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王玉荣 《学生之友(小学版)》2011,(1):75-75
幼儿时期是人语言能力发展的黄金时期,语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此,加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。那么,怎样在语言教学中培养幼儿的创造思维能力呢？ 相似文献
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幼儿园语言教育的目的在于发展幼儿的口语能力,即听和说的能力。幼儿听、说能力是在听、说过程中发展起来的。每一次言语交际活动,对幼儿来说,都是听和说的练习。在语言课上,老师把语言作为学习对象让幼儿掌握。日常生活中的语言,则主要是作为一种工具被使用的。语言不仅是幼儿表达意愿的工具,还是他们认识世界、接受教育、从事各种活动的工具。言语交际始终伴随着幼儿整个活动。这就是说,作为工具使用的语言在听、说练习的次数上、在词语运用的范围上都大大超过作为对象学习的语言。因此,可以说幼儿的口语能力主要是在日常生活中,不知不觉地发展起来的。怎样在日常生活中进行语言教育呢? 第一,创造良好的语言环境,造成一种 相似文献
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刘云 《中国教育技术装备》2012,(34):61-62
幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期,语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此,加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新型的教育工具,具有其他工具无法替代的优越性。 相似文献
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<正>幼儿期是一个人语言能力发展的初级阶段,也是人一生的黄金时期。语言作为一种交际工具和思维工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得知识和信息的重要途径。因此,加强幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一个重要目标。多媒体作为一种现代教育工具,具有其他工具无法替代的优越性。将多媒体应用于语言教学活动中,为故事、儿歌、看图讲述、诗歌欣赏等配上生动形象的声音和动画,营造出充满情 相似文献
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语言是人类最重要的信息载体，又是人类开展思维活动、进行思想交流的重要工具。语言能力是人类智能最重要的基础能力之一。有研究表明：0—6岁是幼儿语言习得的迅速时期，特别是3—6岁被称为幼儿语言发展的关键期、最佳期。作为幼儿教师，在课堂教学中，要创造民主、平等、和谐的气氛，努力营造真实的、丰富的语言运用环境，让幼儿积极、准确地表达自己的思想，体验到语言交往的乐趣；在活动游戏中，要为幼儿语言的运用提供了积极有效的环境，也为幼儿语言能力的发展提供了丰富多彩的生活素材，丰富幼儿语言的宝库；带领幼儿走向大自然、走进社区，多开展有益的课外活动，丰富幼儿的课余生活，拓展幼儿语言交流的空间，进而促进幼儿语言运用能力的发展。 相似文献
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<正>语言是人们表达思想、交流情感,以达到相互了解的交际工具。幼儿期是幼儿语言形成和发展的关键时期,《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求教师利用图书、绘画或其他多种方式,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力。看图讲述是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动,是教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上,根据图片提供的线索,运用恰当的词语和完整连贯、有条理的语言表达图意的一种活动,是幼儿日常生活中最容易 相似文献
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幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期,在语言活动中利用多媒体教学手段,可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对语言活动的表达的积极性;渲染欣赏氛围,培养幼儿对语言的感知能力;构建想象空间,提高幼儿语言运用的创造性,培养幼儿的创新能力.因此,我利用多媒体教学手段对幼儿园语言活动进行了探索. 相似文献
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屈文君 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志。因此,发展幼儿的语言表达能力,是对幼儿进行早期教育的一个重要任务。教师在课程设计和实施中充分发挥主观能动性和创造性,创设形式多样的活动促进幼儿语言能力的表达。提高幼儿的合作意识和创造能力,激发表现,让幼儿大胆的偿试,促进幼儿的语言发展。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(1)
语言是人类社会特有的一种现象,是思维的工具,是认知能力的一种表现形式,也是社会交往的工具,是儿童社会化、个性发展的重要标志。语言不仅能促进幼儿认知、情感和思维品质全面和谐发展,而且能有效发展教师的教学技能。游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动,在游戏中幼儿愉快地与同伴交往合作,作为思维工具和交际工具的语言,自始至终地伴随着游戏的进行,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和完善语言的最佳手段。幼儿园的课程与游戏密不可分,游戏本身就是儿童存在的一种形式,能推动儿童"语言和思维的发展"。在语言的学习过程中,只要选择了合适的主题、恰当的方法,不仅能引发幼儿的兴趣,还能有效地激发幼儿的兴趣,并促进他们的语言发展。 相似文献
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<正>教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出"语言是交流和思维的工具"、"幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的"、"幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力"。根据三十年的教育实践探索,笔者认为,基于幼儿实际 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈,体验语言交流的快乐。作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中是一种至关重要的教育活动,能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。一、谈话活动的意义1.激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中,幼儿学习语言的态度是否积极主动, 相似文献
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语言是人类思维和交际的工具,是一种基于认知的综合实践能力。语言学习的目的和基本途径是与他人交流。幼儿语言的发展贯穿各个领域,也对其他领域的学习与发展有重要的影响,如在运用语言进行交流的同时,也在发展人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 相似文献
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游戏始终是幼儿快乐而自主的一种活动形式，游戏中幼儿愉快地和同伴交往合作．作为交际工具的语言始终伴随着游戏的进行。游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，对发展幼儿语青交往能力具有特殊作用。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈。体验语文交往的快乐,作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中一种至关重要的教育活动。能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。幼儿园的谈话活动,是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动,这种活动旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题进行谈话,习得与别人交流的方式、规则,培养与人交往的能力。近年来有关儿童语言发展研究,尤其是对儿童语言运用能力发展的研究．使我们逐渐认识到．精心指导谈话活动对发展幼儿语言交往能力非常重要。一、谈话活动的意义1．激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中．幼儿学习语言的态度是否积极主动。讲话的愿望是否强烈．影响幼儿对语言信息的摄人量,影响语言发展的速度与水平。专门的、有组织、有计划的谈话活动,能够使幼儿集中注意力,激发幼儿的谈话兴趣,培养谈话的积极性、主动性,使幼儿逐渐养成良好的谈话习惯．从而促进幼儿语言交往能力的发展。2．帮助幼儿习得谈话的基本规则 相似文献