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白永和 《中国科教创新导刊》2013,(24):39-39
传统的数学教学主要是对抽象概念和理论的讲解,严重脱离了学生的实际生活,对于中职学生来说,他们的基础比较薄弱,对学习的兴趣也不高,尤其对数学学科,没有对数学的兴趣就很难保证良好的课堂教学效果,在中职数学教学中要采取乐趣教学的方法,不断激发学生的学习主动性,有利于提高课堂教学效率。 相似文献
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对于数学教学的课堂教学,数学教学的课堂教学方式在不断的变化与发展中,尤其是互动式教学方法的引进,在数学课堂教学中有着重要的作用.因为互动式教学法,充分发挥了学生学习的主动性,注重培养了学生素质的全面发展,这是符合新课程标准的一种教学模式,而且在教学的过程中,课堂教学的效率明显提高,所以这一教学方法广受教师与学生的喜爱.一、互动式教学的基本理论互动式教学法就是通过多边互动的教学环境,在教 相似文献
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中职生因各种原因,大多数数学基础较差,对数学学科缺乏兴趣。因此,充分调动起学生的学习积极性,以及培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯,对于提高中职数学课堂教学效率具有十分重要的意义。作者多方面探讨了如何培养中职学生学习数学的兴趣。 相似文献
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胡宁远 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
数学是一门逻辑性、抽象性都很强的学科,对于中职生来说,数学学习的难度大幅度增加,对于中职数学老师的课堂教学也提出了更高的要求。近几年,随着新课程改革的深入,中职数学教学也不断做出调整,但很难有质的提升。因此,教师应该根据数学知识,针对学生的具体情况,采取有效的教学方法,提升学生的数学学习兴趣,激发学生学习的主动性,做到课堂教学以学生为本,结合新课改融入核心学科素养理念,来开展有效的中职数学教学活动。 相似文献
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培养出高素质的专业技能人才，是中职教育人才培养的目标.中职数学是学生学习的重要学科，数学教学应该符合职业教育的特色，结合不同专业学生的专业内容，进行教学设计，开展教学活动，以此来优化数学学科的课堂教学效果，提升学生对于专业课程内容的理解.如何实现专业教学与中职数学教学结合是文章要研究和讨论的内容.结合专业教学内容，建设专业教学情境，开展中职数学教学，能够实现职业教育的人才培养目标.文章就“中职数学课堂建设专业情景的策略探索”为题目，进行研究讨论. 相似文献
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张岩 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
作为中职院校主要的公共基础课程之一的数学学科,旨在服务学生专业知识的学习。对于传统的中职数学教学工作来说,教师通常占据着课堂教学的主体地位,从而导致中职学生难以发挥出自身的思维能力,进而造成中职学生课堂学习效率与质量普遍不佳的问题。翻转课堂教学模式在诸多教育领域中的应用,已取得十分显著地成效,更是获得诸多教育学者的一致好评,其不仅可以突出学生在课堂中的主体地位,还能培养学生自主思考数学问题的能力,从而使其得到快速且全面地发展。因此,本文将简要分析目前我国中职院校数学教学工作的现状,并相应地提出有关翻转课堂在中职数学教学工作的应用策略,以供大家借鉴。 相似文献
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宋金平 《数学学习与研究(教研版)》2022,(24):17-19
在中职学校的教学过程中,数学是一个非常重要的科目．对于中职学校的学生而言,他们与数学之间的关系就像鱼与水一样密不可分,他们的基础比较差,而且学习习惯与学习模式都没有建立完善,所以,他们学习数学大多数时候呈现出的是一种逃避的状态．这对于中职数学教学而言是非常不利的,无法保证学生在数学综合素养方面得到切实有效的提升．针对这种情况,教师需要在中职的教学过程中激发学生的学习兴趣,让学生感受到数学这门学科的魅力,引导他们更好地进行数学的学习．因此,教师可以在教学的过程中采取数形结合的教学模式,引导学生进行深层次的数学学习,帮助学生透过复杂抽象的数字和图形来理解数学知识的本质,这样做可以有效地调动学生的学习积极性,从而使数学的教学效果得到有效的提升． 相似文献
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福建省中等职业学校学生学业水平测试作为检测各层次数学教学工作开展情况、教学质量以及学生学习效果的重要考试工具,对于学校和教师开展数学教学工作以及学生的学习发展都有着重要的意义.从学业水平测试背景下中职数学教学的重要性分析出发,探讨当前中职数学教学存在的问题,对学业水平测试背景下中职数学课堂教学有效性的探究进行简要分析. 相似文献
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数学是高度严谨的思维学科,学习过程离不开良好的课堂互动。互动式教学能有效激发出学生的学习兴趣。并在互动过程中展开思考,从而有所悟,有所得。教师可结合教学工作经验,浅谈互动式教学在小学数学教学中的应用及策略。 相似文献
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数学学科的学习对于中职学生来说一直是难点和薄弱环节,素质教育的开展使得学生的主体地位得到了认可,传统的课堂教学方式已无法满足中职新型教育的要求,任务型教学模式应运而生。本文旨在对中职数学教学中的任务型教学策略进行分析,并提出可行的教学方式与建议。 相似文献
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作为中职数学教学的重要阶段,中职数学课堂教学虽然内容较为简单,但却是学生培养逻辑思维、掌握数学基础知识的重要阶段。为让学生更直观的学习中职数学课堂知识,利用微课教学是一种很好的教学方法。据此,针对微课在中职数学课堂教学中的设计和应用进行分析。 相似文献
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《考试周刊》2018,(78)
在我国教育体系中,数学是一门十分重要的基础学科,其对于学生逻辑思维能力的发展有着十分重要的作用。在进入新时期以来,我国教育体制改革逐步深化以及素质教育的大力推行,给当代数学教学工作者提出了诸多新要求和新挑战。此外,数学这一学科对思维的逻辑性和缜密性有着较高的要求,对于学生而言有一定难度的。中职是培育技术型人才的摇篮在市场经济从高速增长转向高质量发展的今天,中职课堂教学越来越重视学生们的知识技能、情感态度以及价值观的培养。因此,在中职数学教学过程中加强对学生核心素养的培养意义任重而道远。基于此,本文就针对如何在中职数学教学中培养学生核心素养进行了探究,希望能够对后期相关工作有所参考。 相似文献
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中职体育教学有效,对于中职学生运动技能水平的提高,养成良好自主学习和锻炼的习惯起到重要的促进作用。本文结合中职体育教学的特点,对有效教学、中职体育有效性课堂教学策略、体育课堂教学有效性问题进行了分析和阐述,认为提高中职体育课堂教学有效性的关键是培养教师的创造意识,并结合学科的具体实践提出了实施有效性课堂教学策略的可操作办法。 相似文献
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吴长军 《新课程导学(上)》2014,(17)
初中数学教学是数学学习的关键阶段,这一阶段起着承上启下的重要作用。我们在教学时应当注重讲究教学方法与技巧,帮助学生更好地理解与认识数学这一学科。在这种教学需要的要求下,我们要应用分层式教学模式帮助学生建立一个良好的课堂教学环境。同时建立分层式教学模式能更好地帮助学生理解数学知识。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(45)
数学是一门逻辑性较强的科目,也是生活、工作中应用广泛的一门必修学科,它是计算科学、财务、建筑等专业的基础部分。中职数学的学习重点主要是对学生基础知识和基本技能的培养,最根本的目的是学生能够合理的转译和解释数学语言,能够把握各个知识点之间存在的相互关系,最终的目的是运用所学数学知识解决相关的生活问题。做好中职数学教学工作的关键是培养学生的数学思维能力,对于学生养成善于思考的习惯,争取做到举一反三的学习观念。对于中职教师来讲,探索良好的中职数学教学方法、提高学生的能力培养至关重要,也是本文研究的重点和意义。结合教学实践经验,本文从多个方面进行如何培养学生逻辑思维能力的方法的探讨,切实做到有效提高学生的综合能力,对中职数学教学起到一定的理论指导作用。 相似文献
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<正>中职数学的教育意义在于提升中职学生的数学素养,主要是对中职学生的综合素质能力的发展和提高。提升学生的核心素养是现在中职数学教学对学生综合素质能力培育的方向,相对应的各个学科也在积极主动地提升学科的核心素养。教师运用各种教学实践活动,使学生在学业上有收获。通过对中职数学核心素养的提升,可以有效地促进数学课堂教学的建设。教师运用各种课堂教学的活动,促使中职学生在学习中获得进步、取得收获,所以中职数学教师就要不断地提高自身的教学水平,挖掘数学教材核心素养的内涵和数学课堂教学进行结合,构建以核心素养为主的高效课堂。 相似文献