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文章运用教学实验法、问卷调查法等研究方法,通过对比三种不同武术教学模式在对提高学生认知水平、培养激发学生习武兴趣及学生对所学内容实用与功效性评价方面的情况,得出结论：武术散打与武术套路相结合是较好的武术公共体育教学模式,这种教学模式有助于提高学生的武术理论认知水平、习武兴趣,学生对所学内容的实用功效性有较高评价;适度增加武术教学中实战对抗练习与促进学生身心健康并不冲突。 相似文献
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为适应武术套路教学课时减少的情况,在武术套路教学中采用自主——合作学习教学模式。实验结果表明,实验组和对照组学生的考核成绩有显著差异;实验组学生合作意识明显提高。自主——合作学习教学模式对提高学生合作意识具有积极的促进作用。 相似文献
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试论“招法——套路”武术教学模式 总被引：4，自引：4，他引：0
跆拳道、空手道等国外技击术在我国各大中小学广泛传播、开展,而武术课的开展却似乎越来越困难。近几年来,我们武术教师一直在思考武术教学的改革,思考如何在各大中小学能更好地传播和开展中华武术。文章通过武术教学实践的总结分析,对“招法——套路”武术教学模式进行了论证,认为推广“招法——套路”武术教学模式在武术教学中有重要意义。 相似文献
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文章通过文献法和调查法对中国武术套路的发展进行了研究,并发现中国武术套路越来越趋向于“技巧加体操”的形式,失去了中华武术的精华与魅力,因此,我们需要发展竞技武术套路,注重其竞争性、规范性、观赏性,这样才能使中国的武术立足于世界的竞技体育之林。 相似文献
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中华武术,博大精深,坚持练习可以强身健体.儿童是祖国的未来,他们的健康成长意义重大.本文运用了文献资料法、测量法、调查法、数据分析法和逻辑分析法,以霍营小学武术社团所有学生的身体素质为研究对象,通过对学生立定跳远、坐位体前屈和1min跳绳的成绩进行分析,得出学生经过1年的武术套路训练,力量素质、柔韧素质和协调素质均有所提高,体现出武术套路训练对促进儿童身体素质的积极作用.儿童进行武术套路训练,不仅可以增强体质,而且可以传承中国文化,使武术得到更好的发展. 相似文献
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普通高校武术选项课教学模式改革的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
范海彪 《体育科技文献通报》2009,17(5):16-17
运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,从武术项目的特点出发,对普通高校武术选项课的教学内容、教学手段和考核形式进行改革,构建了“淡化套路,突出技击”的武术课程教学新模式。研究结果显示：新的武术课程教学模式,体现了武术的本质属性,有利于提高学生的学习积极性。 相似文献
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武术套路教学是对武术动作的传授,是围绕武术动作进行的教学活动。把英语教学中的任务语言教学法引入到武术套路教学中,结合武术套路教学的特性,创造性地提出一种新型的教学法——动作任务教学法,在武术套路教学中探索实施。提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。将武术套路的教学目标整合到一个或多个具体的动作任务当中,让学生在通过用武术动作完成的一系列任务的过程中达到掌握动 相似文献
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文章对高师体育院系《武术》课程的教学现状进行分析,研究认为：教学过程中应打破旧有模式,构建＂淡化套路,突出技法,强调应用,重视学生能力培养＂的武术教学模式,在教学改革中加强技法训练,在认真分析武术套路技术要求的基础上,运用科学合理且行之有效的训练方法来提高武术技术水平,以培养学生学习的自主性、创新能力,充分调动学生学习的积极性。 相似文献
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文章通过文献资料法等研究方法,对目前武术课程的教学模式进行分析与研究,同时,结合研究型教学模式的特点对高校武术课程中实施研究型教学的可行性进行分析与研究。研究结果表明：研究型教学应用于武术课程教学是具有可行性的,对武术课程的教学具有积极的意义,比传统的武术课程教学法更具优越性,同时在教学过程中能充分调动了学生的学习自主性,培养了学生的学习创新性。 相似文献
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文章通过对武术套路教育技击缺失的历史背景及现实情况进行分析,指出武术套路的教学目标建立在学生防身自卫主体需求之上。文章对学生学习武术套路的现状进行分析,找出武术套路教学所遇到的问题,从武术套路内容本身着手进行调查研究,指出武术套路教学内容需要包含更多的技击动作,以激发学生练习武术的动机,提出攻防技击回归武术套路教学,以新的武术套路内容诠释武术的技击含义,保持武术的技击本质。 相似文献
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技击意识在武术套路教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
不得本文对武术套路教学中技击意识的涵义、作用进行了探讨。技击意识能使学生产生学习武术套路的浓厚兴趣和持久的学习动机。技击意识是武术套路形成的精髓。重视技击意识的培养，是对学生进行武术文化传递的内在要求。 相似文献
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现代教育行业面向多样化,很多学校除了开设音乐美术等艺术课程,还增加了武术课程教学。中华武术自古就形成各种派别分类,中学学习武术可以让学生强身健体,让学生思维得到放松。新时代的教育理念都是以引导为主,将探究式学习融入到武术教学中,能够让学生通过武术学习,养成自主探究的习惯,对其他学科也能有积极的学习动力。 相似文献
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秦子来 《武汉体育学院学报》2007,41(12):79-81
针对武术套路教学技术动作复杂、难点多、要求高，学生难以掌握及现在教学班人数较多，不便于个别施教等实际问题，对“掌握学习”模式进行了系统改良，建立了“分组讨论一掌握学习”教学模式。经过历时1年的两次实验研究，结果表明，该教学模式不仅能够最大限度地提高学生的武术套路技术水平，使得其动作技术更趋精细化，同时也提高了学生分析问题、解决问题的能力，使得教师的引导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。 相似文献
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竞技武术套路的审美因素及其构成法则 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献资料法、专家咨询法等方法,试从竞技武术套路的“武德美、形体美、布局结构美、指定动作的高难美、器械与服饰美、音乐与动作和谐美”的视角,来诠释中华武术套路的美,并对其构成武术套路运动整体美的法则进行详细阐述。旨为今后武术文化的传承、对武术训练的科学发展、把握武术的本质和特征起到推波助澜的作用。 相似文献
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本文通过调查访问,查阅文献资料和本人的实践体会、综合分析等方法,初步揭示了在学习武术套路过程中掌握新套路、武术技能形成的一些规律,提出学习武术套路应遵循心理认知规律,采用记录练习曲线有效克服掌握技能的高原现象,通过意练,诱导促进武术套路的学习。 相似文献
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中华武术是中华民族的宝贵遗产,是中国古代的先人们长期积累的智慧和经验的结晶。武术套路作为我国的传统体育项目之一,经历了几千年的发展,到今天形成了自己独有的风格和特点。而这种中华民族的国粹要得以继承发展,在中小学校中开展武术套路教学就显得至关重要,大力开展武术套路教学,不仅是出于对教学对象自身的考虑,也是延续我国传统文化的需要。文章通过对杨浦5所中小学20名体育教师200名学生进行问卷调查,并访谈学校领导和武术套路教育方面专家,从而揭示上海市杨浦区中小学校武术套路教学的现状并提出相关对策。 相似文献
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文章采用文献资料法、问卷调查法、比较法和访谈法,对高校学生学习武术课认识变化进行调查与分析。结果表明:经过一年武术课的学习,学生学习武术的目的、兴趣和内驱力等比较消极,主要原因是学生对武术文化内涵理解模糊、对搏击技术和套路技术学习信心缺失。笔者由此提出加强学生武术理论知识学习、加强搏击对练促进武术课程改革、完善武术教学的场地器材等建议。 相似文献
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工学结合的人才培养模式下高职武术选项课中不同专业的学生因为实训时间不一,给武术套路的学习带来了较大的困难。文章通过对武术教学内容进行模块化设计,对武术套路的连贯性进行科学的编排,从而达到使任何专业的学生学习任何模块都能顺利完成武术套路的学习,教学实践验证了武术模块化设计的科学性和合理性。 相似文献