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爱孩子,是父母的天性。如果父母真的爱自己的孩子,在家庭教育中就要以孩子为本,尊重和保护孩子的权利。如果父母无视孩子的权利,损害了孩子的权利,就会给孩子的成长帮倒忙。 相似文献
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高峰 《北京教育(高教版)》2014,(10)
我们经常在公园里看到，一个四五岁的孩子手里拿着一件喜爱的玩具，另一个路过的孩子也想玩一玩，但即使妈妈再三劝说，他也不愿意与他人分享。在这里，我们看到了人类自私的一面。其实，这也是人类的自然属性，是在长期的生存过程中，为了自我保护和种族延续，形成并遗传下来的。
当年满六岁的时候，这个不愿与他人分享的小朋友背起书包来到了学校。孩子来到学校干什么？表面看起来是来听课、读书、写作业、考试等，但本质上是孩子们在逐步社会化，为将来融入社会、成为合格公民而奠定基础。 相似文献
当年满六岁的时候，这个不愿与他人分享的小朋友背起书包来到了学校。孩子来到学校干什么？表面看起来是来听课、读书、写作业、考试等，但本质上是孩子们在逐步社会化，为将来融入社会、成为合格公民而奠定基础。 相似文献
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课堂,是孩子的。新课程的理念之一,就是要把本该属于孩子的课堂,还给孩子。他们是学习的主体、认识的主体、发展的主体。无论是知识的积累、能力的发展,还是各项素质的全面发展,最终都取决于学生自身的实践、感悟、体检、内化。我们要把学习语文的权利还给学生,让课堂成为学生自主学习、自我体验、主动参与、主动探究的场所,给他们一个自 相似文献
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老子说,天下大事必做于细,天下难事必做于易。显然,儿童工作者带头成为未成年人权利的维护者,是贯彻落实《未成年人保护法》的必然要求,也是应当首先做到的事。 相似文献
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我国《未成年人保护法》明确规定：“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。”
可在家庭日常生活中,孩子通常无法行使自己的权利,孩子最常说的话是：“我想做的事家长不让我做。”“在决定有关我的事时,父母从不听我的意见,他们根本就不尊重我。”“我在学习上已经努力了,可父母还是不满意。”“父母从不站在我的角度考虑问题。”“父母经常训斥我,甚至还打我。”“与父母在一起,我感到心理压力很大。”“我感到在家中不自由。” 相似文献