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1.
随着社会进步、科学技术的发展,远程教育已成为人们终身学习的选择,而Wiki作为一种新兴的网络技术,因其协作、开放等特性被广泛地应用到教育领域.文章从协作学习、交流互动和学习资源这三个方面论述了Wiki在远程教育学习支持服务中的应用. 相似文献
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葛阳 《中国基础教育研究》2010,6(4):18-19
Wiki作为一种基于网络的知识管理工具,体现开放、合作、平等、共享的学习理念,已深入到信息化教育中。本文对wiki进行了介绍,分析了wiki作为协作式学习平台的功能,介绍了Wiki平台的搭建方法,尝试建立基于Wiki的协作式学习的一般模式。 相似文献
3.
使用Wiki技术实现网络学习评价 总被引：1，自引：0，他引：1
网络学习评价应该是过程性的,而非终结性的.作为社会性软件,Wiki具有开放、易用、平等、共创、共享的特点,具有操作简捷的"历史跟踪"、"版本对比"功能,为实现网络学习过程性评价提供了有效的方法和途径.本研究以"教育大发现"社区为例,探讨了Wiki网站在网络学习评价中的应用.研究表明,使用Wiki技术进行网络学习评价,不仅可以有效促进评价方式的多元化,而且能够促进学习者协作建构知识,有利于培养学习者的合作精神. 相似文献
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基于Wiki的学习共同体构建策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
Wiki作为一种面向社群的协作式学习系统,有助于实现学习的网络化、个性化和自主化.协作学习成败的关键在于成员之间知识转移与共享的程度,基于Wiki的“学习共同体”的构建正是能达到此目的的有效方式.基于Wiki的“学习共同体”是全球背景下促使学习真实地发生的不同于个人学习和合作学习的重要的学习模式,具有协作性、参与性、生成性等特征,适合协作学习时网络环境的要求.基于Wiki“学习共同体”的构建可以通过共同目标、教学对话、协商合作和共享资源等策略实现. 相似文献
6.
近年来利用Wiki开展协作学习日趋广泛,然而对Wiki中个体编辑行为如何进行有效评价则是协作学习评价所要解决的棘手问题。本研究以教育技术本科生在Mediawiki系统中协作创建"英国开放大学"的研究报告为个案,首先构建了Wiki中个体编辑行为的评价模型,包括评价指标及其权重,然后将该模型应用于对70名学生Wiki编辑行为的评价中。在评价过程中,同时引入了历史记录可视化分析工具——History Flow Visualization。研究发现:(1)所构建的评价模型在实际应用中具有较好的可操作性和比较高的信度,能够准确地评价Wiki中个人的编辑行为;(2)该可视化分析工具可以有效地辅助评价者的人工评价,从而减轻评价负担。 相似文献
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网络协作式学习的特点与Wiki核心技术的特征有许多共性,基于Wiki平台的网络协作式学习较以往平台优势显著。基于Wiki技术的协作式学习网站体现“鼓励协作”的思想,构建适合于协作学习的Wiki平台网站,以期待对教育教学质量的提高进行深入探究。 相似文献
8.
通过分析Blackboard开展协作学习的局限性,提出将Wiki这一Web 2.0工具引入Blackboard平台,并探讨在该环境中如何发挥Wiki的优势来开展协作学习. 相似文献
9.
刘丽波 《当代教育理论与实践》2015,(2):101-104
传统的网络教学关注现有知识的重复和传递,Wiki技术提供促进新知识生成的平台。将包含了建构主义、协作学习和关注学习过程等教育理念的Wiki技术应用于网络教学中的课程资源共建、网络协作学习和网络学习评价,有助于将网络教学中的知识传授过程转变为以学习者为中心的知识建构过程。 相似文献
10.
Wiki是在网络技术迅猛发展中涌现出来的一项新技术,并逐渐引起了许多教育者的注意。对基于Wiki技术的协作式学习模式论述和建设内容及过程中解决问题进行阐述,最后结合笔者在教学中运用Wiki技术与网络课程教学平台进行协作式学习,总结出了基于Wiki在高职学生CSCL学习模式的探索与研究,为提高网络学习质量和效果提供了良好的环境。 相似文献