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苗馨芳 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(5):115-116
国学生创造力的学培养是语文素质教育的核心，作为教师在阅读教学中要把看书权、思考权、讨论权不学生，提倡在阅读教学中的质疑和提问，引发学生的创造力。创造力培养能否在语文教学中得以体现，主要取决于语文教师是否有与之相适应的教学观。 相似文献
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在语文教学中，如何培养学生的创造力，作者认为要做到以下几点：语文教师要改进教法，更新观念；学习中，教师要转变学生的学习观；根据创造性的构成特点，精心设计教学环节，优化教学过程，从多方面入手培养学生的创造力。 相似文献
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小学作文教学中如何培养学生的创造性思维?下面谈谈我的一些思考和尝试。一、教师要有创新意识要开发学生的创造力,教师本身应具备创新意识和创造力,没有创造力的教师很难想象能培养出有创造力的学生。作为教师,我们不仅是传统文化的继承者,而应是富有创造性的智慧启迪者。是学生学习时的共同探索者,是学生 相似文献
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一、学生创造力的培养1.教师与创造力培养中学生正处于世界观、人生观、价值观的形成与发展时期.同时,中学阶段也是培养学生创造力的大好时机.在学生各种能力培养的过程中,教师起到重要的作用.合理的教学方式,对学生来说将会受益匪浅.2.数学与创造力培养在中学数学的教学过程中,教师采用合情推理的教学方式,将会对学生创造力的培养起到重要的推动作用.数学本身就是一门具有独特魅力的学科,或许大家在数学的学习过程中遇到各种各样难以解决的问题,然而只要我们的数学教师能够动之以情,晓之以理,以合 相似文献
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韩雪林 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(4):74-75
数学教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程。我们要想培养学生的创造力，就需要有一个良好的环境。新型课堂要求将培养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣和愉悦的情感体验放在极其重要的位置，以促进学生积极思维，发挥个性潜能。而在传统课堂上，教师唯我独尊，学生循规蹈矩，怎能培养学生的创造力?因此，教师要转变教育观念，重视情感 相似文献
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教育中存在的诸多弊端，在严重地阻碍着学生创造力的发展。这些弊端起于应试，而应试的根子在社会。教师的教育思想、教育观念、教学方法以及自己的情感等，无时无刻不在影响着学生创造力的发展。要培养学生的创造力，必须变革传统的知识教育观、权威教学观、教育空间观以及考试制度等。 相似文献
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培养学生的创新意识,是社会的任务,更是我们教育的任务。本文着重论述中学语文教师要培养学生的创造思维能力,就必须通过创设有利环境挖掘创造力、通过启发质疑培养创造力、通过教学环境培养创造力加上教师不断创新,激发学生创新的动力。只有这样,才能真正培养出适应明日建设社会主义祖国的创造性人才。 相似文献
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在高职语文的教学过程中,教师需要关注学生创造力的培养。作者在文中将仔细分析教师应该如何激发学生们的多种创造力,希望对行业内的同仁具有一定的参考价值。 相似文献
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求新是人的本质特征之一,是人的内在潜能。开发学生的创新潜能,培养学生的创造力,对整个社会有着重要的意义,也已成为学校教育教学活动的基本指向。着重讨论了在物理教学中培养学生的创造力要重视非智力因素的培养,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学方法,积极引导学生参与各项研究性活动,开发培养创造力的途径。为现代教师的培养和教育改革提供参考。 相似文献
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美术教学对学生创造力培养效果尤彰，教学中，教师除了不容忽视“双基”的训练外，应努力营造一种适合培养学生创造力的教学环境，不断激发学生的创造灵感，鼓励学生运用发散性思维，超脱常规和积习，去发现，去创造，使学生的创造才能得以健康发展。 相似文献
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顾瑞珍 《忻州师范专科学校学报》2001,17(1):62-63,82
创造力的培养是现代教育教学活动的重要指向。改革教育教学方法是培养学生创造力的前提，形成科学学习方法是培养学生创造力的基础 ，注重学生个性发展是培养学生创造力的障碍，开发智力是培养学生创造力的关键，生存环境、教育环境是培养学生创造力的客观条件。 相似文献
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焦若亚 《忻州师范专科学校学报》2000,16(2):85-87
未来世界是人才的世界，时代需要大量的创造型人才。这就给教师提出了一个新的课题：在教学中，必须致力于开发学生的创造力，培养学生的创新思维。 相似文献
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小学生创造力培养的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑞玲 《开封教育学院学报》2004,24(3):64-67
随机抽取117名小学四年级学生为对象，以TTCT(图画)和《威廉斯创造力倾向测验量表》为量具，运用创造性教学策略进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明：学生的创造力必须培养才能得到发展；培养创造力可以同时提高学生的学业成绩，培养创造力应该以创造性思维为核心，加大对创造性倾向培养力度。 相似文献
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高校的美术教学是素质教育的重要组成部分,其实质就是借助对于学生的审美教育开展素质教育。其教学的核心为培养学生自身的创造力,升发其艺术潜能。只有重视学生创造力的培养,才能实现高校美术教学目标,才能适应社会对于美术方面人才的需求。因此,教师要重视培养学生的创造力,灵活运用多种教学手段促进学生创造力的提高。本文结合高校美术教学中创造力培养的现状,对培养高校美术生的创造力提出了几点建议。 相似文献
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创新精神是创造力发展的灵魂和动力.培养学生的创新精神是开发学生创造力最主要和最有效的措施.因此,在进行数学概念的创造性教学时,教师要特别注意对学生创新精神的培养. 相似文献