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祁云枝 《中华活页文选(初中版)》2014,(4):26-28
自从牵牛花在我家楼下的花池里安家后,它的勤快,让我相形见绌。这勇敢攀登的茎蔓和闻鸡起舞的花朵,日日浇灌着我的眼和心,让我欢欣。顺着牵牛花的茎蔓,我看见了它的出生地,离铁栅栏足足有一尺远!可以想见,前几天,它就混迹在一地的三叶草里,就在昨晚,它才爬到了铁栅栏前,并成功圈了上去。下午回家时,牵牛花的绿茎已经在那根铁栅栏上绕了三圈,足足有三四寸长。第二天清晨,栅栏上的茎蔓变成了五圈。只 相似文献
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文亚婷 《中小学作文教学(小学版)》2004,(11)
有的人喜爱富丽华贵的牡丹,有的人喜爱清香扑鼻的茉莉花,还有的人喜爱独傲雪霜的腊梅……我呢,却喜爱那平凡的牵牛花。乐于向高处攀登,这就是牵牛花的本色,也可以说是它的性格习惯。开始,它那纤细而娇嫩的茎蔓围着你给它们搭的篱笆杆,悠闲而自在地向上缠,慢慢地,篱笆上会被牵牛花的茎和叶占得满 相似文献
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家植北五味子主蔓及横走茎的生长分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用大样本随机挖取单个株系样的调查和测定方法,分析了吉林省和龙市头道镇家植北五味子主蔓、横走茎及其芽的生长规律．结果表明：北五味子主蔓数量与横走茎数量之间;主蔓芽与横走茎芽之间均有着密切的正相关关系,其相关程度最佳的均为线性函数,北五味子主蔓数量与横走茎数量的相关系数r值为0．6783,确定系数砰值均为46．01％,表明北五味子主蔓数量与横走茎数量之间的相关性达到极显著水平,主蔓数量总变异数的46．01％是由于主蔓数量与横走茎数量之间的线性函数关系引起的,53．99％的变异是由环境因子和实验误差所造成,主蔓芽数量与横走茎芽数量的相关系数r值为0．6116,确定系数R0值均为37．40％,表明北五味子主蔓芽数量与横走茎芽数量之间的相关性达到极显著水平,主蔓芽数量总变异数的37．40％是由于主蔓芽数量与横走茎芽数量之间的线性函数关系引起的,62．6％的变异是由实验误差所造成． 相似文献
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正概述藤本花卉为多年或当年生攀缘植物,由茎、叶、果实或花朵组成。茎,通常称之为藤蔓,自地面至分枝的主茎为主蔓,依次生成扩展为分蔓、侧蔓、结果蔓和新梢。新梢上生有卷须,以利于攀缘生长。叶子为单片叶或羽状叶,由叶柄和叶片组成,藤本花卉的叶子有趋光性,故叶柄较长。单片叶为3～5缺(叶片的外缘变化称为缺,叶片边 相似文献
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张宇 《青少年科技博览(中学版)》2002,(12)
参观王朝葡萄酒实验基地,我看到工作人员在葡萄园捆扎茎蔓时,手提装有浸湿稻草的水桶,蹲在田里,用稻草捆扎一条条的茎蔓,1亩(1公顷=15亩)葡萄园要捆扎12 000多个草结,工作量和劳动强度很大。后来我又发现豆角 相似文献
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选择甘薯品种安薯07的自交结实种子进行培育,对472株自交后代的最长蔓长、单株分枝数、茎粗、单株结薯数、单株鲜薯质量等主要农艺性状进行了相关性和通径分析.结果表明:在单个性状的变异分析中,单株鲜薯质量、单株分枝数和单株结薯数的变异系数较大,而茎粗、最长蔓长的变异系数较小.在相关性分析中单株结薯数、单株分枝数、最长蔓长和单株鲜薯质量呈极显著正相关,说明在一定范围内提高单株结薯数、单株分枝数、最长蔓长会对提高产量有贡献;单株分枝数与单株结薯数呈极显著相关性,说明甘薯自交后代各性状间关系复杂,因此在甘薯育种过程中不能单一考虑某个性状.通径分析结果表明单株结薯数、单株分枝数、最长蔓长对产量直接作用较大,可以作为甘薯育种的参考选择性状;单株分枝数通过单株结薯数对产量间接作用较大,因此甘薯育种过程中应考虑甘薯各性状间的相互关系. 相似文献
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本课是一节观察课,是通过对茎的观察比较,认识茎的不同特征,并抽象概括出茎的本质特征,进而形成茎的概念。 材料准备: 1、布置学生采集几种树枝、瓜蔓、草。 2、给每组学生准备四个标序号的纸袋,内装以下材料:缠绕在一段枝条上的牵牛花茎和攀援在一段枝条上的葡萄茎(1号);蓖麻茎和竹子茎(2号),杨树茎和榆树茎(3号),菜豆蔓、藕、姜、马铃薯、甘薯和萝卜的茎(4号)。 3、投影设备;芫荽的抽动式幻灯片;向日葵、牵牛花、葡萄、甘薯的幻灯片。 相似文献
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[原诗]绿草蔓如丝,杂树红英发。无论君不归,君归芳已歇。又是一个望穿秋水的四季轮回,又是一个火爆爆的江南春!而你,我心上的人呀,你到底在外苦苦地追寻、奔竞什么?且莫说你归期全无着落,纵使你明儿归来了,这芬芳撩人的春色也该消歇了。 相似文献
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对蔓茎堇菜的植物营养体特征、闭锁花结构、传粉和受精、果实发育及种子传播、生境等方面进行了简要阐述.探讨了堇菜属植物的闭花传粉现象及其生物学意义. 相似文献
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(一)“潜知识”讲授完了《植物的茎》,问学生:“在这一课里,你认识了几类茎?”学生回答,“认识了六种。”(木质茎、草质茎、直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎。) 从这种回答来看,学生对课本上的知识是熟悉的,但他却没有掌握本课内含的另一部分知识——“潜知识”(茎的分类)。这一部分知识没有写入课本,却贯穿在课本内,且要求学生掌握。本课对茎的分类采用了两种方法:①按质地(软、硬)来分,茎分为:水质茎和草质茎。②按茎的生活习性(形态)来分,茎分为:直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。要学生掌握过一“潜知识”, 相似文献
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目前，国内外对甘薯活性物质的研究大都是以甘薯块根和甘薯茎蔓为对象，而对于甘薯生产的另外一批资源——甘薯根茎的研究却极为少见．其实，这是一部分生物量较大而又极具潜在价值的生物资源．用水作溶剂，采用破壁效果好的超声波技术提取甘薯根茎中的多糖，具有省时、环保、经济且不破坏功能成分结构等诸多优点，有着良好的发展前景． 相似文献
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