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1.
马金海 《天水师范学院学报》2000,20(1):75-77
交际法教学是一种以学生为主体的教学模式.它要求教师彻底改变以教师为课堂中心的观念,树立以学生为中心的观念;本文旨在说明如何在大学英语教学中注入交际法,以满足学生学习的实际需要,培养学生运用语言的能力,有效地提高英语教学质量. 相似文献
2.
吕渭源 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
教学改革如火如荼,方兴未艾,有的说到了关键期、决战期,这就需要坐下来冷静的梳理一下思路。下面仅就教学方式变革谈点粗浅的认识。一、教学方式如何定位教学方式应包括教的方式和学的方式,合二为一为教学方式。“传统教学”以知识为本,以教师(传授)为主,强调教,把 相似文献
3.
毛贵兰 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
所谓“互动”,就是以教师为主导,以学生为主体的教学方式。即教学中教师适时地提出问题,教学方法灵活多变,教学内容引人入胜;学生在教师的引导下善于思考,积极参与,并善于打破常规,产生奇思异想,促使其能力不断发展。师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的互动。成功的英语教学致力于形成一种新的教学双边关系。 相似文献
4.
农村初中物理教学中师生互动模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
侯晓燕 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
传统的物理教学忽视学生的主体地位,教学中缺少师生互动,即使师生在互动也是低质量的互动,长此以往,不利于学生的智力开发和能力的培养。真正意义上的互动应是教师帮助学生有意义地学习,掌握新的知识,纠正错误的思想和观念,主动地进行建构的过程。互动应该是双向的,即学生与学生之间、教师与学生之间都有互动。如何在物理教学中实现真正意义上的师生互动？本课题试图回答这个问题。 相似文献
5.
高美荣 《吕梁教育学院学报》2012,(4):90-91
自从新课改以来,英语教学中的创新学习法层出不穷,教师将新课改"以学生为主体"的精神融会贯通,在课堂上充分"以学生的兴趣为导向,挖掘学生的创新思维、培养学生的自主学习能力"在英语教学中积极调整教学观念,力图构建高效快捷、师生和谐的英语课堂。 相似文献
6.
现代教学是以教师为主导,学生为主体的教学活动。为了改变传统的教学模式,新型师生关系的建立是至关重要的。本文从师生沟通、师生合作、师生互评、合理选择教材等几方面阐述如何建立和谐的师生关系。 相似文献
7.
简思琦 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此,在教育教学中运用现代教育技术已成为现代化教育发展的必然趋势,它助推着教师的教学观念的转变和教学手段的更新。对于培养学生兴趣及能力、优化课堂教学与提高教学质量,有着举足轻重的作用。笔者在近几年的英语教学中,根据新课改的理… 相似文献
8.
教学中的主体性与主体价值 总被引：3，自引：0，他引：3
李跃章 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
近年来,人们围绕教师和学生谁是主体、谁是客体展开了一场大论战,形成了"教师主体论"、"学生主体论"、"师生双主体论"、"师生教材三主体论"、"主导主体论"、"互主体论"等观点。在现代教育活动中,师生同为主体,相互作用。只是从一个新的视野和角度探讨和认识这个问题,以推进主体教学的理论与实践。 相似文献
9.
运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育教学方式的内涵、变革现状及其变革的路径,结果认为:体育教学方式应包含体育教学师生思维方式与体育教学行为方式,而体育教学师生的思维活动方式决定着体育教学活动中的行为方式。面对新课程改革的困境,提出了体育教学方式变革的具体路径:以"教师为中心"的教学思维方式转变为以"学生为中心"的教学思维方式;进一步实施与完善以"学生为中心"的体育教学行为方式。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2018,(18):141-142
PBL(以问题为本的学习,Problem-Based Learning,简称PBL)是一种在教师的指导下,以学生为主体,以问题为核心进行研究性学习的教学方式。它旨在培养学生的探索意识、创新和实践能力。基于此,本文根据社会心理学的教学对象、课程目标,对PBL教学法在社会心理学课程教学中的具体设计与实施、应用的价值与意义以及关于PBL教学法的几点思考进行了探讨。 相似文献
11.
从教学观念的转变，教学模式、教学手段的创新等方面论述了教师如何在体育教学中引导学生发挥其主体性。 相似文献
12.
方向课的教学目标、教学内容及教学方式应当与专业核心课相区别。国际法方向课程的教学应当在明确方向课定位的基础上,从国际法学科特点出发,确定其教学目标,以司法考试为导向加强对学生职业技能的培养,并采用多主体教学的形式真正实现互动式教学。 相似文献
13.
黄国初 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
课堂教学是教师的“教”与学生的“学”有效结合的双边活动,教师和学生都是活动的主体。这种活动是以主体参与为内容,以主体互动为过程,以主体建构体验为结果,以学生的发展为起点和归宿的。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”但是当前课堂教学中重教法轻学法,重知识轻能力,重结果轻过程的行为仍然较为普遍,仍在严重地影响对学生能力的培养,制约着学生的发展。因此,我们必须进一步改革教学观念和教学行为。在课堂教学中要 相似文献
14.
王昕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):100-102
通过调查发现,地处我国晋西北山区腹地的偏关县中学在教学方面存在着学生学习主要以理科为主、理论上重视的语文科目实际上成为副课,语文教学的资源有限,教师仍以满堂教授为主要教学方式,教学评价仍以考试成绩为标准、忽略了对师生其他素质的考核等问题。只有转变教育观念,改进教学方式,对学生予以客观公正、科学全面的评价,才能建立起山区中学语文教学良好秩序。 相似文献
15.
一、项目教学的意义
在高等职业教育中,软件技术专业对人才的定位普遍定位于应用型技术人才,因此在教学过程中尤为重视实践环节,针对如何提高学生动手能力的问题,通过大量教学实践也总结出多种以实践为主体的教学方式,而项目教学便是其中最为各高职院校认可的教学疗式之一.…… 相似文献
16.
以现代体育教学基本特征为切入点,以调动师生互动和突出学生主体性的教学方式为主线,采用多种角色扮演的教学实验方法,探讨多角色教学方式对普通高校大学生健康素质的影响。结果表明:多角色乒乓球教学方式无论是在大学生的运动技能掌握上,还是在大学生健康水平方面均有较好的效果;多角色教学方式比传统教学方式更有利于大学生健康水平的提高。这对培养学生的创新能力、理论联系实际的能力和综合分析问题、解决问题的能力提供方法学基础。 相似文献
17.
《锡林郭勒职业学院学报》2007,(2)
掌握知识与生成能力、教师的主导作用与学生的主体性、教书与育人,是教育教学中永存的三种教学关系。认识、掌握三种教学关系的内在联系,采取相应的教学措施,促进这些关系的优化互作,从而达到:师生共进、教学相长的理想教育教学境界。 相似文献
18.
培养学生的创新精神和创新能力,已是当前高职高专院校教育教学的重要研究课题。在《田间试验与统计方法》教学中,根据当代大学生的特点,以创新能力为宗旨,根据办学定位,从教育观念、教学内容、教学方法与手段、考试制度的创新等方面探讨了如何培养大学生创新能力。 相似文献
19.
李雪芳 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(5)
反思型教研活动作为教学反思的一种形式,以问题驱动为导向,专业引领为理论基础,生动的课例为载体,在三段(课前——课中——课后反思)二层(个人反思、群体反思)中进行,促使参加活动的每位教师的教学水平循环上升。现将中段数学组就如何运用旧教材达成新课程目标谈谈反思型教研 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2015,(23):106-107
近年来,随着社会经济的快速发展,科学技术地不断更新,各行各业对计算机高素质人才的需求是与日俱增。高校作为计算机人才培养的主要阵地,应着力培养具有创新能力的计算机专业人才,以满足社会环境对人才的需求。本文从教学方式、启发式教学、教师素质三个方面探讨计算机教学如何培养学生的创新能力。 相似文献