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在小学数学教学中,受先天素质、教育环境、个性态度等多重因素的影响,同一班级学生在数学学习上存在明显差异,按照统一要求、内容等实施教学将导致学生学习积极性严重受挫,所以需引进分层异步教学法推动教学创新,促使全体学生取得进步与发展。在把握分层异步教学法内涵及特点的基础上,本文从学生分层、目标分层、课堂异步教学、差异化练习题布置等方法在小学数学教学中的应用实践展开了分析,为关注这一话题的教师提供参考。 相似文献
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分层异步教学法指的是将一个班级的学生,按照一定的标准进行分层,教师在具体的教学过程中,对不同层次的学生实施不同的教学方式、方法、内容和评价,最大限度地提高学生学习的积极性,开发学生的潜能。在新课程改革背景下,小学数学教学实施分层异步教学法,既是"因材施教"教育理念的具体体现,又是新课程改革对小学数学教学的要求。本文从分层异步法的内涵入手,探讨分层异步教学法在小学数学学科教学中的具体实践策略,以期为研究者提供有益的参考。 相似文献
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目前,新课改已在我国全面进行推进。而分层异步教学法正是新的时代发展下的一大产物。通过在实际教学中运用,证明此种教学方法是科学、有效的。因此,本文重点就小学数学分层异步教学的实施方略进行了分析。一、对学生进行分层教学教师在采用分层异步教学法对小学生进行数学教学时,应该根据不同学生的不同情况进行有针对性的教学。老师在对学生进行分层教学前,应当首先了解学生的学习情况、能力,了解学生的自身素质及其兴趣爱好,同时老师也要充分 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着新课程的改革,社会各界越来越重视学生综合能力的发展,要求教育教学工作者注重挖掘学生的潜力,促进学生的全面发展。因此,将分层异步教学法引入教学课堂,旨在提高学生的能力。主要以分层异步法为切入点,分析小学数学分层异步教学的实施策略。 相似文献
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随着教育事业的蓬勃发展,现代教育理念发生了翻天覆地的变化。分层异步教学法作为教育方法的一大新产物,它改变了以往"以教师为主体"的教学模式,使得现在的课堂面貌焕然一新变成了"以学生为主体"。分层异步教学法在小学教学数学中的应用,强化了学生的数学基础,也提高了学生的自主学习能力。深入分析和探讨分层异步教学法,能够提高小学生的数学水平,当然也能够有效提高教师教学质量,完善我国现有的教学体系。 相似文献
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小学时期正处于打基础,助发展的黄金时期,懵懂的逻辑思维能力,需要小学老师在数学教学中分而教之,由于智力水平、学习水平等的差异性,导致分层异步教学法更加适合这个阶段的学生。本文探讨了数学教学中该如何实行分层异步教学法。 相似文献
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分层异步教学法主要是根据学生个体差异性及其学生的发展潜能开展的一种集体教学和个性化教学相结合的一种教学方法。分层教学法实施的目的主要是为了培养学生的创新思维,实现因材施教,激发学生学习的积极性,增强学生的自信心。同时,在小学数学教学中应用分层异步教学模式,对提高数学教学效率也具有重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着课程的不断改革与发展,对教学方法适用性越来越重视。尤其对于正处于教育基础阶段的小学教育而言,在教学中对学生使用科学合理、合适有效的教学方法是至关重要的。数学作为小学教育中的基础学科,对培养学生思维能力和自主探索能力具有积极的促进作用。而分层教学法作为新课标教育下的一种新的教学模式,能够通过对学生学习水平、能力及潜能等方面分层来进行有效的提升,对提高小学数学课堂教学效率具有显著的效果。因此,结合分层教学法在小学数学教学中的重要意义分析,对小学数学教学中开展分层教学法的具体方式进行有效探索。 相似文献
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《考试周刊》2019,(43)
小学阶段是培养学生对数学的兴趣,构建数学基础,培育良好的数学学习习惯的基础性阶段。社会在飞速地发展进步,教学也在不断地深化改革,这对小学数学教学提出了更高要求,也对小学数学教师提出了更大的挑战。分层异步教学方法就是数学教学工作者经过不懈努力探索出来的,提高小学数学课堂教学质量,行之有效的教学方法。小学数学教师作为学生小学学习的直接参与者和关键奠基者,应该根据学生的差异化,进行分层异步教学,保证所有学生都能得到有效性教学。这篇文章详细介绍了分层异步教学方法的原则和内容,分析了分层异步教学在小学数学教学中实现的必要性和可行性,并且结合这些内容,深入探讨了分层异步教学在小学数学教学中具体的实施方案,希望可以为小学数学教学工作者提供参考。 相似文献
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伴随着新课改理念的不断深入,小学数学的教学理念及方法也在不断创新,在此背景下分层异步教学法应运而生。分层异步教学法是针对每一位学生的特点进行差异性教学,不仅顺应教学潮流,而且利于小学生个性发展,对提高及推进我国小学数学教学事业的发展具有重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学阶段的数学学习对学生成长意义重大,高效良好的数学学习能力,影响到学生在未来发展中的思维逻辑、解题能力等,但不同学生的学习特征直接影响到教学的顺利进行及学生的平衡发展,因此在教学中建议采用分层教学法,促进学生共同发展。明确了分层教学法在小学数学教学中应用的意义,分析了分层教学中目标选择的原则,并提出了分层教学法在小学数学教学中的实际应用方法,给教师以借鉴,提升学生的学习能力。 相似文献
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数学教学过程中实行分层异步教学法,可以激发学生学习热情,提高学生的学习积极性,让全体学生都能够在自身水平的基础上取得进步和提高。文章阐述分层异步的概念,分析其与传统教学模式的区别,并提出具体实施策略:对学生进行合理分层,科学设定教学目标,注重课堂分层教学与评价。 相似文献
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文章以分层教学法为研究对象,探讨了分层教学法在小学数学教学中的应用策略。教师在小学数学教学中应用分层教学法,要以教学目标分层为基础,并根据学生在学习能力方面的差异进行教学方式分层。同时,为了促进全体学生发展,教师要在课堂提问和课后作业分层的基础上,对学生进行分层评价,以此帮助学生逐渐掌握所学基础知识,提升个人的数学能力。 相似文献
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在小学数学教学中运用分层异步教学法可有效提高教学质量,促进全体学生共同进步。在教学实践中教师应对学生进行合理分层,明确目标,实施分层提问、练习,区别评估,从而使每一个学生的数学水平都能有所提升。 相似文献
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小学阶段的数学课程学习是对学生基本数理逻辑框架的建立,然而由于不同的成长环境和先天因素,每位学生面对数学课堂时,其接受能力和理解能力等都存在着不同的差异。为了保证不同学生在学习相同内容中时,都能获得同等的收获,本文通过观察法、文件检索法和实验法积极探寻分层异步教学手段在数学课程中的应用,从如何分层,如何将分层异步与各个教学环节策略性结合出发,以期打造高效的小学数学课堂。 相似文献
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实践表明,在小学数学教学中应用分层教学法,能够有针对性地开展教学,有效提升小学数学教学质量,满足学生的学习需求,促进学生个性化发展。基于此,文章对如何在小学数学教学中应用分层教学法展开讨论,提出学生分层、教学目标分层、教学内容分层、作业布置分层、教学评价分层等策略,旨在通过合理应用分层教学法提高小学数学教学水平,促进学生全面发展。 相似文献