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一、空气和水、氧气和氢气【内容辅导】（一）空气和水空气和水是重要的自然资源。1．了解空气的成分技体积比计：N2占78％，O。占21％，希有气体占0.94％，CO2占0．03％，水蒸气及其它杂质占0．03％，认识空气的污染及其防治的常识。2．了解水的组成和性质，认识水的污染和防治及其与人类的关系的一些常识。（1）水的物理性质无色、无味、常温下是液体。（2）水的化学性质①能跟一些碱性或酸性氧化物反应生成碱或酸。如：H：OWCaO—Ca（OH）：CO：＋H对一H：C0s②电解水生成H：和OZ。＿＿通电＿＿＿．ZH：0HHZHZ个十02牛（3）从… 相似文献
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《中学生理科月刊》1994,(10)
可能用到的原子量：C－120－16Cu－64H－1Fe－56K－39Mn－55一、选择题；（每小题只有1个正确答案，每小题1分，共20分）1．下列现象属于化学变化的是A．水变成水蒸气 B．木棍受力折断C．汽油挥发 D．硫粉燃烧2．地壳里含量最多的金属元素是A．氧 B．铝 C．硅 D．铁3．下列物质中氧元素以游离态存在的是A．氯酸钾（KClO3）B．四氧化三铁（Fe3O4）C．水（H2O）D．氧气（O2）4．‘飞0”表示｛」A两个氧元素匕两个氧原子C，两个氧分子D．一个氧分子5，下列关于分子的叙述错误的是［」A．分子是保持物质性质的一种微粒B．分子… 相似文献
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一、知识体系二、内容辅导1．要理解各个化学用语的含义、所表示的意义、书写方法与规则。重点理解元素符号、化学式、化学方程式的意义。l）元素符号表示两方面的意义：①表示1种元素；②表示这种元素的1个原子。2）化学式的意义可以从种类、微粒、质量3个方面去理解。（l）从种类方面理解：①表示1种物质；②表示物质的元素组成。如CO。表示二氧化碳这种物质，也表示二氧化碳由碳、氧2种元素组成。（2）从微粒方面理解：①表示物质的1个分子；②表示物质的1个分子中各元素的原子个数；③表示1个分子中各种原子的个数比。如CO。表示1个二… 相似文献
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题1 乙醇（C2H5OH）完全燃烧时生成CO2和H2O，氧气不充足时还能生成CO．现用下图装置实验，以确证乙醇燃烧产物中有CO、CO2和H2O． 相似文献
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题 一定量的乙醇在氧气不足的情况下燃烧，得到CO2、CO和H2O的总质量为27．6g，其中H2O的质量为10．8g，则CO的质量是（ ） 相似文献
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在初中化学中的有些知识．正向讲是正确的．但逆向讲就不正确了、现列举如下：1．分子是构成物质的微粒，但构成物质的微粒不一定是分子．还有离子、原子。2．同一种物质的式量相同．但式量相同的不一定是同一件物质、加H，S（人与H。P（）；的式量都为98o3．氢气在氧气中燃烧时．火焰呈浅蓝色。但在氧气中燃烧时，火焰呈浅蓝色的可燃气体．不一定是氢气，还有CO、Cll；等。4．一般情况下．CO；不支持燃烧．但不支持燃烧的气体不一定是CO。，还有N。、稀有气体等。5．可燃物与氧气发生的发热发光的剧烈的化学反应DLI做燃烧，记物质的… 相似文献
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利用公式△H=-0．1196n／A计算了乙醚和丙酮分别在氧气和空气中燃烧反应的温度,并推测了乙醚和丙酮燃烧反应的机理．乙醚在氧气中燃烧反应的火焰温度理论值为3272K,与测定温度3134K接近,误差为4．40％．丙酮在空气中燃烧反应的火焰温度理论值为1292K,与测定温度173K接近,误差为1．49％．根据乙醚和丙酮燃烧反应的火焰温度,推测乙醚和丙酮燃烧反应机理为：（1）O2＋hv→2O·;（2）（C2H5）2O→4C＋4H2＋H2O（乙醚）,CH3COCH3→3C＋2H2＋H2O（丙酮）;（3）H2＋O·→H2O＋hv;（4）C＋O·→CO＋hv;（5）2CO＋O2→2CO2． 相似文献
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该题是一道注重基础知识，突出基本能力考查的化学综合题．它侧重考查的内容有：①对不同基本微粒的具体推断；②对N2、O2、CO、CaC2、H2O和C2H2等物质的性质特征的辨别；③常见化学反应的原理、元素符号、原子结构示意图等化学用语的表达；④氧化还原原理的工业应用等． 相似文献
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实验室制取的气体常混有水蒸气及其他杂质气体，为了得到干燥的、纯净的气体，必须进行气体的干燥和净化。一、气体的干燥把气体中的水蒸气吸收而除掉的过程称为气体的干燥。为了对气体进行有效的干燥，必须针对气体的性质选择适当的干燥剂。基本原则是：干燥剂能充分地吸收被干燥气体中的水蒸气，但不和被干燥气体起反应。根据气体的水溶液的性质，可将气体分成三类：（1）酸性气体如CO2、HCl、SO2、H2S等；（2）中性气体如H2、O2、CH4、N2、CO等；（3）碱性气体如NH3。与此相对应，常用干燥剂也分成三类：（1）酸性干燥剂如浓H2SO… 相似文献
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Na2O2的相关计算是高中化学教学的重点和难点，尤其是Na2O2与CO2和H2O的计算，让学生费尽脑汁，这两个反应均有物质（CO2和H2O）被“吸收”，都“释放”出氧气，这“一吸一释”，导致Na2O2的质量的变化，对这两个反应深度挖掘，会发现有关这两个反应的背后有一些规律可循． 相似文献
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碳与氧气的反应典型的代表了＂反应物的量不同,产物不同＂,从定性分析：当氧气充足时,生成CO2;当氧气不足时,生成CO.那么从定量分析碳与氧气的质量比和产物之间存在什么关系呢？这是很多学生容易出错的问题,根据我的教学经验总结如下,帮助同学们巧法解决碳与氧气反应的产物.先按照化学方程式来进行计算：（1）氧气充足：C＋O2（？）CO2根据方程式可知当碳与氧气的质量比=3：8时,碳与氧气恰好完全反应生成CO2, 相似文献
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教学目标1．使学生了解常用化肥的性质、作用及施用时的注意事项．2．初步认识微量元素肥料、复合肥料和农家肥料等概念，教学方法采用边讲边实验（每组2人）边练习的方法．教学过程师：请举例含有氮元素的酸、碱、盐．［练习］：三位学生上黑板分别写含氮元素的酸、碱、盐，其他学生写在笔记本上。（教师巡视）师：有差错请订正生：上黑板订正前三位同学写错的部分．（学生在经过预习的基础上能写出HNO3、NH3·H2O、NH4NO3、（NH4）2SO4、NH4HCO3．CO（NH2）2如学生写不出，可由教师写）师：请算出NH4HCO3、NH4NO3、（NH4）2… 相似文献
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化学用语是学习化学的重要语言，它包括多种符号与表示式。常见有元素符号（如H、N、CI、Mg等），化学式（4。O。、CI；、Fe。O。、KC10。、OI；OH）2CO3等）．原子或离子结构示意图（如等），化学方程燃式等），电离方程式（如等）。这些符号与表示式五花八门，看起来使人眼花镣乱．但它们却能简明地表示物质的组成、结构和发生化学反应的情况，且每种符号与表示式都有特定的意义和严格的书写要求。可以说，不认识化学用语，不了解化学用语所表示的意义，不会对化学用语进行正确地书写，就如同不懂写作常识的人去写作文，必然会‘… 相似文献
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朱美萍 《中学化学教学参考》2004,(3):16-17
教材的作用和地位：O2、H2和CO2是初中学生要求全面、系统认识并掌握的三种重要气体，学生在学习了O2和H2的基础上，进一步学习CO2的性质，对O2和H2的掌握起着巩固和提高作用，也为学生今后学习C、CO2、CO、H2CO3、CaCO3等物质及其衍变打下基础，做好铺垫，所以本节内容起着承前启后的纽带作用。从研究方法看，这种让学生共同参与的探究式教学方法对学生以后研究其他物质具有指导意义。 相似文献
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组成有机物的核心元素是碳、氢,辅助元素主要是氧、氮、硫、磷及卤素。因此,有机物一般具有可燃性,而耗氧量是反映有机物燃烧性质的一个重要物理量。 1.有机物的燃烧过程 有机物的燃烧过程可看作是组成有机物中的氢元素先与氧气结合成水,余下的碳元素再与氧气结合成二氧化碳或一氧化碳(氧气的量不足);如果是含氧衍生物,则其中的氧元素可看作先与氢元素结合成水。即:H→H_2O;C→CO_2、CO;O→H_2O。 2.有机物完全燃烧过程中耗氧量的计算方法 相似文献
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在学习碳的性质时，应紧紧抓住碳元素的价态（0，＋2，＋4）之间的转化关系。这种关系，可形象地总结为“碳三角”，如下图所示。“碳三角”在解题过程中的应用，主要有以下几个方面：一、判断单质碳的燃烧产物例1在密闭容器中盛有4克碳和8克氧气，加热使之充分反应后，容辞中的气体是（）。解析碳的燃烧产物取决于反应物中单质碳与氧气的质量比。碳完全燃烧时：碳不完全燃烧时：当时，产物为当时，产物为CO；当0．75＞mc：mo＞0．375时，产物为COz和CO的混合物。依题意有：因075to0．5＞0375，故产物为COz和CO的混合物。选（C）。二、… 相似文献