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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
新课改指出,教师要引导学生成为课堂的主人,引导学生参与到课堂探究中,激发学生的主观能动性,促进学生潜能的充分发挥。要实现历史有效性教学,就要精心设计课堂提问,合理利用历史图片,运用多媒体技术,关注课堂评价。 相似文献
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诱思探究学科教学论充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,教师为引导,启发学生积极思考、勇于参与,使学生知其然又知其所以然,如何提高课堂效率更成为提高教学质量的主要途径。通过多年来高中诱思探究教学实践,使我深深体会到:只有充分实现学生的主体地位,才能真正提高课堂效率。 相似文献
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课堂提问是指教师结合学生的上课状态,通过仔细斟酌和深思熟虑而编制一系列问题,然后要求学生思考和回答。在小学语文课堂教学活动中,教师可以通过科学合理的提问引导学生思考与探究,促使学生积极参与到课堂学习活动中,获得课堂思维质量的提高。目前如何在小学语文教学活动中有效实施课堂提问,成为教师需要重点思考的问题。 相似文献
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施珊珊 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
新课标“倡导以科学探究为主的多样学习方式”。探究体现的是学生获得知识的过程,如何引导组织学生探究已成为迫在眉睫的事情。本文主要讨论在政治课堂中如何引导组织学生探究学习,培养学生的探究能力等问题。希望能进一步促进课堂教学质量的提高。 相似文献
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叶斌 《福建基础教育研究》2013,(6):106-107
随着新课程改革的不断深入,学生的自主探究学习越来越成为小学数学课堂的重要学习方式。自主探究学习强调学生主动探究,通过自主学习解决问题,是促进学生内化、建构知识的有效途径。但是,在学生自主探究的过程,教师应如何扮演好引导者角色,实现有效引导呢?以下笔者从三个方面就此进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
为了让学生通过学习得到全面的发展,在教学过程中要让学生学会自主学习和独立思考,这样才能在学习的过程中高效地学习,培养能力。翻转教学的教学模式就是在课堂上给学生自主学习和探究的机会,引导学生成为课堂的主体,在课堂上主动地学习。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>随着新课改的时代步伐,合作学习探究成为改革的新话题,它通过激发学生合作探究的欲望,培养学生的合作意识、沟通能力,从而带动课堂气氛,让语文课堂活跃起来,改变以往教师主导课堂的局面,使学生的主体地位得到发挥,形成积极的学习态度,从而达到教学目的。一、引导小组合作,刺激探究欲望相互探讨、加强小组合作是合作学习法在初中语文课堂教学中的重要步骤,教师应通过合理引导学生分组探讨、小组合作,突出学生在课堂中的主体地位,激发学 相似文献
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探究式教学主要是通过组织和引导学生开展"科学探究",目的在于将探究引入课堂,让学生以类似科学家探究的方式进行学习,使他们成为学习的真正主人,这不仅能获得科学知识,同时还掌握科学方法,培养科学态度。教师在物理教学中,要想方设法使学生在探究中求知,在探究中创新。 相似文献
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周振羽 《中国科教创新导刊》2013,(6):79-79
高中新课改要求在教学活动中师生实现双边的互动。课堂教学中,应该明确学生在课堂上的重要地位,教师充分发挥引导者的作用,引导学生积极参与到课堂中来。而要引导学生积极参与课堂最有效的途径,就是建立"问题探究"课堂教学模式,通过问题探究激起学生的学习兴趣。本文主要对"问题探究"课堂教学模式进行一些探讨。 相似文献
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李非 《语文世界(高中版)》2023,(6):14-15
<正>在当前新课改环境下,学生成为课堂探究性学习的主体,教师发挥引导辅助作用。课堂提问作为语文课堂教学中教师引导学生思考探究的重要环节无疑被推向了更加突出的位置。它对激发学生学习兴趣,达到课堂教学最佳效果,发挥着举足轻重的作用。尤其在中职学校,学生学习基础差,纪律意识弱,语文课上如何通过课堂提问来调动学生思考的积极性和探究的主动性也就成为一个非常重要的问题。本文对当前新课改环境下中职语文课堂教学中的提问艺术谈几点粗浅的认识。 相似文献
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李靖 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
为了实现快乐高效物理课堂,教师在教学中要采用有效的方式,促进学生积极参与课堂,成为学习的主体和课堂的主人.教师在教学中要关注激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正六个环节.通过教师有计划、有组织地对学生进行引导,学生就会产生学习兴趣,形成良好的课堂互动,让课堂成为学生自主探究的乐园,实现高效课堂. 相似文献
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传统的高中语文课堂,最突出的一个问题就是:教师的教和学生的学缺乏弹性发展的空间,是一种“计划经济”的课堂模式。“语文新课标”明确指出:要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”自主、合作、探究的学习方式成为新课程的基本理念,因此应引导学生在课堂中发挥主体性,主动参与语文课堂教学,使学生成为课堂的真正主人。 相似文献
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柳美 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
探究式课堂是让学生成为课堂的主人,处于学习的主体地位,并且能够根据某一个问题产生疑问,开展探究进而解决问题,充分发挥学生在课堂的主体作用。因此,这也要求我们在整个教学过程当中要以学生的探究活动为主要线索,把教学中的每一项措施实际落实到探索的方向上。老师通过这样的教学模式,可以引导学生不断学习、不断思考进而能够深入探索和发掘问题,提高学生对学习的兴趣。 相似文献
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在新课程改革中,要让学生成为学习的主人,真正充分发挥学生的主体作用,我们物理教师要想方设法创设不同的途径,引导学生体验教学内容,引导学生把课堂与生活相联系,引导学生把教师当成学友,引导学生建立探究的兴趣,引导学生寻找探究的方法,引导学生合作交流,真正实现教师角色的转变,从而真正实现学生的主体地位. 相似文献
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徐静 《中学政治教学参考》2012,(12):44
新课程的实施促进了教师教学方式和学生学习方式的改变,有效性成为衡量课堂教学质量的重要标准。那么,如何让思想政治课堂焕发生机和活力,实现有效课堂呢?一、探究:自主开启知识的大门在教学中我们要注重巧妙地引导学生生疑、质疑、解疑,培养他们养成自主探究、用自己独立的思维开启知识大门的好习惯。笔者在平时的教学中会通过一定的方式引导学生就某个 相似文献