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文言文是初中语文教学的重要内容，是我国古代语言文明的高度总结，学习文言文不仅有助于学生了解我国古代文明、学习语言知识，其中不少蕴涵丰富文、哲、医、佛、道等文化精髓的文章还有助于培养学生的心性，提高学生的文化素养。 相似文献
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苏耿鑫 《福建基础教育研究》2011,(1):39-40
文言文是我国传统文化的主要语言载体,拥有深远丰富的文化内涵,是传承我国古代文明的重要媒介。但是目前的文言文教学仍存在着低效现状,广大中学生往往谈文言文色变。历史的更迭、文明的变迁使得很多文字变得晦涩难懂,加上现实生活中文言文的应用并不广泛,这就使得学生们与文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等存在着巨大的时空距离。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>语言承载文化,一种语言就是一个民族的文化,就是一种文明。文言文承载的正是我国五千多年的悠久文化,灿烂厚重的中华文明。今天,置身于中华民族的伟大复兴当中,传承、弘扬并创新民族的文化传统,是我们每一个教育工作者和每一个学生义不容辞的责任。因此,高中阶段的文言文学习有着重要的意义。课程标准对高中文言文的学习有着明确的规定,要求学生"能借助注释和工具书读懂浅易的文言诗文,了解古 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
文言文是中国古人的语言表述方式,其中也融合了中国传统文化内容。在文言文教学过程中,应当为学生渗透传统文化知识,使学生了解文言文中的优秀传统文化。从探索文言文背景知识、挖掘文言文字词含义、关注文言文文化精神等角度讨论初中文言文教学中对传统文化的渗透方法。 相似文献
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我国历史文化博大精深,五千年历史发展中,语言文化被称为历史文明的精髓,由甲骨文至文言文、再到白话文,不断发展的语言文化在国际领域中也产生了非常重要的影响。人与人之间的交流离不开语言,所以揣摩语言应用及其意境显得尤为重要。基于此,本文主要论述了汉语言文学中语言应用意境相关知识。 相似文献
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罗谦莉 《山西教育(综合版)》2008,(12)
文言文是在古代汉语口语基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体,记载了我们祖国几千年灿烂的文明。选入课本的文言文作品,都是经过反复筛选的古代精英文化的结晶,经历了历史的考验,无论是语言形式,还是思想内容都具有一定的典范性,有利于提高学生的语文素养。 相似文献
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文言文是古人思想智慧的结晶,是文学宝库中的精品典范,传承着中华民族千年文化的精粹,也载负着璀璨的华夏文明,是先人给我们留下的一份珍贵遗产。因此作为语文教师,我们应做到:激发学生学习古文的兴趣;通过反复朗读,提高学生的语言感受能力;抓好文言文基础知识的教学;教会学生提前预习和查阅相关资料;让学生对文言文的学习充满审美愉悦;具备相关的历史知识和文化知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
在我国漫长的文明历程当中,文言文一直都是实用语言的主流,白话文仅仅是在现代才开始崭露头角。这就意味着有无数的优秀文学作品是通过文言文的形式写出来的。换言之,文言文是一座巨大的可供挖掘的宝藏,不仅有传统文化的传承,更有民族岁月的印记。对小学生进行文言文教学,不仅有利于传统文化的继承与发展,更有利于优秀传统品质的弘扬。但是,文言文也有显而易见的缺点,即晦涩性和艰辛性,即便是成年人也不容易通读,更何况是思维发育不完全的小学生。所以,这就更需要教师研究出更好的教学策略,使文言文教学更加通俗易懂,以此来方便学生吸纳文言文当中的精华部分。 相似文献
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文言文,记载了我国五千年的辉煌文明,是我国博大精深的思想文化、民族精髓的载体。在初中语文教材中它占了四分之一的分量,学好文言文可让学生与古圣贤对话,受悠久的古文明熏陶、浸润,汲取精神营养,提高人文素养。然而,教好和学好文言文,并非一件易事。文言文教学,或重"文"(文言内容)或重"言"(文言语言),总难以做到两全其美,互不偏颇。我认为,文言文和现代文在语言上有着很大的不同,要完成新课标所提的"能阅读浅显的文言文"的任务,必须重视"言"的教学,这是基础。如果将它等同于现代文教学,忽略了它的语言特点,必然是舍本求末,最终导致学生文言文阅读水平的迅速下滑。 相似文献
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正文言文(包括文言文中"文"和"诗词")是以古汉语为基础的书面语写成的文章。文言文记载了我国上下五千年的文明辉煌,是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。选入初中教材中的文言文都是思想性强、词句优美、写作技巧高、体现民族传统文化精魂的经典之作。故研讨文言文教学,对学生增长知识、培养能力、熏陶思想、提高语文素养有着极为重要的意义。文言文 相似文献
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语文核心素养主要包括"语言的建构和运用"、"思维的发展和提升"、"审美的鉴赏和创造"、"文化的理解和传承"四个方面.文言文是中华优秀传统文化的传承,统编教材选入的文言文,意在让学生循序渐进地接触文言文、熟悉文言文的语言、感知文言文的语感、了解文言文的特点、习得文言文的阅读方法、提升阅读文言文的能力,从而为提升语文核心素养打下扎实的基础. 相似文献
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在中学文言文教学中,我们可以从语言认知的层面去发掘文言文的文化内涵。通过对语言文字的学习,让学生了解其中的古代文化知识,从文言文中汲取语言文化的滋养,以此激发学生学习文言文的兴趣,继承我国悠久的传统文化。 相似文献
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一、多读与多记忆的关系有经验的老师都知道,读文言文,特别是大声地朗读,对于培养文言文的语感是非常重要的。强调在文言文教学中对学生语感的培养,并不意味否认对学生进行文言文记忆的训练。要学好文言文,离开记忆是根本不行的。这是因为:第一,文言文这种语言样式,离我们现在生活的这个时代已经非常久远,学生对这种语言运用的规则必然感到很陌生;第二,学生要想很好地了解我国五千年灿烂的文明,掌握文言文运 相似文献
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雷艳秀 《中国科教创新导刊》2013,(21):55-55
高中文言文是古文化的载体,它有着精炼的语言、丰富的情意和深邃的哲理美,负载着人类绵绵不绝的文明。文言文教学如能引导学生认真阅读,挖掘出文章中美的因素,那么文言文教学将会取得事半功倍的效果。 相似文献
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王林喜 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):12-15
文言文教学必须具备认知、审美与文化三方面的功能,依次达到语言上的认读目的、文学上的欣赏目的和文化上的认同目的。所以,文言文教学不仅是一种语言教学,也是一种审美教育,更是一种文化熏陶。 相似文献
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<正>优秀的文言文是中国传统文化的语言载体之一,也是中华文明的文化根脉所在,对学生提升核心素养提供了价值导向。如何让学生走近文言文,感受并汲取其语言精华,喜欢并传承这一独特的语言形式,需要我们创新文言文教学方式。文言文互译教学打破了文言文学习单向教学的现状,在打通文白互译双路径的基础上,为学生的复述能力生长提供支架。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>中华民族是一个具有5000年悠久历史和灿烂文明的民族,悠久而厚重的历史文化让国人骄傲,让世界各民族敬仰。传承我国优秀传统文化,自觉增强文化自信是中学语文学习的重要任务。古代诗文是我国优秀传统文化载体,其特点是精炼简洁、意蕴丰富。文言文包括古代书面语和古代白话,又以书面语言形式为主。由于语言的不断发展和变化,不同时代的语言习惯及表达形式也有所区别,加之 相似文献