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21世纪新疆高校民族预科教育模式改革研究 总被引：5，自引：0，他引：5
武金峰 《伊犁师范学院学报》2004,(2):27-33
民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次，也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育起始于20世纪650年代，至今已有40多年的历史。在新疆少数民族教育中，民族预科教育起着承前启后的桥梁作用，具有重要的地位。但其现行模式存在一定的不足，主要表现在办学模式、教学管理、学制、教学内容、课程设置、教学大纲、教材建设等方面。为此，作者提出了自己的一些改革设想。 相似文献
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新疆高校民族预科教育的历史、现状及其发展趋势 总被引：2，自引：1，他引：2
民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次,也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育始于20世纪50年代末,对提高新疆少数民族高等教育质量有较大的促进作用。目前,其在教学规模、教材选用、课程设置、教学改革等方面有较大的改革和发展。但在办学模式、教材建设、师资力量、科学研究等方面还存在着不少问题。21世纪,新疆高校民族预科教育有着巨大的发展空间。 相似文献
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刘旭 《新疆教育学院学报》2011,(4):60-64
新疆自20世纪50年代末开始实行预科教育以来,取得了巨大的成绩,但同时也存在一些问题,对新疆高校预科教育进行研究,找出一条科学发展之路意义重大,文章在分析新疆高校少数民族预科教育的历史现状的基础上,对今后预科的发展方向提出了一些设想。 相似文献
4.
双语教育下的新疆高校预科教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高校预科教育是我国高等教育的特殊层次,新疆的预科教育在新疆高等教育中是不可缺少的重要部分,在新疆人才培养和建设中发挥着巨大的作用。随着双语教育的推广,新疆预科教育也面临着新问题。文章从预科教育模式、学科定位、课程体系建设、教材开发几个方面对新疆高校预科教育进行了初步的探讨。 相似文献
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民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,是民族高等教育中具有鲜明特色的教育形式,具有特殊性。在50多年的教学实践中,民族预科教育形成了独特的教学模式与教学规律,为我国民族高等教育的发展作出了一定的贡献。近两 相似文献
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新疆民族中小学双语教育的历史及其发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
新疆民族中小学双语教育始于20世纪50年代,至今已有50多年的历史。在这半个世纪的发展过程中,双语教育在内容、形式、规模等各方面都有了很大的变化,对提高新疆少数民族教育质量有极大的促进作用。21世纪,双语教育具有广阔的发展前景。 相似文献
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本文从四川民族学院的实际出发,通过简要回顾民族预科教育历史,结合四川高等教育人才培养质量和教学改革重点项目"民族预科数学教育教学研究",借鉴国内同行专家在理论研讨方面的成果,对民族预科的办学情况进行分析,提出提高民族预科教育教学质量、促进民族预科学生全面成长的对策建议。 相似文献
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戴庆厦 《伊犁师范学院学报》2004,(4):34-35
伊犁师范学院中语系武金峰副教授的《新疆高校民族预科教育研究》一书即将出版，送来了书稿，要我写个序，我欣然接受。我虽然对高校的民族预科教育没有做过研究，但对与民族教育密切相关的少数民族双语问题是关心的，也做过一些研究，而且对高校民族预科教育也有一些了解，所以愿意在这里谈谈读了这本新著后的一些感受。 相似文献
10.
民族预科教育课程体系改革初探 总被引：3，自引：0，他引：3
民族预科教育作为高等教育的特殊形式,是我国高等教育的重要组成部分。在民族预科教育的改革与发展过程中,要全面落实科学发展观,把科学发展观融入不同高等学校的具体实际中去,创新预科教育机制,形成不同的发展思路和培养模式,建立新的预科教育课程体系,从宏观上形成各具特色、全面发展的和谐格局。 相似文献
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张艳红 《忻州师范学院学报》2011,27(1):114-116
高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。 相似文献
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本文认为作为一个素质健全的人必须具备智力认识结构、伦理意志结构和情感审美结构三种素质。审美素质直接影响着人的知识素质的提高和道德素质的培养，影响着人生观和价值观，在素质教育中具有知识教育、道德教育不可替代的作用。审美教育关健要帮助学生树立正确的审美观，使学生热爱生活、热爱人生、热爱自然，加强艺术修养和人文知识修养。 相似文献
13.
牛小犇 《安阳师范学院学报》2003,(5):105-106
在体育教学中，要重视对学生的思想品德教育。本文通过对思想品德教育的概念、实质以及思想品德教育与体育教育关系的分析，揭示了思想品德教育在体育教学中的重要性。并结合体育教学中典型思想品德教育的方面，具体阐述了在体育教学中如何进行思想品德教育的方法。 相似文献
14.
专业教育中实施人文教育的策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
邓光平 《大学.研究与评价》2008,(Z1):72-75
现代大学教育是传授高深知识的专业教育,在专业教育中实施人文教育将是提高大学人文素质教育成效的有效路径。专业教育中蕴涵着丰富的人文教育内涵,是人文教育与专业教育实现实质融合的客观基础。在专业教育中实施人文教育,须对现有教育观念、教学内容、教学过程、教学评价等环节进行持续地变革与创新才能达成理想的人文教育效果。 相似文献
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通过明确信仰与道德的关系,充分认识信仰教育对德育的意义和必要性。要采取相应措施,使信仰教育与高校德育得到更好整合。 相似文献
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孙丽君 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(1):42-44
社会发展需要决定着教育的目的，而法学教育的目的决定着法学教育的内容与方式。法学教育应当以此为前提，在全面贯彻素质教育方针的指引下贯彻实施素质教育。本作着重从对我国今后二十年社会发展状况的预测，设想我国法学教育的目的，以及由法学教育的目的决定的法学教育的内容与方式以及存在的问题，全面论述我国法学教育中应贯彻实施素质教育，以及如何实施素质教育的问题。 相似文献
18.
王燕 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(1):47-48
个性教育是相对传统教育而言的，其内涵是人性化、个人化、特色化、和谐化的教育。发展个性教育的迫切性体现在当代大学生的总体特征和目前高等教育中存在的问题两个方面。加强高等教育中的个性教育，要明确个性教育目标，更新个性教育理念，掌握先进的教育方法，建立新型的教育管理体制。 相似文献
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主体教育、素质教育、健康教育在高职体育中的整合 总被引：3，自引：0，他引：3
主体教育、素质教育、健康教育是我国在不同时期提出的教育理论,究其实质,三者体现着同一的教育精神,既展现了我国现代教育的发展脉络,又预示出教育发展的未来方向。因此,在高职体育中,要通过高职体育教育指导思想的定位、课程改革、教学模式和教学内容的改革实现对主体教育、素质教育和健康教育精神的整合。 相似文献
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在实施开放教育的过程中，要关心学生的心理健康，促进学生个性的发展。为此，必须通过日常教学工作来实施心理教育，贯彻“以学生为中心”的教育思想，让学生成为学习的主人，让“形成性考核”产生激励作用。 相似文献