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1.
＂自然辩证法概论＂作为理工科研究生的必修课,源于它对科学技术的指导意蕴。然而,随着科学技术日益成为第一生产力,＂自然辩证法概论＂教学越来越受到科学技术异化带来的负面影响。从科学技术哲学史的视角看,科学技术与＂自然辩证法概论＂的关系密不可分,科学技术是＂自然辩证法概论＂的重要学术资源。但科学技术异化导致的自然灾难、社会灾难和人文灾难,使得＂自然辩证法概论＂教学遭遇了严重的现实困境。走出＂自然辩证法概论＂教学的现实困境的重要原则之一就是,重塑科学技术理性。 相似文献
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分析素质教育与自然辩证法概论课的教学目标、教学要求的辩证关系 ,阐述自然辩证法概论课要主动适应素质教育的需要 ,发挥这门课的教育功能 相似文献
3.
唯民 《学位与研究生教育》2003,(3):34-34
2003年2月17～22日,来自清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、东北大学等高校的专家在浙江大学举行《自然辩证法概论》教学基本要求修改统稿会。与会专家根据党的教育方针和“十六大”精神,以与时俱进的理论创新思维,经过认真研讨,基本确定了新的《自然辩证法概论》教学基本要求内容体系。修改后的教学基本要求以自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会四篇 相似文献
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邓环 《学位与研究生教育》2023,(10):28-32
提升研究生创新能力是培养高层次创新人才基础工程的重要支撑。“自然辩证法概论”课以培养研究生的创新能力和创新精神为核心目标,是高校培养研究生创新能力的主要途径。如何在“自然辩证法概论”课中深化研究生的创新能力培养,进一步提升研究生的创新精神和创新意识,是研究生教育亟待解决的问题。剖析“自然辩证法概论”课程教学与培养研究生创新能力的内在逻辑关系,有助于进一步明晰“自然辩证法概论”课程教学对培养研究生创新能力的作用。将研究生创新能力的培养融入“自然辩证法概论”课程的教学设计、教学实施、课程反思等教学全过程,营造拔尖创新人才成才成长氛围,在潜移默化中提升研究生创新能力。 相似文献
5.
随着信息技术的发展,价值取向和信息选择的多元化为高校思想政治理论课改革创新带来了新的机遇和挑战。自然辩证法概论作为向硕士研究生系统讲授马克思主义科学技术观点的一门思想政治理论课,需要顺应信息化和智能化的发展,不断进行改革创新。混合式教学的探索和实践是提高自然辩证法概论教学实效性、增强其育人功能的重要举措。只有实现线上与线下两个环节教学内容的有效衔接、促使传统教学手段与信息技术有机融合、发挥教师队伍的协同育人功能,将信息技术贯穿课程教学设计的始终,才能不断增强自然辩证法概论课程的吸引力,培养出更多堪当时代重任的高层次科技人才。基于教育信息化探讨了自然辩证法概论的混合式教学模式,阐述了教育信息化为自然辩证法概论的混合式教学模式提供的新契机,分析了教育信息化背景下自然辩证法概论混合式教学的着力点,探讨了教育信息化背景下自然辩证法概论混合教学模式的创新路径,以供参考。 相似文献
6.
《思想理论教育导刊》2003,(7)
为适应形势发展的需要,根据党的十六大精神,调整和充实“自然辩证法概论”课教学内容,教育部社政司最近在浙江大学召开了“自然辩证法概论”教学基本要求统稿会。中国人民大学、复旦大学、清华大学、中央民族大学等高校的专家学者黄顺基、陈其荣、曾国屏、于祺明等应邀参加了统稿会。 按照教育部社政司的部署,与会学者在“自然辩证法概论”教学基本要求(征求意见稿)(本刊2002年第8期上刊登)的基础上,认真、负责地研讨了全国高校“自然辩证法概论”课教师们的有关修改意见,对基本思路和框架进行了调整和完善,对一些重大的教学要点反复斟酌和… 相似文献
7.
自然辩证法是马克思主义理论体系的重要组成部分,反映了马克思主义理论的基本观点。因此,“自然辩证法概论”课教师应面向自然科学、技术工程、社会科学等领域培养研究生的哲学思维,积极推动理论与实践创新,通过思想启迪和实践引领,引导学生树立正确的意识形态和科学技术观,并提升其在科研实践和价值判断中解决实际问题的能力。基于这些定位和导向,文章结合时代背景,探讨了“自然辩证法概论”课程的理论核心和发展内涵,并就其所具有的创新引导价值和培育要点展开论述。 相似文献
8.
崔沿江 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
随着21世纪科学技术和社会经济的迅速发展,对教师的要求愈来愈高."科学技术概论"课在培养文科师范大学生的科学素质和科研创新能力等方面起着重要作用,应从明确教学目标、把握教学内容体系、强化"STS"教育理念、加强实践教学等方面着手,有效开展该课的教学. 相似文献
9.
自然辩证法的教育是直接面对研究生的,它将通过对研究生的培养,从而进一步促进全社会先进生产力的发展和先进文化的建设.自然辩证法是一门理论性、时代性、科学性很强的学科,但近年来发现这门课程存在着教学实效不强等问题,自然辩证法本身所具有的强大的方法论和素质教育功能并没有得到应有的发挥.笔者经过几年的教学实践,逐渐发现可以通过采用多种教学方式来提高<自然辩证法概论>课的教学实效. 相似文献
10.
弘扬科学精神,提高大学生的科学素养,这是现代科学技术概论这门课教学的一条主线。科学精神是一个复杂的系统,具有错综复杂的结构。但在教学过程中如能围绕“一个中心,两个基本点”,即创新精神教育为中心,理性精神和求实精神教育为基本点,就能使这门课成为真正的“概论”和“引路人”。 相似文献
11.
刘武根 《思想政治教育研究》2011,27(4):59-62
科学马克思主义观是贯穿《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称＂概论＂）教材体系的内在逻辑线索。以科学马克思主义观为线索梳理＂概论＂的教材体系、以科学马克思主义观教育为指导设计＂概论＂课的教学体系,能够较好地实现＂概论＂课的教学目标和任务。 相似文献
12.
翟柯 《学位与研究生教育》2001,(Z2):13-16
如何在“自然辩证法概论”课教学过程中充分提高教学质量是该课程改革与发展的关键 问题之一。作者从教学体系、教学内容与教学方法三个层面阐述了自己在这一方面的努力。 相似文献
13.
万惠琴 《常熟理工学院学报》2009,23(12):98-100
实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称为“概论”）课教学的重要方面,要充分认识“概论”课实践教学的重要性,要按课型要求整合设计不同情况下的实践教学环节。科学灵活构建实践平台,推进“概论”课实践教学长效发展。 相似文献
14.
翟柯 《学位与研究生教育》2001,(7):13-16
如何在"自然辩证法概论"课教学过程中充分提高教学质量是该课程改革与发展的关键问题之一.作者从教学体系、教学内容与教学方法三个层面阐述了自己在这一方面的努力. 相似文献
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“自然辩证法概论”是国家教委规定的理工农医科各专业硕士研究生必修的学位课程之—。为了培养品学兼优的适应社会主义现代化建设的高质量人才，我们利用自然辩证法这一学科的特点，对研究生继续进行科学的世界观。人生观以及社会主义和共产主义的理想道德教育，帮助研究生解决好政治方向、人生方向和其它思想品德问题。自1982年以来，我们共培养了14届毕业生，总人数达30余名，我们的教学受到了学生的欢迎。一、利用自然辩证法的多种教育功能，在对研究生进行基本理论教育的同时，渗透“四项基本原则”和思想品德教育自然辩证法这门课的特… 相似文献
16.
洪涛 《南京晓庄学院学报》2005,21(6):73-77
《邓小平理论概论》课是大学生的必修课,应明确《邓小平理论概论》课的历史地位,抓住教学过程中的关键环节,采取措施,保证《邓小平理论概论》课教学过程顺利进行,坚持过程创新,使《邓小平理论概论》课形成自身特色,从而完成知识传授、能力培养和科学价值观教育三大任务。 相似文献
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硕士生自然辩证法课教学改革新探索张金钟自然辩证法是攻读硕士学位研究生（理工农医类）的一门必修课。这门课的教学目的是让学生掌握马克思主义哲学的自然辩证法理论，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观、自然科学观和自然科学研究方法论。讲好自然辩证法课，提高这门课... 相似文献
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自然辩证法教学与创造性思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
白屯 《河北工业大学成人教育学院学报》2000,(1)
自然辩证法教学如何有效地培养学生的创造性思维能力,塑造“知识+能力+素质=优秀创造性人才”的人才模式,是自然辩证法教学中应当思考和解决的问题。自然辩证法既是科学的世界观,也是科学的方法论,掌握了自然辩证法可以使科学家和科学技术工作者在正确的哲学观念的指导下,采用合理的研究思路和研究方法从事科学技术创新,对于培养学生创造性思维能力有重要作用。1 培养创新意识的切入点自然辩证法的教学中,如何培养创新意识?我认为,应从培养发现问题、归纳问题和提出问题的能力着手。第一,发现和提出新问题标志着人的认识的新突破,一个具有… 相似文献
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在社会生活和科学技术不断变化的新形势下,在自然辩证法教学中引入责任伦理观十分必要,可以进一步突显其科学？人文素质教育的双重功能。根据责任伦理观的内涵和现实国情,我们要积极培养理工科研究生对科学技术事业健全发展、社会进步和自然界的责任意识。为此,需要把责任伦理观融合到自然辩证法教学实践中,通过增补自然辩证法教学内容来体现责任伦理观;通过任课教师的教学理念来落实责任伦理观;通过案例教学来强化责任伦理观。 相似文献
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日前,中国自然辩证法研究会在重庆大学组织召开了"全国自然辩证法教学与学科建设"学术研讨会。约70所大学近百名代表与会,就硕士研究生思想政治理论课"自然辩证法概论"教学、博士研究生思想政治理论课"现代科技革命与马克思主义"教学以及 相似文献