个重要行为选择,也是教师自身专业化成长的一个必然选择。本文对初中教师知识共享的策略进行研究,希望能为初中教师知识共享提供一个范式。一、在教师个体上:提高教师知识共享的意识教师不仅需要所教学科的专业知识,同时应具备教育学、心理学等多学科的知识辅助,想把每个教师的知识、教学经验最大化地加以利用和增值,需要教师间的合作与沟通。面对复杂多样的学生问题,他们需要沟通心得、知识共享、总结和反思,因 相似文献
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赵永平 《青岛职业技术学院学报》1999,(3)
学生以不同的方式学习──或听或看，或思考或实践，或逻辑推理或直接思考，教师的教学方法也各不相同──或讲授，或演示讨论，或们重规则，或侧重实例，或强调记忆，或注生理解。学生在课堂上获取知识的多少一方面取决于自身的能力和课前的准备，另一方面则取决于所运用的学习方法与教师的教学方法是否协调。一个人获取、储存及回忆知识的方式为学习风格。班内学生的学习风格有可能与教师的教学风格出现严重错位而带来不良后果。学生会因此产生厌倦情绪，注意力不集中，学习成绩不理想，对该课失去信心甚至于放弃。而当教师面对反应迟钝、… 相似文献
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课堂教学过程中知识的生成与生长过程可以简单地概括为“学科教材的知识——教师的知识——学生的知识”这样一个过程。在此过程中,课堂教学之前的教学准备是教师教学实践的第一步,这一环节准备的情况将直接影响课堂知识建构的结果。教师要建构课堂知识需要三个主要条件：教师对知识和教学价值的再认识;教师对自身主体价值的再认识;教师专业知识和教学实践智慧的形成。教学过程的多样性、复杂性、特殊性、灵活性、开放性、生成性、选择性等对教师进行课堂知识建构提出了更高、更多的要求。 相似文献
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"教师人力资本"是体现在教师身上的技能和生产知识的存量,是后天投资所形成的教师所拥有的知识、技能和健康等的总和,包括占有、使用、收益和处置权.计划经济体制下,政府是教师人力资本投资的主体.政府以行政命令为手段、外控式、他主式地培训教师.在市场经济体制下,教师是其人力资本投资的主体,提高培训效率的根本出路是建立教师内控式、自主发展的培训模式.从"人力资本"视角反思培训问题,有积极的现实意义. 相似文献