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专业素养影响着内地西藏班学生的未来发展。培养学生的专业兴趣,切实提高学生的专业意识。阅读专业科学史料,培养学生的专业精神和对专业工作的热爱。突出专业技能训练,培养学生严谨的专业工作态度,提高学生专业实践能力,在日常生活中不断实践,推动学生专业素养的提高。 相似文献
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夏巍 《成都航空职业技术学院学报》2011,27(3):12-14
专业对口型辅导员因其所学及所从事专业与所带班级学生所学专业相同或相近,在培养学生的专业意识上有着明显的优越性。他们可以充分发挥专业对口优势,从专业方面着手调动学生积极性、主动性,培养学生的专业意识。培养学前教育专业高职生的专业意识有利于学生清晰认识、把握、理解学前教育的性质、任务和目的,增强学生对学前教育专业的归属感和角色认同感,提升学生的专业主体意识。 相似文献
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中等职业学校要充分利用学生的在校时间,借助正确的方法和途径对学生进行专业渗透教育,从而培养学生的专业兴趣,提高学生的专业意识,提升学生的专业能力,树立学生的专业理想,使学生毕业后成为社会需要的人才。 相似文献
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具有专业背景的辅导员因其与所带班级学生接触较多,在培养学生的专业意识上有着明显的优越性。他们可以充分发挥自身专业优势,从专业学习方面着手调动学生的积极性、主动性,培养学生的专业意识,使学生清晰认识、把握、理解所学专业的性质、任务和目的,增强学生对专业的归属感和角色认同感,提升学生的专业主体意识,帮助学生更好地完成专业学习。 相似文献
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赵玉珍 《当代教育理论与实践》2014,(8):69-70
为了更好地适应市场经济对财会专业学生的要求,必须提升财会专业学生专业素质能力,以增强学生的市场竞争力。我校在培养财会专业学生的理论素养和实践能力两方面投入力度都很大,也取得了很好的成效。但由于三本财会专业学生规模大、基础不一,对三本财会专业学生专业素质提出了更高的要求。通过对目前我校财会专业学生现状及市场需求情况进行分析,提出提升三本财会专业学生专业素质力的建议。 相似文献
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刘素平 《淮北职业技术学院学报》2014,(1):131-132
通过对苏州卫生职业技术学院酒店管理专业2010级、2011级、2012级三个年级的学生进行问卷调查和访谈,分析了该专业学生对专业认知的现状,提出加强专业教育、增强专业认同感,培育学生的服务理念、转变学生对酒店业的看法,丰富教学内容和模式、培养学生学习兴趣,引导学生进行职业生涯规划、提高专业和行业忠诚度等对策,以期提高酒店管理专业学生对专业的认知度,稳定学生的专业思想,促进酒店管理专业和酒店行业的健康持续发展。 相似文献
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公共事业管理专业（教育管理方向）虽然是新兴专业,但学生专业态度状况并不理想。本文对该专业学生专业态度不良的原因进行了分析,并从该专业所在组织、该专业学生、社会三个大方面对该专业学生形成和发展良好专业态度提出了建议。 相似文献
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黄宝宽 《黎明职业大学学报》2010,(1):57-59
以黎明职业大学为例,对学校近几年来学生转专业的原因、学生转专业前后成绩比较情况、转专业条件与学生毕业情况的关系进行调查分析,发现学生对所学专业兴趣不高、学生学习态度不够端正、转专业制度不够完善等方面的问题,并从培养学生专业学习兴趣、端正学生学习态度、合理处理同级转专业与降级转专业等方面提出对策建议。 相似文献
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本文就辅导员对电子信息工程专业学生专业成长中的引导作用进行探索,提出同专业背景辅导员可以发挥专业背景优势承担学生专业学习的全面指导工作,提高学生的专业水平,增强大学生就业竞争力。 相似文献
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高师学生教师专业认同状况调查与分析——以白城师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编的高师学生教师专业认同状况问卷对白城师范学院372名学生进行调查,结果显示：高师学生对教师专业总体上认同感较高;女学生的教师专业认同感高于男学生;大四学生教师专业认同感高于大一学生;文科学生教师专业认同感高于理科学生。 相似文献
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王利 《济南职业学院学报》2013,(2)
高校专业类学生社团是学生基于对同一专业或同一研究领域的学习兴趣,以专业学习为目的自发组建的学生组织.专业类学生社团逐渐成为学生进行校内专业实践活动的重要平台.但从实际情况看,目前我国高校专业类学生社团的发展现状不容乐观.本文试图从构建实践教学平台的视角出发,立足学生发展,增强专业类学生社团建设的专业性和目的性. 相似文献
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赵宏 《中国科教创新导刊》2008,(14):49-50
分析在校大学生专业学习兴趣不足的原因,为如何激发与培养学生提高专业学习的兴趣提供依据。[方法]用不记名方式对某专科学校2005级、2006级共1340名学生进行专业学习兴趣的问卷调查。结果表明：51.2%的学生对专业有兴趣,48.8%的学生对专业学习缺乏兴趣,且2005级学生比2006级学生的专业学习兴趣更加不足。[结论]通过采取针对性措施有,有专业学习兴趣的学生提高了36.3%,说明绝大多数学生的专业学习兴趣是可以被激发和培养出来的。 相似文献
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浅淡成人高教学生的专业思想教育 总被引：1，自引：0，他引：1
专业思想是指学生对自己所学专业所持的观点和态度,专业思想的稳定与否直接影响着学生在校的学习、生活及其对未来职业的发展,学生专业思想的研究对人才培养和教育工作至关重要。成教学生的专业思想有其区别普通学生的特殊成因和特点,而在成人教育过程中往往存在着忽视成人学生专业思想培养的倾向。为此,成人教育应把专业思想教育融入课堂教学、课外活动与就业教育之中,通过创造良好的教学环境、加强校园文化建设来加强成教学生的专业思想教育。 相似文献