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1.
张培根 《北京教育(高教版)》2014,(2):23-25
科学发展观是我们做好督导工作的根本思想指南.在学校的督导过程中,我们要坚持以人为本,把全面协调可持续的科学发展观贯穿于每个环节之中,体现在工作的思想、态度、方法之中.真心实意指导、帮助学校科学发展,既是政府督导的本意,也是学校发展的需要. 相似文献
2.
开展深入学习实践科学发展观活动是党中央的重点战略部署,我们要把它作为贯彻落实党的十七大精神、推动学校教育科学发展的重要契机。就学校来说,学习科学发展观,就是要准确理解科学发展观的内涵、核心和基本要求、根本方法,正确认识和把握开展学习实践科学发展观活动的重要性和目的意义;实践科学发展观,主要就是要结合学校教育教学工作的实际,找准结合点和切入点, 相似文献
3.
在教育工作中贯彻科学发展观,是新形势下深化教育体制改革、推进学校建设和发展的必然要求。当前,我们正在开展学习实践科学发展观念活动,旨在通过科学发展观的学习教育,使我们的思想统一到科学发展观上来,使我们的行动落实到科学发展观中去。本文就如何学习和实践科学发展观,促进红河县教育事业新跨越,谈谈自己的认识和思考。 相似文献
4.
党的十七大报告明确指出．深入贯彻落实科学发展观要求我们必须加强党的建设．特别强调党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面,必须以改革创新精神加强自身建设。学校党建工作怎样才能把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路．转化为促进教育发展、提高教育质量的政策措施,确保实现科学发展。作为学校党组织应起一个关键作用。学校党组织要切实增强落实科学发展观的自觉性和紧迫性,真正树立科学发展观在教育教学中的指导地位．坚持用科学发展观统领教育事业发展全局。 相似文献
5.
科学发展观是我们党在发展理论上的重大创新,对高等教育发展具有重要的指导作用。在高校贯彻落实科学发展观,第一要义是发展,同时要把握好发展节奏,坚持学校以育人为本,以学生为主体,以教师为主体,充分体现发展的全面性、协调性和可持续性,使科学发展观落实到学校发展和发展的各项工作中去。 相似文献
6.
为什么要大力宣传和普及科学发展观?因为科学发展观是我们各项工作的指导方针，只有科学发展才是硬道理。这是改革开放20多年来总结的成功经验，是我们实现小康目标和实现现代化的根本指针，也是建设现代学校的指导思想。我们要深刻学习领会科学发展观的意义，弄清科学发展观和教育发展的关系，自觉地贯彻和实践科学发展观。 相似文献
7.
李晋 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1)
科学发展观突出强调以人为本,正是抓住了发展的核心和本质。学校中的人,就是我们的学生、教师和行政管理人员。学校文化品位的提升,归根到底是为了学生和教师的全面发展,只有学生和教师得到了发展,学校才能得以发展。 相似文献
8.
对于学校来说,发展是最根本的任务。我们应按照科学发展观的基本要求,以科学发展观统领学校工作全局,坚持育人为本,德育为首,各育并进,有机统一,协调发展。学校管理以和谐为追求目标,这必将为学校、教师和学生的发展注入活力,良好和谐的人际关系环境能使人心情舒畅,从而使学校的组织效能得到充分发挥,充分调动广大教师教书育人的积极性和学生学习的积极性、主动性,提高教育教学质量,促进师生的自身发展和身心健康。 相似文献
9.
我们把坚持科学发展观,促进基础教育均衡发展,逐步满足人民群众日益增长的接受公平、优质教育愿望作为努力办让人民满意的教育的一项系统工程。为此,我们在促进农村学校相对教育均衡发展和六安城区义务教育学校(公 相似文献
10.
周桂龙 《山西教育(综合版)》2009,(3):46-46
重视学校内涵发展,是科学发展观在学校领域的具体体现和反映。那么学校如何实施内涵发展呢？我们认为学校的教育教学工作要合乎教育规律,适应学生需求。学校的教育应是“合适教育”。 相似文献
11.
黄国泰 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(1):139-143
高等教育科学发展观形成于我国高等教育事业坚持科学发展观的改革实践中。它是在科学发展指导下,关于高等教育的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。高等教育科学发展观的精神内核是以人为本,重要特征是全面协调,基本战略是可持续发展,根本方法是统筹兼顾。在此基础上,文章深入论述了高等教育科学发展观的内涵与本质及其理论与实践意义,分析了坚持实践高等教育科学发展观的基本要求,并且将坚持高等教育科学发展观运用于我国高等教育事业的改革发展实践进行了全面的分析和阐述。 相似文献
12.
赵静荣 《雁北师范学院学报》2006,22(6):106-108
以人为本的科学发展观,是一种以人民为主体的,为人民谋利益的发展观。对于执政的中国共产党来说,以人为本,立党为公、把执政为民看作最高价值取向的科学发展观是统领经济社会全面发展的旗帜。在全面建设小康社会的进程中,从马克思主义世界观、方法论的高度,深刻理解科学发展观的科学内涵,真正树立和落实科学发展观具有重大意义。 相似文献
13.
叶德跃 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(4):31-34
党的十六届三中全会明确提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。科学发展观是对马克思主义发展理论的发展内涵、发展要义和发展本质的继承和创新,是发展理论的重大突破,它与马克思主义发展理论既一脉相承又与时俱进,丰富了发展内涵,开拓了发展思路,体现了鲜明的时代特色。 相似文献
14.
科学发展观有其深刻的思想方法根据.科学发展观的形成,是坚持从实际出发、实事求是,反思经验教训,适应世情和国情的新变化而提出的;科学发展观的第一要义,是坚持发展的永恒性、进步性和生产力决定论的观点,凸显发展、特别是经济发展的首要意义;科学发展观的核心,是坚持人民群众创造历史的观点,突出以民为本,强调人民对社会发展的特殊地位和作用;科学发展观的基本要求,是坚持联系的客观性、普遍性和发展的整体性、过程性,实现全面协调可持续;科学发展观的根本方法,是坚持全面性思维和矛盾分析方法的统一,统筹兼顾,正确处理各类矛盾或关系. 相似文献
15.
高惠珠 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):7-13
文章从知识形态学的视角，通过分析科学发展观所体现的话语的当代性、研究主题的当代性以及思维方式特征的当代性，说明科学发展观是历史唯物主义的当代形态。科学发展观之所以被誉为历史唯物主义的当代形态，从语言层面上看，它是由具有鲜明当代特征的语词体系表述的。从研究主题层面看，科学发展观所直面的问题正是目前世界顶尖发达国家所直面的问题，与当代世界的研究主题、关切主题完全契合。从思维方式层面看，诸多思维方式的当代特征，已作为新的元素，为科学发展观所吸收，使之成为当今最新的无片面性弊病的发展观，成为具有鲜明的当代形态的历史唯物主义。 相似文献
16.
科学发展观教育理论是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分,对其研究具有重大意义。近年来,我国学界对科学发展观教育理论的科学内涵、主要范畴和贯彻落实等方面进行了探讨,旨在推动我国新时期教育事业科学发展,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。 相似文献
17.
树立科学编辑观是编辑工作全面贯彻落实科学发展观的重要举措。通过科学编辑观致力主流文化的维护与坚守，深刻认识把握正确舆论导向的重要性；高度重视科学的自由探索，坚持实践是检验真理的唯一标准；坚持以人为本，促进人的全面发展为终极目标3个论题的阐述，探讨了科学发展观视域中的编辑现问题。 相似文献
18.
在列宁看来,所谓科学发展观,就是新唯物主义的方法论和世界观.这种唯物主义既是实践的又是辩证的同时也是历史的,即他所指的"现代唯物主义".这种发展观认为,社会是人类以自然界为依托组成的人的社会.它是在人类实践的基础上相互作用构成的有机整体,因此,发展必须以人为本、全面协调可持续地进行.同时指出,发展观是否科学,关键看承认不承认事物的内在矛盾是事物运动、发展的源泉;承认不承认事物的运动、发展不仅有量变,而且有渐进过程的中断、飞跃、质变;科学发展观的规律不仅适用于人类社会,同时适用于自然界、人类认识与思维.列宁关于作为科学发展观的马克思主义哲学--唯物主义辩证法的思想,主要体现在他于1914-1915年间在瑞士伯尔尼期间集中时间和精力研究哲学所留下的八个笔记本中. 相似文献
19.
刘建国 《商丘职业技术学院学报》2009,8(3):113-114
科学发展观深刻揭示了高职院校德育课程建设的本质要求,集中反映了高职院校德育课程建设的基本规律,生动展示了高职院校德育课程建设的思想方法。贯彻落实科学发展观,大力促进学科建设,切实转变教学方法,着力加强师资队伍建设,不断完善教学管理体制,是推进德育课程建设的必由之路。 相似文献
20.
科学的发展现是指坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现。科学的发展观对思想政治教育提出了挑战。在思想政治教育中贯彻科学的发展观具有巨大现实意义。 相似文献