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专业设置是社会需求与高职教育教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。而专业教学改革与建设又涉及到办学理念、课程建设、教师培养、校企合作建设实践教学基地等众多问题,需要进行综合研究与实践。一、紧密结合地方支柱产业发展需求,调整和设置主体专业了解社会发展背景和经济结构调整的动向,把握社会、经济和学生发展需求三者与高职教育之间的结合点,是高职院校专业设置的前提。为此,必须从教育、经济和管理等方面综合研究专业的调整和设置问题。首先,坚持专业调研,关注地方支柱产业发展趋势。制造业是… 相似文献
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高职院校专业设置与地方经济发展关系的研究与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
高职院校的专业设置是社会需求和教学工作之间的纽带,是学校教育与社会的结合点,它关系到高职院校办学能否坚持为地方经济建设和社会发展服务的方向性和有效性.文章在明确专业设置的基本内涵和设置原则的基础上,分析了高职院校专业设置与地方经济建设的关系,并以个案为例,提出了专业设置与专业建设和发展的途径. 相似文献
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基于提升吸引力的高职专业设置理念探析 总被引：2，自引：0，他引：2
专业设置是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。文章简要分析了我国高职教育专业设置存在的问题,提出了高职教育专业设置所需遵循的四项原则,并在此基础上对高等职业教育专业设置的基本思路进行了详细阐述,以期对优化高职专业设置、提升高职院校吸引力提供参考。 相似文献
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对高职专业教学改革的思考 总被引：12，自引：0，他引：12
专业既是学校进行教学的基本单元和载体,又是社会需求与学校教育的结合点.高职院校的办学水平和地位主要取决于它的专业特色和社会对其专业人才的需求率.普通高等教育以学科建设为龙头,高职教育则以专业建设为龙头. 相似文献
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本文从国内外教育改革的趋势和社会市场对人才的需求，阐述高职教育是社会经济发展的需要，提出发展高职教育以转变教育思想观念为先导，以适应市场需要来设置专业。在办学过程中，要正确处理好与普通高等教育的关系，要突出高职教育特色的观点。 相似文献
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高职教育专业设置与建设适应区域经济发展的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职教育各环节中,专业设置与专业建设是学院联系社会、服务社会的基点,是高职院校教学内涵建设的核心,也是决定高职教育办学和人才培养"双特色"的首要因素.高职院校必须深刻认识专业设置与建设是高职教育适应区域经济的契合点,把握发展趋势,在科学分析其现状的基础上提出积极的对策,使高职教育灵活适应区域经济发展和社会需求,推进高职教育科学发展. 相似文献
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就业导向下高职教育的专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校的专业是联系学校与社会的纽带,专业改革与建设是学校教学工作主动遁应社会需求的关键环节,也是一个学校办学水平、办学特色的重要标志,就业导向下的专业建设已成为高职高专院校发展中的一个热门话题。高职教育专业建设主要包括专业设置、专业人才培养模式和重点专业(品牌专业)建设。 相似文献
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福建省高职院校专业设置的问题及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的专业设置是连接社会需求与教学工作的桥梁,是学校教育教学工作主动适应社会需求的关键环节。本文认为,当前,福建省高职院校专业设置涵盖门类齐全,布点集中,形成了一定的规模,但总体而言,仍存在专业设置与产业结构调整不相适应、专业设置结构不合理等问题。为此,福建省各高职院校必须以区域产业结构和职业需求为基础,以专业群为支撑,统筹规划,优化专业设置结构,使专业设置与区域经济发展和人才需求协调发展。 相似文献
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一、目前高职专业设置存在的突出问题1.专业设置与经济发展需求不适应普通高等教育的专业是面向学科设置的,特点是学科基础较为扎实,能够为今后从事研究或设计工作奠定一定的理论基础,但是不足的是,它与就业时的职业要求有较大差距,不适宜从事技术性较强的职业工作。自高等职业教育产生以来,其专业设置一直采用普通高等教育的专业设置方式,专业划分过细、覆盖面狭窄,致使高等职业教育人才培养的实际效果与市场需求之间存在偏差,造成高职毕业生就业难。据2004年统计,高职院校毕业生就业率仅为61%。高等职业教育专业设置与社会经济发展需求不… 相似文献
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承接产业集群对高技能人才的需求加强辽宁高职专业设置与调整的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
专业是社会需求与高职人才培养紧密结合的纽带和桥梁,合理设置与调整专业是高职院校人才培养工作的重要组成部分。辽宁省的高职教育应围绕产业集群建设和"三大战略"的实施设置与调整专业,同时加强管理,保障高职专业设置与调整的顺利实施,突现辽宁高职的办学特色,以满足老工业基地振兴对高技能人才需要。 相似文献
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专业是社会需求与高职人才培养紧密结合的纽带和桥梁,合理设置与调整专业是高职院校人才培养工作的重要组成部分。辽宁省的高职教育应围绕产业集群建设和“三大战略”的实施设置与调整专业,同时加强管理,保障高职专业设置与调整的顺利实施,突现辽宁高职的办学特色,以满足老工业基地振兴对高技能人才需要。 相似文献
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随着我国经济的飞速发展,社会经济环境对人才的需求以及要求都越来越高,传统高职院校的专业设置以及办学模式所培养出来的人才已经不能够满足社会的需求。文章以高职会计教学作为研究对象,对其专业设置以及办学模式的背景、相关概念界定及其发展现状加以研究,并且针对高职会计专业教育在教学理念、课程设置、教学方法和实践教学方面出现的问题提供了几点相应的解决措施,包括改变教学理念,提高教学要求;设置合理的课程;改进教学方法;加强实践教学;改善师生关系,以期改进各大高职院校的专业设置和办学模式。 相似文献
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分,肩负着为国家经济建设培养技术应用型人才的重任。如何加强高等职业教育的综合竞争力,以满足广大人民群众接受高等教育的要求,最大限度的满足社会发展对各类人才的需求,是摆在高职教育工作者面前的首要问题。因此,我们在教育理念和办学思想上要有根本的转变,以适应教育改革发展的需要。专业设置紧贴市场专业是社会需求和学校教育的结合点,学校对社会适应得怎样,要通过专业设置体现出来。因此,培养技术应用型人才,适应社会主义现代化建设的需要,一定要把专业设置与建设的问题作为一个重要问题抓好。教… 相似文献
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以区域经济发展需求为目标构建高职教学体系 总被引：3，自引：1，他引：3
李国艳 《中国职业技术教育》2006,(3):24-25
社会对人才的需求、毕业生的就业质量、专业的培养能力是办学得以正常运转的三大要素。为地方经济发展需求提供优质的教育服务是高职办学的出发点和落脚点，培养具有高质量的就业与创业能力的人才是学校办学的根本任务，而专业是满足社会需求和人才培养质量的必要条件和保障。专业的设置与调整、确定人才培养规格、制定理论与实践教学体系、校企合作办学是学院教学体系中必不可少的重要环节，只有系统规划，整体推进，才能使学院的教育教学全面发展，取得良好的办学效果。 相似文献
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一、目前高职专业设置存在的突出问题
1．专业设置与经济发展需求不适应
普通高等教育的专业是面向学科设置的，特点是学科基础较为扎实，能够为今后从事研究或设计工作奠定一定的理论基础，但是不足的是，它与就业时的职业要求有较大差距，不适宜从事技术性较强的职业工作。自高等职业教育产生以来，其专业设置一直采用普通高等教育的专业设置方式，专业划分过细、覆盖面狭窄，致使高等职业教育人才培养的实际效果与市场需求之间存在偏差，造成高职毕业生就业难。据2004年统计，高职院校毕业生就业率仅为61％。高等职业教育专业设置与社会经济发展需求不适应是症结之所在。 相似文献
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中高职自考衔接教育是中高职衔接教育的一种具体形式,它是以高等教育自学考试为桥梁,利用自学考试灵活开放的形式和中高等职业教育的办学优势,三方无缝对接,实现优势互补、资源共享,培养高素质技能型专门人才办学模式的创新,也是构建现代职业教育体系的重要举措。浙江省在实施中高职自考衔接教育过程中存在着办学理念认识不足、衔接不充分、专业设置脱离区域经济社会的发展需求等问题,应进一步完善中高职自考体系和课程体系,并合理设置专业,加强中高职教师之间的衔接沟通,才能使中高职衔接教育取得预期效果,培养更多社会急需的高技能人才。 相似文献
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蒋德喜 《湖南科技学院学报》2007,28(7):142-143
专业建设是实施高职教育人才培养模式，实现人才培养目标的载体和途径，是高职教育教学工作与社会需求紧密结合的桥梁与纽带，是学校与社会相互融合的交叉点，是学校教学工作主动地，灵活地适应社会需求的关键环节。专业建设是集专业开发、专业设置、专业调整、专业教学为一体的活动。要建立专业建设的两套保障体系和三个方面的建设。 相似文献
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高等职业教育的生命力在于其为社会认可的办学特色。因此,深化改革、大胆创新,真正办出高职特色,乃是高职教育实践和理论研究的重大课题。高等职业教育的特色,主要体现在培养目标、人才规格与培养模式上面,其影响因素很多,笔者认为,其中最为关键的有专业教学设计、教材、师资和实践教学基地等四大要素。 高职教育必须根据地区和行业发展的实际需要合理设置专业。高职专业设置的原则简单地说有三条:需求原则（尽可能满足社会的现实需求,主动适应社会的潜在需求并创造社会的未来需求）、行业定位原则（以行业发展为主导,以职业岗位或岗位群为依据设置专业）、复合原则（按岗位职责将相关专业进行复合、在专业内进行课程与 相似文献
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高等职业技术教育是高等教育中的一个重要组成部分,是经济、社会发展的必然产物。高职教育要保持旺盛的生命力,必须办出自己的特色。北京林业大学职业技术学院商品花卉专业在专业设置、培养目标、人才培养模式、教学过程、师资队伍建设、办学过程等方面都体现了高职教育产学结合、校企结合、注重实践教学环节、主动为社会经济服务的办学特色。 相似文献