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幼儿园教育是“百年大计”与“教书育人”的起点,培养幼儿的语言能力是幼儿园教育的应有之义。《幼儿园工作规程》中指出,幼儿园教育应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。基于此,在幼儿园语言教学活动中,教师应向幼儿提供适宜的游戏材料、多样的游戏形式、充足的游戏时间,以保障语言教学活动的有效性。文章以幼儿园语言教学为研究对象,以促成游戏化教学形式、展现语言魅力为目标,展开价值解读与问题思考,提出幼儿园语言教学活动游戏化的实践路径,以供幼儿教育工作者及幼儿家长借鉴运用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
《3-6岁儿童学习和发展指南》明确指出在新时期开展幼儿教育的过程中,应该加强对幼儿教育游戏化教学的重视,通过游戏化教学活动对幼儿的学习兴趣加以培养,对幼儿实施相应的教育和指导,为幼儿未来的学习创造良好的条件。本文从小班美术活动入手,对游戏化教学策略进行了研究和分析,希望能够促进幼儿教育事业的生态化发展,提高我国幼儿教育的整体水平。 相似文献
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<正>随着教育教学体系的发展与深入,幼儿教育逐渐走向大众的视野,并得到社会各界的广泛关注,如何提高幼儿教育的质量与教学活动的创新是现阶段幼儿教师与教育界重点研究的课题。游戏教育理念的提出,有效解决幼儿参与教学活动积极性不高、教育效果不理想的问题。通过对游戏活动的创新,将游戏活动与基础知识教育有机结合,通过游戏活动完成幼儿的知识教育与活动体验的感悟。1游戏教育在幼儿教育中的意义游戏作为幼儿最喜欢的活动形式,单纯的游戏活动只能让幼儿简单的快乐,而在游戏活动中融入教育内容对幼儿健全人格的培养与个性化的发展有着重要的推动作用。 相似文献
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沈青 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
幼儿园是儿童教育的最开始的地方,幼儿园需要开展游戏化教学,需要结合儿童的认知能力、学习能力进行开展游戏教学,在学习中游戏,在游戏中学习,增加个性的培养,使教学过程愉快,充满乐趣。游戏化教学也存在一些问题,为了让幼儿教学更为合理专业化,更为严谨,本文探讨了我国在幼儿教育过程中游戏教学存在的问题,并对存在的问题给出解决方案,改善的措施。游戏化教学依据教学大纲,需要结合儿童的实际情况,把教学和游戏活动结合起来,教学内容以游戏的形式进行展现,以幼儿为活动主体,开展游戏学习,学习游戏的教学活动。 相似文献
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教育理论界对于游戏与教学融合的讨论很多,然而游戏作为幼儿和幼儿园的基本活动,在幼儿教育的实践中该如何做到游戏化教学?本文就游戏教学理论、在幼儿教育中存在问题以及实践应用展开讨论。 相似文献
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黄博 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0094-0094
儿童教育中的游戏教育具有很大的价值,游戏化 教学方法在我国幼儿教育届受到很多人的欢迎。我国出台了 《幼儿教育指导纲要》,并明确规定幼儿教育的基本活动是游 戏。本文主要对幼儿游戏化教学进行了探讨,分析研究了游戏对儿童心理发展的作用。 相似文献
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音乐韵律教学活动是幼儿音乐教学中十分重要的一项教学内容。如何促进此项教学活动的实际下过,是幼儿音乐教育中需要解决的重点问题。目前,我国的幼儿教育工作中,游戏化教学模式得到了比较广泛的应用。在实际的教学工作中,通过对游戏活动的合理应用,能够有效提升幼儿对音乐韵律学习的积极性,使幼儿充分感受到歌曲旋律的吸引力,从而切实增强了音乐教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着我国经济和科技的进一步发展,对于培养人才的教育行业,人们也开始了较多的关注,幼儿教育作为教育的最开始的一部分,也受到了广大人们的关注。由于幼儿教育存在着其特殊的一面,因此在教学方式中也有着很大的不同,尤其是游戏化的教学在幼儿课堂教学中占有很重要的地位,但是游戏化的教学其本质还是为了给学生传授知识。只是通过游戏的方式使幼儿投入课堂,取得更好的教学效果。 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育阶段的教学行为进行了明确规定,要求学前教育活动应当避免和防止“小学化”,并为幼儿教育阶段的课程教学提供了教学方法和建议。幼儿教育活动应当重视幼儿的学习品质培养,文章从课程游戏化的行动路径中谈幼儿学习品质的培养问题,分析课程游戏化的行动路径以及培养幼儿学习品质的有效策略,旨在促进幼儿教育教学水平的提高。 相似文献
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黄丽花 《福建基础教育研究》2019,(3):136-137
游戏化教育是幼儿教育中最为普遍的教学方式与手段之一。将益智游戏化合理应用于幼儿教育中,能够更好地提升幼儿的参与积极性与学习效率,对于幼教的发展与创新有着明显的推动作用。游戏化教育可以有效打破以往区域性教学的局限性,使幼儿乐于参与互动,提升学习的趣味性、主动性,以达到提高幼儿数学素养之目标。文章简要分析在幼儿教育中巧用益智游戏,培养幼儿数学素养的方法。 相似文献
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<正>幼儿教育时期是幼儿学习和成长的重要启蒙阶段,这一时期的教育模式有着许多鲜明的特点。幼儿年龄以及认知能力等客观因素的影响,决定了教师在开展幼儿教育活动时必须采取与之相对应的教学方法,以充分激活幼儿主动参与学习和互动的兴趣,保障幼儿教育工作得以有效开展。游戏化教学是一种以游戏为载体的教学方式,通过将教育元素融入游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的学习活动中获得知识和能力的同步提高,从而达到优化幼儿教育的最终目的。为此,在幼儿园的数学教学活动中,教师可以将数学教学和游戏化活动进行巧妙融合, 相似文献
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<正>户外活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,以户外环境作为主要的教育资源,利用户外的场地和户外环境中自然、非自然设施来设置幼儿教育活动,在锻炼幼儿身体素质与思维能力的同时,也能达到深化幼儿自然感知与自然认知的效果。而游戏化理念则是幼儿教育的基本理念,指的是用幼儿喜闻乐见的游戏形式和游戏内容来替代传统的教学活动,引导幼儿在学的过程中玩,又在玩的过程中学。因为爱玩是幼儿的天性,游戏又是“玩”的一种主要形式,所以游戏化的教学活动更贴近幼儿的心理需求,也更能满足幼儿的精神和成长需要,这就为游戏化理念在幼儿教育活动中的落实和推广提供了天然的助力。 相似文献