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正一、教师要更新教学观念在现当代的教育背景和教育形势下,教师要有与时俱进的思想理念,要善于更新教学观念,以推动初中音乐教学的全面发展。尤其是教师要认清当今的音乐教育环境和教育模式。从中,只要我们教师认真冷静思考就不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题:如课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性 相似文献
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基础教育课程改革,是全面推进素质教育、构建面向21世纪教育体系的需要,它将改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度;改变课程内容的“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生学习兴趣和经验;改革课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力。全新的教材充分体现了全新的教育理念,为我们的语文教学提供了广阔的空间。让我们在教学实践中转变教育观念,改进教学方法,以学生为主体,教师为主导一起去开拓、创新,让师生其同走进语文教学的艺术殿堂。 相似文献
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毛岚 《中学化学教学参考》2007,(3):7-8
在新的历史时期,我国基础教育课程改革的理念是,倡导全面、和谐发展的教育——改变课程过于注重知识传授的倾向;重建新的课程结构——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状;体现课程内容的现代化——改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状;倡导建构式学习——改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;形成正确的评价观念——改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能;促进课程的民主化与适应性——改变课程管理过于集中的状况。为了 相似文献
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一、背景与现状
在新的历史时期,我国基础教育课程改革的理念是倡导全面、和谐发展的教育--改变课程过于注重知识传授的倾向;重建新的课程结构--改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状;体现课程内容现代化--改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状;倡导建构式学习--改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;形成正确的评价观念--改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能;促进课程民主化与适应性--改变课程管理归于集中的现状. 相似文献
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正新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念、更新知识、转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向、让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与;在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中 相似文献
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新一轮基础教育课程改革已在全国范围推广,教师队伍的素质是课程改革实验工作成败的关键,其中教师职业道德建设是至关重要的。如何加强教师职业道德建设是新形势下教师教育的突出问题。新课程要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调要形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。教师不仅要为学生提供知识、发展认知,更要培养“人”,使学生得到全面发展的教育理念成为新课程教育理念的核心。与此相适应,这一理念也将成为加强教师职业道德建设的出发点和归宿。一、在教育观念上树立… 相似文献
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新课程的实施是一个复杂的理论和实践问题。在新课程中,大家已看到教育理念的变化有:课程功能:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值的过程。 相似文献
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高中历史课程改革本着继承与发展的原则．在课程目标上,《历史课程标准》改变了过于注重知识传授的倾向,强调了新的高中历史课程对学生人文素养的培养,从单纯注重传授知识转变为体现引导学生掌握知识、能力培养和学会学习、学会做人的全面发展。在指导思想上,凸显了以学生为主体的教育理念,强调了学生学习方式的转变和学生的个性化学习与全面发展。在课程结构内容设置上,充分体现了高中教育的时代性、基础性和选择性,在强调提高学生人文素养的同时,关注学生的个性化学习。 相似文献
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一、背景与现状 在新的历史时期,我国基础教育课程改革的理念是倡导全面、和谐发展的教育——改变课程过于注重知识传授的倾向;重建新的课程结构——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状;体现课程内容现代化——改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状; 相似文献
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在以往传统的物理教学中,教师对物理知识过于注重“陈述”,学生缺少将知识与具体的问题情境联系起来的体验。这不仅不利于学生知识的掌握,也不利于问题意识的培养。本文试图从英特尔·未来教育的基本理念,基于“框架问题”,对进行初中物理课堂教学中的问题设计作一阐述。 相似文献
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[现象]教育思想就是关于教育的理论观念,教育价值观是教育思想的核心。新课程特别强调人的终身发展这一根本教育价值。实施新课程,首要的问题是教育思想的革命。传统的教育理论观念必须经历突破。多年来,我们的教育思想处于封闭状态,直接表现是:第一,从课程功能看,不重视或者根本不理会使学生“获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,过于注重知识的传授,不注意培养学生积极主动的学习态度;第二,从课程结构看,过于强调学科本位,忽视均衡性、综合性和选择性;第三,从课程内容看,不能将课程内容与学生生活及现… 相似文献
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新一轮的国家基础教育课程改革的目的是改变过于注重知识传授倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生在获得知识与技能的过程中学会学习和形成良好的价值观.改革的观念是:注重学生发展,注重科学探究,提倡学习方式多样化,注意学科渗透,关心科技发展. 相似文献
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在课改实践中 ,每位教师都站在“同一条起跑线”上 ,都会面临新的问题、新的机遇、新的挑战 ,都需要有全新的理性思考和创造性的实践活动。笔者认为 :学校领导和实验教师应着力认识和把握以下几点。１ 走进全新的教育理念在新世纪的课程教材改革中 ,教师要主动领略与新课程教材相适应的体现素质教育精神的教育理念。在教学实践中 ,要努力适应“改变课程过于注重知识传授的倾向 ,强调形成积极主动的学习态度 ,使学生获得基础知识与基本技能的过程 ,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”的教育观念。这些变化必须引导实验教师解放思想 ,… 相似文献
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新的教育理念下,教师的作用应如何发挥?重要的一点就是改变学生和教师的地位。真正做到以学生为本,继承和发挥中国教育的优良传统,充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果,建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学新模式。课程改革是全面推进素质教育的一个核心环节。而课程改革就是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度;改变课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联 相似文献
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新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们在教学中要更新观念,更新知识,转变角色．改变课程过于注重知识传授的倾向,真正让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,彰显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,我主要谈谈自己在政治教学实践中的一些具体做法。 相似文献
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吴传义 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
新课程改革要求教师树立新的教育教学理念,这种理念要求我们更新观念、更新知识,转换角色,改变教师教学中过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.但政治课堂教学中仍存在一些比较突出的问题,主要表现在:
1.重课本知识.轻实际运用. 相似文献