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全脑体育教育与人的第二大脑——双手运动潜能的全面开发 总被引：7，自引：1，他引：6
通过研究,全面地阐明了手是人脑的“父母”,也是人的第二大脑。人的远端肢体(手、足)的活动,尤其是手指运动,更有利于脑潜能的开发。如手指运动有利于激发脑的思维、记忆等智力功能,有利于青少年儿童思维敏捷度和创新、创造能力的提高。进而对“利手”进行了研究,认为“左利手”人(左撇子)反应速度、灵敏性、协调性和应变能力以及操作智商与操作能力比“右利手”人(右撇子)更强。传统体育教育偏重开发右手潜能,而忽视左手潜能的开发,文中认为全脑体育教育更强调全面开发青少年儿童双手体育潜能的开发,从而全面地开发青少年儿童的运动和智力潜能。 相似文献
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现代社会是科学技术激烈竞争的社会,这种竞争归根结底是人才素质的竞争。人们用教育投资开发人力资源,也是开发人类潜在的智力、体力和心理素质。马克思主义认为“社会人的任何行动,都是受制于一定的道德观念,实践着一定的美学要求的智力和体力相结合的活动”。所以,旨在释放、增长人的潜在能力的教育,就不能不在发展智力的同时,相应发展人的体力。学校体育是学校教育的重要组成部分,是国民体育和竞技体育的基础,体育 相似文献
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体育与运动的文化特质和价值 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思曾经说过:“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己”。(《论犹太人问题》)作为恢复人的本质与价值的生命活动及社会实践,体育意味着一种人的解放。体育的目的在于人的全面、自由、和谐的发展。 从文化的角度看,体育决非仅仅是人的自身潜能的开发过程。也就是说,决不仅仅意味着人的生物 相似文献
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现代生物学和医学研究表明:任何生物体都有一种特定的包括生理、化学和物理在内的变化周期,形成特有的节律。人体具有人体的生物节奏。人体的生物节奏与工作能力有何关系?在体育运动中,对运动成绩又有何影响?近年来,这一问题一直为体育科研人员所重视。 据不完全统计,迄今为止,国外有关生物节奏 相似文献
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张孔军 《西安体育学院学报》2007,24(3):128-130
传统教育比较注重人类大脑左半球的开发,严重忽视右半球大脑潜能的挖掘,极大助长了“高分低能”的教育现象。通过文献综述,从运动与大脑发展、运动促进大脑发展的神经机制、肢体运动与智力的关系和左侧肢体运动为主的右脑开发关系等四个方面,系统论证了均衡开发左右半球大脑功能的“全脑型”体育教学的心理机制,为改革传统体育教学模式提供参考。 相似文献
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堂堂十亿之众,能走向世界独占鳌头的体育项目,体育尖子有多少?真的是中国人天生来就比别人差吗?或者是各界体育工作者努力不够吗?不是,而是我国体育智力没有得到很好的开发,体育智力潜力还没有充分挖掘出来。 相似文献
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本文通过文献资料法．逻辑分析法等方法,对新课标理念下,拓展训练在小学体育教学中的教育功能进行了探讨。结果表明,拓展训练在小学体育教学中具有如下功能：有利于小学生学习兴趣的激发,主体地位的形成,个性化需求的达成,动手能力的提高,创新思维的养成,潜能智力的开发,意志品质的提升等功能。 相似文献
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随着竞技运动的飞速发展,体育科学训练、科学选材显示出战略意义.近年来,广大体育科技工作者十分重视人体软科学——心理潜能的开发与研究,揭示大脑高级神经类型的工作能力和强度,挖掘其内在潜力,合理地运用与发挥,以适应竞技运动发展的需要.短道速滑是运动员精细、复杂、突变的大脑高级神经行为的组合,要求运动员具备高能的心理素质.全面了解和探讨我国短道高、中等 相似文献
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旨在依据智力障碍学生教育需求的特殊性,透过学生动作技能学习的外在表现特征,借助于脑科学、教育科学、体育科学的研究成果,探讨智力障碍学生全脑体育教学与运动机能、智力发展之间的潜在关系,为智力障碍学生体育教学的设计、体育教学过程效果的控制与评价提出进一步验证性研究的理论设想。 相似文献
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韩丹 《天津体育学院学报》1994,9(1):80-85
马家军的崛起，是我国和世界体育运动史上的奇迹，在理论和实践上都有重大的革命意义。１．马家军运动训练体制的成功，为我国运动体制改革的深化，明确了方向和路径。２．马家军模式是一种具有高凝度高效能的运动训练系统组合，在系统结构和功能优化方面创出了新高度。３．马家军训练法是开发人体运动潜力技术的新突破，对探讨和研究开发运动潜能的认识和技术提供了新途径。 相似文献
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体育是人们用身体锻炼或运动训练手段达到强身健体或提高某项竞技能力的人体功能塑造工程。人的生活受到生物、物理学、社会心理学、人文科学以及医学科学存多种学科众多因素的影响和制约。人既生存在物质世界、也处於社会生活中,千变万化的物质与精神世界的广阔领域内各种因素化影响和作用於人体,使其产生相应的效应。 相似文献
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新的出路——初探能力、智力选材及其训练 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思说过:“我们把劳动力或劳动能力,理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”努力挖掘人的体力和智力潜力是人才系统工程研究的重要课题之一,理所当然是运动训练学研究的重要内容。可惜,现今的运动训练学和运动实践,对挖掘和开发智力潜力还未引起重视,也没有提出更多的理论和方法。本文拟就智力选材及发展智力作一初步探讨。一、用挖掘智力潜力迎击挑战体育人才的选拔(以下称选材),经历了自然淘汰到以简单的生理、生化测定为依据的历 相似文献
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脑潜能开发模式与运动训练 总被引：7，自引：0，他引：7
以现代脑科学的理论和应用研究为基础，探讨了运动训练过程中脑潜能开发的必要性，对脑潜能开发与运动技能、脑潜能与利手运动优势、脑潜能与竞技潜力储备等关系进行论述并提出运动训练领域中的脑潜能开发模式。认为应用适宜的脑潜能开发模式可改善运动技能学习的中枢协同机制，可直接提高训练效率和技能应用的智能化程度，对运动选材的可靠性及提高综合竞技潜力方面也有巨大的促进作用。 相似文献
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素质教育的主要核心问题是开发人的潜能，重点是开发人的创造潜能。学前期是开发人的创造力的最佳期。幼儿正处于创追能力开发、培养的关键期．幼儿的一切发展几乎都寓于活动过程之中。因此，在体育教育中，对幼儿进行创追意识，创追思维和创追个性等创造性素质的培养很有必要。 相似文献
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依据全脑教育理论与方法 ,以课题组 30余个幼儿园的 10 0 0余名儿童为研究对象 ,进行了为期三年的实验研究。探讨确立“全脑型体育教育模式”对有效开发学龄前儿童运动和智力潜能的意义。实验结果表明 ,实验班 ,在左、右和双侧肢体的运动技能、智力、心理和学习效果以及运动技能与智力的相关性上 ,均比对照班明显好。表明均衡地发展双侧肢体运动技能 ,更好地开发学龄前儿童运动利智力潜能 ,培养“全脑型”人 ,是当前学龄前儿童体育教育改革的一项重要任务。本研究为改革传统的“左脑型体育教育模式” ,确立”全脑型体育教育模式”提供了科学实验依据。 相似文献
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白小奇 《西安体育学院学报》1985,(1)
<正> 古往今来,教育历来都是培养人材的事业,对于开发智力资源有着极其重要的作用。所谓智力,就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力表现在学习上为学习的能力,表现在工作上为分析问题和解决问题的能力,表现在生活上为适应的能力。做为教育的一个有机组成部分的体育,也应当在为四化培养人材中,为开发智力资源做出自己应有的贡献。然而,令人感到遗憾的是,由于封建思想的影响,社会上一直存在着这样一种思潮:认为体育只能使人 相似文献
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选择初中一年级学生为研究对象,将其分为强化左侧肢体体育训练为主的实验班和按常规以右侧肢体训练为主的对照班进行了为期近1年的实验。通过合理安排体育教学内容、方法和手段对儿童少年运动和智力潜能的开发和儿童健康成长的影响进行研究探讨。对实验前后各项运动处方指标,心、智能力及学习成绩的综合测试和统计结果发现：强化左侧肢体体育训练的实验班,在左、右和双侧肢体运动技能、智力、心理和学习成绩上,以及运动技能与智力和学习成绩的相关性上,均比以强化右侧肢体体育训练为主的对照班明显的要高。这表明均衡地发展双侧肢体运动技能,更快、更好地开发儿童少年运动和智力潜能,培养“全脑型”人,是当前中学体育教育改革的一项重要任务。 相似文献
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体育是人类社会生活中一种特有的现象,是人的生活中具有崇高目的的一种社会文化活动。现代体育运动与人的社会生活的现代化,人的现代生活方式关系在更深的层次上发生联系,成为人的生活需要结构中的重要内容,是构成人的现代化的重要组成部分。所有这些都是与现代体育运动所具有的功能分不开的,即取决于现代体育的功能。现代体育运动是人的现代社会生活的组成部分,人具有自然属性和社会属性,从自然属性看、有生活需要、享受需要和发展需要;从社会属性看、有劳动需要、竞争需要的。而参加运动的人,能得到自然性的表现和满足,同时又得到社会性的表现和满足,正因为如此,全世界的各个国家、地区以及 相似文献
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体育教学中学生恐惧心理浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
恐惧是人受到威胁时产生的一种情绪反应,体育教学中的恐惧是指在特定的体育教学情景中学生对学习的内容,学习的方法和学习的结果感到有潜在威胁的一种心理表现。这种心理表现不仅阻碍了学生潜力的发挥,而且还会造成一定的运动损伤,本文试图结合自己的实践,对体育教学中恐惧心理进行了简要探讨。 相似文献