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初中日语教学面临着严峻的挑战,如何在新形势下提升初中日语教学的生命力,这是摆在初中日语教师面前的重要课题.体验式教学在初中日语教学中的应用,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生的日语素养.文章分析初中日语教学现状,论述体验式教学的内涵,探究体验式教学在初中日语教学中的应用,... 相似文献
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体验式教学以体验式学习理论为支撑,注重学生在直接经验基础上的体验和感悟.通过“市场营销”内容的体验式教学案例,论证了体验式教学在激发学生的创业意识和创业精神、锻炼学生的创业能力、发挥学生的主动性和创造力方面的作用. 相似文献
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傅广学 《教学管理与教育研究》2021,6(21):86-88
体验式教学对促进高中生数学核心素养具有十分重要的价值.文章指出了当前核心素养下高中数学教学面临的新挑战,分析了体验式教学的基本内涵,以及其对促进数学核心素养的优越性.针对当前高中数学体验式教学存在的问题与不足,笔者从注重问题驱动创设体验性教学情境、加强方法创新丰富多元化教学模式、开展实验教学引导学生创作小型学术论文以及健全评价反馈机制激发教师教学创新活力等四个方面,探究新课程改革下高中数学体验式教学方法应用策略. 相似文献
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王蕊 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
体验式教学是“以学生为中心,以任务为基础,”让学生通过具体的体验来发现问题解决问题的教学方法,本文对体验式教学理论进行了研究,分析体验式教学的原则与特点,认为体验式教学在高职院校体育教学中是可行的,并探讨如何让体验式教学方式在高职院校体育教学中得到应用. 相似文献
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体验式教学是“以学生为中心”、“以任务为基础”,让学生通过“具体体验”来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的一种教学方法．本文采用体验式教学理念的视角,探讨其对大学英语口语教学的启示,以及如何将该理论应用于大学英语口语教学．提高大学生的英语口语水平. 相似文献
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体验式教学提倡“以学生为中心”,“以学习任务为基础”,强调学习者在适宜的学习情境下自主学习的能力.本论文主要从体验式教学的理论基础及内涵、体验式教学的基本原则、体验式教学在初中英语教学中的应用及存在的问题及思考几个方面阐述体验式教学模式在初中英语阅读教学中的应用,以期为当前的初中英语阅读教学提供一定的参考. 相似文献
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随着课程改革的深入实施，初中物理教学越来越重视学生的综合能力以及核心素养的培养.建构主义理论下的体验式教学符合学生年龄特征、认知水平以及学习能力状态等特点，让学生通过多感官多层次的学习体验，更加高效地实现物理现象规律的学习以及物理核心素养的渗透培养.本文基于建构主义理论，结合教学实际，对在初中物理课堂中开展体验式教学进行探析. 相似文献
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旅游管理专业体验式实践教学模式探讨——以《导游业务》课程教学改革为例 总被引：2，自引：0，他引：2
贾衍菊 《山东教育学院学报》2008,23(3):99-102
体验式教学是“以学生为中心”,让学生通过“亲身体验”来获取知识并能够应用到实际的教学方法,将其运用于旅游管理专业实践教学能有效地提高实践教学的效果。本文在探讨旅游管理专业运用体验式教学意义的基础上,提出了体验式实践教学的模式,并结合《导游业务》课程的内容,探讨了体验式实践教学模式的应用。 相似文献
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体验式教学,是指教师通过一定的教学行为,为学生设置各种课堂情景,引导学生亲自动手动脑,通过切实体验,学习并掌握知识.在《全日制义务教育语文课程标准》中,就多次提到了“体验”一词.可见体验式教学在语文教学活动中的运用已经受到了高度重视.本文就对中学语文中体验式教学策略进行了简单探讨. 相似文献
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体验式教学是教师改进教学行为,培养学生核心素养的重要方法。要实现课内体验感悟和课后实践落实、教师“教”和学生“学”的有机统一,就要创设活动体验情境以激发对比感悟,创设模拟体验情境以触发深度反思,创设角色体验情境以引发批判探究,创设实践体验情境以促进素养内化。 相似文献
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“体验式教学”在《民俗学》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
“体验式教学”符合《民俗学》课程的特点,在固化学生民俗知识、扩展民俗素养,增强实践能力等方面是一种有效教学模式;而积极地利用影视、节日、田野调查等途径开展民俗体验,是提升教学效果的重要方式;教学主体在安排体验式教学活动中应处理好教学内容与教学时间的关系,有效引导教学客体融入民俗体验中,从而发挥教学客体的学习主动性。 相似文献
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体验式教学有助于提升学生学习兴趣和课堂教学质量,本文将在介绍相关概念的基础上就如何开展初中物理体验式教学提出具体策略,以便促进学生物理学科核心素养的发展。 相似文献
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“5E”教学模式以学生已知知识经验为基础,在发展学生学习能力、落实学生素养、提升教学能力等方面发挥着重要的作用.在教学中,教师应从教学实际出发,通过创设一些问题导向式、体验式等学习活动来提升学生参与课堂的积极性,培养学生分析和解决实际问题的能力,提升学生的数学素养. 相似文献
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新课程召唤课堂的变革,“问题解决教学法”则有助于推进课堂教学改革及学科素质教育,它是一种高效和发展性的教学.本文以笔者在教学中的实例来说明“问题解决教学法”在高中地理教学中的应用,在激发学生的好奇心和探索愿望,培养学生的创新精神,提升学生的地理素养方面效果显著. 相似文献
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高中思想政治课堂需要以学生为本,依托生活化情境,促进学生核心素养发展,提升学生的“生活力”。教师运用与学科课程相适应的体验式教学,创设情境,拓展资源,有助于建构高中思想政治生活力课堂,培育学生的生活力。 相似文献
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正为了适应社会的发展,我国小学数学教育着重于学生学习方式的变革。而体验式教学越来越明显成为了新亮点之一,意味着学生主体性的充分发挥。在当代,关于体验式教学的研究也越来越多,为我们小学数学的教学实践注入了新的活力。对于小学数学教师而言,真正将体验式教学运用得当是非常有意义的工作。1.体验式教学含义体验式教学是指在教学中教师积极创设教学情境,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验,并在 相似文献