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处于身心发展变化特殊阶段的中小学生们,容易引发心理问题,解决这些心理问题已经成了班主任工作中的重要内容。班主任是学校开展心理健康教育的主力军,是学生思想的示范者、指导者。一个优秀的班集体,不仅要有好的成绩、好的纪律、好的卫生,更要有一个好的学习氛围、好的精神面貌。这一切,使班主任的心理健康教育工作显得尤为重要。作为一个初中班主任,在初中阶段的任务是非常繁重的,并且在这个阶段中扮演着非常重要的角色。初中班主任尤其重要的就是对学生们进行心理健康教育,培养学生们良好的道德品质。 相似文献
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严萍 《学生之友(小学版)》2013,(23):97-97
作为一个初中班主任,在初中阶段的任务是非常繁重的,并且在这个阶段中扮演着非常重要的角色。初中班主任除了要管理班里的一切日常事务和杂物,了解每一个学生,培养学生们的良好道德品质,还要处理和协调好各科的教学以及学校其他方面的教育力量。其中,尤其重要的就是对学生们进行心理健康教育,培养学生们良好的道德品质,本文将从几个方面来谈谈初中班主任工作中的有关心理健康教育的问题。 相似文献
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范建英 《张家口职业技术学院学报》2010,23(2):46-47,52
班主任是对学生开展德育工作的主将,同时也是学生心理健康的培育者,然而目前班主任工作中存在着对学生的心理健康教育不足之处。从教育任务和班主任工作性质等方面来看,班主任工作与学生心理健康教育的结合具有可行性。班主任应加强心理学知识的学习,做到科学育人;要加强教育资源的整合,发挥心理健康教育的合力;开展心理健康教育理论研究,丰富其科学内涵,优化心理健康教育的内容、手段和形式,提高班主任工作的实效性。 相似文献
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开展心理健康教育能有效促进学生健康成长,并且帮助学生塑造良好的个性。初中生心理健康教育工作与班主任有着息息相关的联系。信息时代下的初中班主任在教育教学实践活动中,应根据班级的实际情况,对初中生的心理状态进行关注。本文结合目前初中生的心理健康问题,对班主任工作中如何渗透心理健康教育的探索进行了分析。 相似文献
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本文围绕初中班主任开展心理健康教育的现状、对初中班主任开展心理健康教育的几点建议两大方面展开讨论,对初中班主任开展心理健康教育的措施进行了全面的阐述与分析。 相似文献
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洪瑕 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(4)
学生心理健康教育问题正引起社会的关注。作为班主任,由于所处的特殊位置,使其成为开展心理健康教育工作中的重要因素。心理健康教育虽不是班主任工作的全部内容,但作为班主任能结合心理健康教育来开展工作,是必要和有效的。 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(2):35-43
中小学心理健康教育工作的开展是实现学生全面发展和实施素质教育的需要。采用自编问卷,选取104位心理教师和363位班主任作为被试,对中小学心理健康教育的工作重点、制约因素及家校合作进行调查。结果表明,对于心理健康教育的工作重点,心理教师和班主任在"改进学习方法或习惯""行为的自我管理"等方面存在认知上的一致性,但班主任更看重学生的"情绪调节""行为的自我管理""应对危险或伤害情境",而心理教师更看重"亲子沟通",对很多学生心理行为问题的敏感度和关注度比班主任更高;在心理健康教育工作的制约因素上,心理教师和班主任都认为"缺乏专业的心理教师"是重要因素之一,但心理教师对"缺乏必要的工作经费""心理教师的专业训练不充分""领导重视和支持不足""缺乏相应的评估考核机制"的关注显著多于班主任,班主任对"家长的参与和配合程度低"的关注显著多于心理教师;在通过家校合作开展心理健康教育工作方面,班主任更注重"和家长面谈提供教育建议",心理教师更多采用"面对面咨询建议""向家长发放宣传资料"的方式。在此基础之上,对中小学提升心理健康教育实践水平提出建议:对全体学生开展发展性心理健康教育,为部分学生开展预防性、治疗性心理健康教育,为家长开展亲职教育。 相似文献
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金茜 《教育界(基础教育)》2020,(2):68-69
初中阶段是青少年发展中最容易受到影响,心理变动最大,思维塑造、三观塑造乃至人格塑造的重要阶段.在初中阶段,学生的心理随着身体的发育也会产生巨大的变化,对世界的认识也在进一步加深,逐渐有了自己的独立的思想,同时因为自己独特的思想变动,还会做出一些难于理解的行为.在这一阶段,初中班主任应该在工作中贯彻对学生的心理健康教育,关注学生的心理健康发展,预防不良心理因素的影响.笔者基于自身经验,结合相关学者的研究成果,在本文中,探析初中班主任工作中对心理健康教育的渗透策略,希望能为相关研究提供一些参考. 相似文献
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马浙英 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
初中学生的心理发展问题日益引起社会各界的关注,学校教育是开展心理健康教育的主要途径。初中心理健康教育贯穿于学校的各项工作,语文教师肩负着促进学生心理健康发展的重任。而阅读教学又是语文教学的重要内容之一,阅读教学中渗透心理教育,帮助学生在这个阶段解决心理问题。 相似文献
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十几年的教育教学工作使我深刻地认识到,在对学生进行各个方面教育时,应特别关注心理健康教育,并将心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中,渗透在各学科教学、各项教育活动和班主任工作中。班主任是和学生打交道最多的人,也是和学生在一起时间最多、了解学生最全面的人,所以班主任在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。教师科学、正确的心理健康教育,会对学生的心理发展起到积极的促进作用。那么在班级管理中,班主任应如何开展心理健康教育呢？ 相似文献
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高校班主任是大学生成长的引路人,在学生心理健康教育中发挥重要作用,目前班主任开展心理健康教育工作比例较低但重视程度日益增强,在工作方法和专业知识方面比较缺乏,需要指导和帮助。建议大力增强班主任开展心理健康教育的培训,注重有效沟通的技能学习、强化案例剖析、丰富知识储备,为大学生成长助力,发挥班主任开展心理健康教育的优势。 相似文献
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朱氏祺 《北京教育(高教版)》2021,(1):75-75
关注学生的心理健康,首先要关注班主任的心理健康。然而,在实际工作中我们发现,班主任在心理健康教育方面还存在很多问题,如心理健康教育相关知识比较薄弱、班主任自身心理素质有待加强等。针对此,学校从三个方面入手,提高班主任的心理健康教育水平。 相似文献
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<正>初中教育阶段是初中生身心健康发展的重要时期,该阶段学生由于心理发育还未成熟,在日常生活、学习过程中很容易受到外界环境、社会人员思想、网络环境、学习压力等多种因素影响,进而产生各类心理问题,若对初中生所产生的不良心理健康问题不能及时加以引导干预,很容易导致学生出现更为严重的心理问题,甚至做出偏激不良行为。因此,初中班主任在班级管理过程中必须要重点关注初中生身心健康问题,尤其是针对于特殊学生的心理健康更应该强化引导,以特殊学生心理健康状况实际为出发点,梳理初中特殊学生的心理特点,针对性地提出初中特殊学生心理健康教育有效路径,落实好初中特殊学生的 相似文献
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随着素质教育理念的不断推行,初中班主任在开展心理健康教育工作时,要能够不断地提升心理健康教育的适切性,从而满足初中生最为根本的心理需求。本文从文化建设、选修课程开设以及心理咨询等多个角度出发,探讨了引导学生形成乐观心态、让学生坦然面对自身兴趣爱好以及做好学生心理辅导工作的有效方法和对策。初中班主任要能认识到提升心理健康教育适切性的重要性,提升教育工作的科学性与合理性,不断提升初中教学工作质量。 相似文献
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班主任心理健康教育工作初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学生心理健康教育问题正引起社会的关注与重视.作为班主任,由于其工作的独特性,决定了在开展学生心理健康教育工作上应该也能够发挥独特作用.本文在这方面作了粗浅的探讨,以期抛砖引玉. 相似文献