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1.
赵晓杰 《长春教育学院学报》2012,(12):88+93-88,93
语言学家R.Lado曾说过,＂不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分,因此,不懂得文化的模式和准则就不可能真正学到语言。＂在进行日语教学时,教师不能仅仅重视学习者的基础知识的掌握,更需要渗透日本文化、日本人的习惯、思维方式等,从而不断地培养学生的日语运用能力以达到跨文化交际能力。本文从初级日语教学的角度出发,探讨日本文化因素导入的重要性以及导入的方式与内容。 相似文献
2.
刘阳 《吉林省教育学院学报》2013,(9):55-56
语言和文化具有密不可分的关系,要想让学生真正地掌握日语这门语言,并能在实际生活中熟练地运用,在课堂教学中就必须适当地给学生讲授一些相关的文化背景知识。本文主要阐述了在日语课堂上讲授文化背景知识的重要性及其渗透文化背景知识的途径。 相似文献
3.
李苗苗 《湖北函授大学学报》2013,(9):117-117,135
有人会认为日语很容易学,看字面能大致猜出一句话的意思,因为日语中有中文汉字。事实上并非如此,日语虽然来源于汉语,但是随着历史的发展,现代日语已经演变为完全不同于汉语的一门独立语言,与其本民族的历史、文化、社会背景等因素密切相关。将文化理念导入日语教学,不仅可以向学生提供日本文化方面的知识,更重要的是能够使学生灵活使用精读课堂上所学的语法,引导学生提高跨文化交际的意识。 相似文献
4.
赵迎新 《长春教育学院学报》2014,(4):91-92
笔者对中日文化的差异进行了分析,在了解不同文化各具特色背景的基础上,才能更好地开展日语教学。日语教学中,除了语言理论上的知识,掌握技术性实用性的教学策略也对教学有很大的影响。 相似文献
5.
马雪峰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):136+150
会话是语言交际功能的主要体现形式。日语会话课程是日语教学的重要组成部分。以往的高职高专日语会话教学中,强调单一的语言学习较多,使学生往往局限于几个不会的单词和几句难以表达的语法而影响整体发挥。或者由于语言环境的种种局限,使学生无法得到真正的日语口语练习。这无疑是不利于学生综合知识和素质能力的训练与培养的,因此,有必要打破传统的教室对话和教师单方面传授、学生死记硬背的模式,探索新的日语会话教学模式。 相似文献
6.
应用型日语人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2008,(8)
根据日语专业文理科学生兼招的特点以及新版日语专业本科生培养计划,应用型日语培养两类人才:第一类是日语语言功底扎实,语言文学及文化知识雄厚的日语语言文学学术型人才;第二类是日语语言功底扎实,日语综合应用能力和交际能力强,具有一定计算机应用知识、科技知识和经济贸易知识的应用型日语人才。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(15)
在世界经济一体化、文化多元化迅速发展的全球化语境下,日语学习者如何在不同文化背景下进行有效的文化交流与交际,成为高校日语教学面临的新问题与新挑战。笔者在多年的日本文学教学中深刻体会到:随着高校日语教学的不断改革,日语专业学生的语言能力与语言技能显著提高,但社会文化能力与跨文化交际能力却不尽人意,有必要在日本文学教学过程中,尝试引导学生通过感受日本文学作品中丰富的文化内涵与其独特的民族文化表现形式逐步培养高年级阶段学生跨文化交际的能力。 相似文献
8.
邵宇新 《吉林省教育学院学报》2013,(9):107-108
语言与文化相互影响、相互依赖、相互融合、相互促进,两者的起源与发展均不能脱离另一方而独立存在。语言的理解和使用也都离不开一定的文化因素,在韩国语语言教学的过程中,必须将与语言使用及理解所相关的文化背景知识适宜、适度地融入课堂,使学生从真正意义上学习并掌握韩国语。了解韩民族。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(1):118-119
语言的使用是交流的人类重要工具,在语言使用中语境语义的异同与语义文化有着重大的联系。在日语教学过程中,如何通过语言的学习对词语句子等的具体语义进行准确把握,是语言教学的最终目的。在日语教学过程中,融入文化教学导向成为现阶段语言类学习的方向和有效方法;同时,日语教学的文化导入也是提升学习者和使用者跨文化交流能力的有效途径。 相似文献
10.
张松仪 《长春教育学院学报》2014,(22)
学习好一门语言,不仅仅是学习这门语言的词汇、文法结构,更重要的是了解这个民族的文化,只有了解了文化才能正确运应用语言。本文以日文授受关系动词为例试论在日语教学中怎样融入日本文化,以及日本文化对语言运用的重要作用。 相似文献
11.
日语输入法在日语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHANG Zhuo 《英才高职论坛》2008,(1)
日语输入法在日语教学中的应用能够更好地解决、完善和体现传统外语教学所积淀的成功的教学理念,使学生真正体会到在兴趣中学习的乐趣,更重要的是增强学生学以致用的能力。日语输入法是一项实用性极高的专业技能,它的应用也打破了一直困扰在外语教育中教学与实训相结合的这一重大课题,为外语的实训教学开辟出一条崭新的可行之路。 相似文献
12.
管洁 《湖北函授大学学报》2015,(7):114-115
日语歌曲在日语学习中占有重要地位。本文从理论依据入手,并结合实例,通过分析日语歌曲辅助日语学习应用原理,提出日语歌曲对日语学习的辅助作用。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2016,(4):171-173
由于受到中国文化的影响,中日谚语所表达的意义具有相似性,除社会生产方式不同外,地理区位、生态气候、物种分布等自然因素的差异也使得两国的谚语在表达方式、喻体象征物上存有差异。日本谚语中海岛文化、盛产的樱花和爱护动物以及天人合一等内容和谨慎、精小、具体等形式就集中展现了日本人的自然观。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(10):147-148
随着经济全球化的发展,日语学习者已经越来越多,并且开始呈现出多样化的趋势。在此基础上,本文首先阐述了日语学习者多样化的含义以及其产生的社会背景,并基于此分析了日语教育目前的状况,最后指出了日语教育将出现的新动向。并就现状对中国如何发展日语教育提出了几点看法。 相似文献
16.
17.
《湖北函授大学学报》2018,(7):125-126
1895年日本强据我国台湾,自此台湾沦为日本的殖民地。1895年到1945年是日本殖民统治台湾时期,为了对台湾进行强而有力的殖民控制从而获取更多的殖民地利益,在政治方面日本殖民者逐步确立了总督专制独裁统治为主,警察制度和保甲制度为辅的高压统治,对台湾人民进行残酷的镇压、剥削及奴役,给台湾社会带来了深重的灾难。1945年中国人民的抗战胜利虽然结束了台湾同胞被日本殖民统治的苦难生活,但是日本殖民统治所造成的影响还并没有结束。本文在掌握相关史料的基础之上,拟对日据时期日本统治台湾的政治体制试做进一步的分析与探讨,当有重要学术价值和现实意义。 相似文献
18.
二外日语学习策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
朱丽蓉 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
二外学习存在诸多困难,如何在有限的条件下提高教学质量,让学生达到教学目标的要求,不让二外学习成为负担,从兴趣语感、词汇、语法、语言对比、反复记忆、听说交际等方面探讨二外日语的学习策略,以帮助学生提高二外日语学习的效率。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2018,(13):149-150
本文针对日本茶文化融入高校日语教学的实践与反思问题展开全面的分析与研究,首先对日本茶文化进行了详细概述,并分析了当前高校日语教学中日本茶文化的融入现状,进而分别从以跨文化意识培养为主、全面认知日本文化,充分发挥第二课堂作用、树立终身学习意识、加强日语教学实践活动、重视科学引导评价三个维度,提出了日本茶文化融入高校日语教学中的有效路径,旨在能够通过文化导入,激发广大学生学习热情,提高他们的积极性与主动性,促进高校日语教学质量的提升。 相似文献
20.
"大东亚主义"本质上是日本政府妄图让亚洲各国向自己俯首称臣;"九@一八"事变之后,又变成日本独占中国的代名词,"反共"与"共荣"是其两个重要口号.身处刺刀与铁蹄之下的中国人,对日本侵略充满着憎恶、不满和愤怒. 相似文献