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李艳华 《浙江教育学院学报》2009,(5):12-18
对差异教学进行伦理分析的主旨就是以现代道德哲学和现代教学论为视角,分析在差异教学过程中的伦理现象和内在的伦理价值。揭示差异教学所蕴含的教学伦理的深层内涵,强调差异教学过程中师生所应遵循的伦理规范、伦理原则及伦理实践,为各级各类教师在实施差异教学过程中提供一定的伦理指导,使差异教学以合乎道德的方式进行。 相似文献
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探讨了高职英语教学中的合作学习问题,提出了合作学习是现代教学理念倡导教学方式之一.高职英语教师在教学过程中应借鉴和运用合作学习方法提高教学质量. 相似文献
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合作学习的现代德育意义 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习作为一种教学思想 ,其智育价值在我国的教学理论研究和教学实践当中已得到了普遍的认可。本文则认为 ,合作学习还具有重要的德育意义 ,它契合了现代德育的主导价值取向 ,体现了现代德育的主要内容,实现了现代德育手段的更新。充分了解和重视合作学习的德育意义 ,将使合作学习的理论更为丰满 ,同时也会进一步促进我国中小学现代德育目标的达成。一、合作学习与现代德育主导价值取向的契合合作学习具有十分丰富的内容。根据国内外的有关研究 ,其基本含义包括以下几点 :合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动 ,小组成员的共同… 相似文献
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合作学习是一种新型的教学方式,对于合作学习的道德解读就是以现代道德哲学和现代教学论为视角,审视合作学习过程中合作的道德内蕴,彰显其深刻的道德使命和师生所应遵循的道德标准。怎样的合作学习才是道德的？衡量合作行为是否有效的原则是什么？合作学习有效实行的伦理标准或尺度是什么？英国教育哲学家彼得斯（Peters,R．S．）在1966年发表的《伦理学与教育》这部著作中提出了教育的两大标准：一是传授有价值的东西;二是以合乎道德的方式进行。只有达到这两个标准,教育才是合乎道德的教育,才是有价值的教育。 相似文献
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在英语合作学习中,教师角色价值包含着教师个人与合作学习的共同发展,它反证了合作学习是基于建构主义理论的一种教学实践,教师角色转变的过程就是探究英语合作学习规律的实践.本文借用哲学讨论的方法,结合教学活动实际,对英语合作学习中教师角色进行尝试性评判,希望发现教师在这项教学活动中的存在价值. 相似文献
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张永欣 《中国职业技术教育》2004,(22):21-22
世界各国研究一致认为,合作学习是一种极其有效的教学理论与策略.本文从切身体会出发,从合作学习的含义、意义、关键以及其在教学中的应用几个方面入手,旨在阐述有关合作学习的一些基本观点.作为教师,应在教学过程中积极推行并有效运用合作学习理论,使学生真正感受到合作学习的乐趣,并从中受益. 相似文献
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柳敏 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):32-32,37
合作学习是世界上许多国家普遍采用的教学理论体系和策略。合作学习以课堂教学中的人际互动为基础,强调课堂教学中人力资源的开发,为教学理论研究开辟了一个全新的视角。但在实际教学过程中,合作学习的运作仍存在些许问题,如合作学习过于形式化、教师角色定位不准确、学生缺乏合作意识和合作技能等。故本文将从如何让合作学习在课堂教学中得到有效实施的相关策略等方面进行探讨。 相似文献