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1.
中学生未被激发积极情绪易产生焦虑感和厌学情绪;未能培养积极人格特征易助长学生自卑、嫉妒、逆反的人格力量;学校没有建立起一个积极的组织系统易使心理健康教育陷入困境。本文尝试从积极心理学角度出发,促进中学生积极情感体验,培养中学生积极人格品质,进而构建中学生积极心理健康教育体系。 相似文献
2.
所谓心理教育,是指学校采用心理学原理和方法有目的有计划地对学生的心理施加直接或间接的影响,使学生提高心理健康水平,发展个性和社会适应能力的过程。为什么要对中学生进行心理教育呢？首先,进行心理教育能够帮助中学生解决心理发展中出现的问题,以形成良好的心理品质．中学生早恋,即是中学生心理发展中出现的特殊问题,又是中学教育中的一个十分棘手的问题．早恋对中学生的学习有严重影响,对中学生的身心位康亦十分不利．对此家长操心,学校着急,但苦于没有良策,教育效果不理想。如果能在中学生中认认真真地开展心理教育活动,… 相似文献
3.
<正>在新时期的背景下更加倡导学生的全面发展。在小学教育当中，心理健康教育的地位尤为凸显，成为学生发展过程当中必不可少的一个要素。在现阶段，为了更好地让心理健康教育贴合学生的情况，带动学生心理层面的发展，结合小学生当前的心理特点就可以运用积极心理学，从而真正地达到理想当中最佳的心理教育效果。心理健康教育，一直以来都是小学阶段课程体系当中非常重要的一个组成部分。但在传统教育实施的过程当中往往存在着理念陈旧、形式单一的情况，很难达到理想当中最佳的教育效果。在现阶段，教师就应该从各个层面对积极心理学进行运用，对完善的教育模式进行构建。 相似文献
4.
随着国家、社会、学校与教师对中学生心理健康教育的重视,我国各地区的中学生心理健康教育工作开展较快且取得一定的可喜成果.随着工作的深入开展,我国不少的心理学工作者开始对"中学生心理健康标准的界定"进行了研究与探讨.由于工作不断地推广与发展,学生家长与学生个人也逐渐重视心理健康标准,尤其是注重孩子全面发展的家长更是急切地想明白"什么是心理健康"、"怎样去衡量孩子是否心理健康"等问题.本文对心理学者所界定的心理健康标准进行分析,同时探讨了心理健康标准的内涵. 相似文献
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刘海珍 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):65-65,57
当前在教育界,针对中学生开展的心理健康教育如火如荼,方式各异,笔者尝试着在学科教学中渗透心理健康教育,根据学生心理特点与规律,运用心理学方法,设计并实施各种活动方案,让学生在活动中形成良好的心理素质,健康成长。 相似文献
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心理健康教育是指教育者应用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论,通过多种途径与方法,培养学生良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,从而促进学生整体素质全面提高和发展的教育。然而目前在西藏中学生心理健康教育的过程中,由于重视程度和认识深度不够等多方面的原因,存在着种种误区。如何克服这些误区,对于我区中学生心理健康教育的顺利开展具有指导意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
中学阶段是儿童与成人的过渡阶段,既是学生汲取知识的成长关键期,也是学生心理健康教育发展的重要阶段。这个年龄阶段的学生往往多多少少伴随着叛逆,总是不可避免地有一种或几种心理问题,由此中学生心理健康教育就显得非常必要。心理老师应该以问题为指导,解决中学生的各种心理健康问题。从中学生的心理健康问题出发,分析了学生心理健康状况及问题背后的原因,以期找到解决这些问题的方法,帮助学生正确处理所遇到的心理问题,达到积极健康的心理状态。 相似文献
8.
本针对我国心理健康教育相对滞后的现状，讨论了对中学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性，以及采用多种渠道对学生进行心理健康教育，促进中学生身心和谐发展的具体措施。 相似文献
9.
倪小红 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):61-61
在初中数学教学中,渗透心理健康教育,是开展中学生心理健康教育的重要途径之一。数学教学渗透心理健康教育,是指教师在数学教学过程中自觉地、有意识的运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识、技能,发展他们智力和创造力的同时,维护和增进学生的心理健康,形成学生健全人格所采取的各种积极措施。 相似文献
10.
网络的普及、网络文化的出现,不可避免地在一定程度上影响着中学生。在海量复杂的信息面前,中学生很容易迷失自我,产生心理问题。本文从网络文化对当前中学生的心理冲击谈起,就网络环境下中学生普遍存在的心理问题及其原因进行了分析,并在此基础上提出了适宜解决网络时代中学生心理健康问题的方法,以期促进学生心理健康发展。 相似文献