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《希望月报(上半月)》2007,(3)
每个人都渴望成功,为成功而拼搏,就像去往一个遥远的圣地,道路是崎岖而漫长的,更隐藏着无数恶魔,虎视眈眈地盯着你,向你扑来。而你用什么去对付他们呢?用你随身带着或在路上采到的“法宝”,这些“法宝”是多彩多姿的,有勤奋,有谦虚,有自信,其中有一件熠熠闪光的,便是毅力。 相似文献
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陈若瑄 《创新作文(初中版)》2013,(4):23-23
每个人一生中都会遇到大大小小的挫折,挫折就像一条绵延不尽的河流,你要找到合适的船,才能顺利渡过去。勤奋是构成这条渡船的基本,没有勤奋将一事无成。韩愈说：“业精于勤,而荒于嬉。”大意是学业靠勤奋才能精湛,贪玩只会荒废学业。古往今来,多少人用自己的行动诠释了这一至理名言。 相似文献
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高考结束了,千万名考生或金榜题名,或名落孙山。无论结果如何,每一名同学都将迎接新的挑战,都将直面人生,思考未来,在“成长、成才、成功”的道路上接受严峻的考验。何谓“成长、成才、成功”？“成长”是一个人从幼稚走向成熟,从青少年走向中、老年的过程,“成长”始终伴随人的一生。“成才”是指通过接受系统教育和专业知识培训,成为有一技之长的行家。“成功”则是成为某一学科的专家、某一行业的权威,是事业有成,是功成名就。“成长、成才、成功”相互交织、相互依存。成长是根本,成才是关键,成功是人生的最高境界。古往今来,每个家长都希望孩子成才,每个学生都渴望成功,每个老师都期盼自己所教的学生能金榜题名。但这毕竟都是良好的愿望,尽管当今时代人人渴望成功,崇拜成功,但真正登上事业高峰的成功者毕竟是凤毛麟角。更多的人都将在成长的道路上艰难跋涉,在平淡无奇、波澜不惊的生活中度过人生。高考失利,学生和家长在感情上难以接受,这都可以理解。但高考分数并不是衡量孩子是否成才的唯一标准,一次高考绝对不能定终身。影响成功的因素无非是天赋、勤奋和机遇,但这些均因人而异。人的一生并非总是与成功相伴,更多的是要面对挫折和失败。青少年处在成长和充满幻想的年龄,高考失手了,有的同学自我否定、自甘平庸,处于绝望之中,产生烦恼、迷茫、自卑,这是一种极不可取的消极态度。 相似文献
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长期以来,我们只注重大脑贮存知识的“仓库”作用,片面地训练学生的记忆功能,而忽视大脑的创造潜能。创造教育就是要尽可能地开发出学生的创造潜能。随着科技革命的迅猛发展,人类知识总量急剧增长,30年来人类知识的增长超过了过去几千年的总和。人生有涯,学也无涯。一个人学习无论如何勤奋,都不可能学尽人世间的所有知识。“授之以鱼,不如授之以渔。”这就要求我们必须树立“新的基础观”———适度的基础观。我们不能因为过分重视“双基”而削弱甚至牺牲学生创新精神和实践能力的培养。我们的学生是赢在起点,输在终点———基础好、能考试,… 相似文献
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王琳 《希望月报(上半月)》2006,(22)
微笑,标志着自信、雅量和大度,这是一种胸怀,一种境界。微笑着面对生活的人,失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。人的一生,免不了有许多坎坷跌宕。只有敢于笑对人生的人,才堪称生活中的强者。每个人都不可能随随便便地成功。每个成功者的背后都有一段不堪回首的辛酸历程。他们不知付出了多少艰辛,忍受了多少磨难,才取得今天的辉煌成就。虽然每个成功者的背景,经历各不相同,但他们都有一个共同的特点:他们都是敢于笑对人生的人,在遇到失败的时候,他们选择的不是畏惧,不是退缩,而是把一时的困难化为前进的动力,从容地面对失败,不断地战胜心理上的障碍,最终获得成功。 相似文献
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朱华贤 《作文成功之路(高中版)》2002,(6)
成功是什么?成功是一种感受;怎样才算成功?从来没有统一的标准,无法定性,无法量化。有人说,每个人都有成功的机会,而我则要说,每个人都是成功者。不管他是正在读书的中学生,还是一辈子都在黄土坡上耕耕种种。作业做对了,考试及格了,从初中升到高中……这何尝不是一次又一次的成功呢?种子播 相似文献
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成功教育作为一种新的理论视野和教育模式，体现了教育改革的时代性和人文性，确立了提高学生素质的目标性，同时也具有普遍适用的可操作性，所以受到人们广泛的欢迎。作为一名职业中学的专业课教师，又担任班主任工作，我通过学习并结合职业中学学生的个性特点，深感推行成功教育的必要和紧迫。一、转变观念、敬业爱生是成功教育的重要基础世界顶尖潜能大师安东尼·罗宾告诉我们：任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。成功教育不仅是教育方法的改革，更重要的是教育思想的改革。过去传统的观念都认为职业中… 相似文献
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白金玲 《中小学心理健康教育》2011,(14):42-42
一、培养学生的＂一技之长＂
詹姆斯说：＂每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者。＂ 相似文献
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“勤”与“懒”不仅是教师对待工作的态度,而且是教师在工作中的不同方法,它们有多种表现。“勤”可分为“勤苦”与“勤奋”。“勤苦”,即无谓努力,无效重复;“勤奋”,即努力工作,不断超越。“懒”有“懒行”与“懒形”之别。“懒行”,即不负责任,不思进取;“懒形”,即勤于心思,以思促行。“勤奋”与“懒形”是有效教学的双重支撑,二者相互区别、相互渗透。只有正确理解、科学把握“勤奋”与“懒形”,才能推动学生循着合乎规律的轨迹张弛有度地前行,实现深度学习,提升核心素养。 相似文献
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杨大坤 《黑龙江教育学院学报》1998,(2)
每个人都希望成为成功者。每个教师和家长都希望自己的学生、子女成为栋梁之材。然而在成功、成才的道路上并非都是坦途,往往是“欲登太行雪满山、欲渡黄河冰塞川”,有许许多多令人难以想象的困苦和挫折。于是战胜困苦和挫折就成为走向成功、成才的必经之路。因此。我们在对学生、对子女的教育中,应加强对他们进行挫折教育,培养他们坚强的意志和不屈不挠的精神。尤其在当前形势下,强化挫折教育,更具有其积极的现实意义。 相似文献
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人大附中校长刘彭芝女士说：“每个人都希望有一个表现自己的舞台。每个人都希望能尽情地展示自己的精彩．而学校就应该是那个搭建舞台,为学生拉开大幕的‘人＇”。高等师范教育承担着我国基础教育师资的培养任务,对基础教育的发展起着重要作用。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要针对现存的弊端,积极推行诸如“实行学分制”等各种教育制度改革的实验。 相似文献
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鱼只有活在水里才快乐鸟只有在天空飞翔才快乐以兴趣引导发展“业精于勤而荒于嬉”的说法大概大家都会赞同,不过有一个人对这句话提出异议,他认为业“勤于嬉,荒于艺”。这个人就是台湾著名的漫画家蔡志忠。蔡志忠认为智慧都是产生在快乐中,只知道勤奋和认真是不管用的,被 相似文献
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黄振宇 《语文世界(高中版)》2011,(6):6-9
“自主教育”其实并不是一个新的提法,它一直为历代中外教育家和学者所倡导。从某种意义上说,古今中外的学习成功者都是自主教育的结果,只是在现代学校教学中,它被人为地削弱了。我走上语文教学讲台的年代,还是所谓的“传统教育”的时代,教师一味地讲,学生单纯地听。 相似文献