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近年来，尊重学生，把个体生命发展的自主权还给学生，已越来越成为人们的共识。在语文教学中，“感悟”也越来越受到人们的关注。翻开《语文课程标准》，你会发现：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”但这种感悟不是回到“自读自悟”的老路上，而是需要教师思考怎样提高学生感悟效率的方法。因此，语文感悟学习指的是学生在教师指导下，在语文学习中充分调动自己已有的感知经验，激发自己 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”基于这个理念，笔者认为学习语言应当成为小学语文教学的第一任务。同时，语文是以言语形式为教学内容的特殊的学科，正是它的特殊，决定了语文教学任务一必须加强对文本的语言材料、语言模型的感悟积累。 相似文献
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钱钟书先生说过：“学道学诗，非悟不进。”可见，读书感悟是学习语文的一条重要的传统经验。感悟是语文教学中最重要的实践活动，感悟能力是学生的一种基本素质，学生阶段是感悟能力形成和提高的关键时期。[第一段] 相似文献
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转眼冀教版教材已使用一年了，教材中充盈着“快乐语文，成功语文，感悟语文，享受语文”的崭新教学理念。关于识字教学，冀教版教参中也明确指出：只有当学生成为审美的主体去用心体会、审视和“创造”审美对象——“汉字”的时候，学生的心性才会得到陶冶。本着这种理念，我在一年级的写字教学中尝试实施自主学习的方法，让学生感悟写字的快乐，体会成功的喜悦。 相似文献
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卢云虎 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):66-66
语文教学从根本上讲是语言文字的学习，是在引领学生感悟文学作品美的同时，进行的语言文字训练。在当前乱花渐欲迷人眼的语文课堂教学中，认清教学本真，回归教学原色是众多语文教育者的心声。笔者认为，语文课堂应注重追求谐趣、情趣和理趣。有谐趣，就有和谐的交流；有情趣，就有真情的感动；有了理趣，就有了深切的感悟。有交流，有感动，又有感悟，学生的语文素养才会得以全面提升。 相似文献
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语文学习是一个注重学生情感体验与个体感悟的动态、发展的过程.感悟教学应是理想语文课堂的应然选择.感悟教学是指在教学场域内,教师指导和帮助学生在语文学习中充分调动学生已有的感知体验,积极激发学生的情感联想,促使学生通过感悟和体验来获取语文知识与间接经验,提高自身的语文素养,进而培养学生健全人格和良好个性的一种整体性的教学观和教学形式.在语文实践教学中,可以采取引导学生感悟学习的措施:涵泳品味,以读促悟;创设情境,激发感悟;联想想象,深化感悟;鉴赏点评,升华感悟. 相似文献
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任艳普 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(3):67-71
新课程改革以前语文课教学重教师讲解分析。注重知识体系的完整传授，字、词、句、段、修、逻、文、篇、章，环环紧扣，语文知识充斥课堂，忽视让学生自主学习、自主体验、自主感悟，语文教学的人文性也没有得到足够重视，这样的语文教学不利于学生语感的形成，个性的张扬，不利于学生语文综合素养的发展，不利于学生创新精神和实践能力的养成。随着课程改革的不断深入，语文课程的人文性特征、实践性特征、汉语言自身的特征都要求学生重感悟、重积累、重体验、重运用。而要达到这样的要求，必须继承传统语文教学“重感悟、重积累”的教学方法，复兴语文教学的优良传统。 相似文献
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在语文教学中，插图的作用可不小，它不仅能提高学生学习语文的兴趣，还能帮助学生更好地感悟课文内容，培养良好的学习习惯和敏锐的语感，提高观察、想象和语文表达能力。它的作用是现代多媒体技术教学所完全替代不了的。 相似文献
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语文教学是一门科学。作为科学 ,它必然具有自身的客观规律。掌握了规律就能获得事半功倍的效果 ,形成举一反三的能力。感悟、积累和运用规律新《课标》强调注重语言的感悟、积累和运用 ,既给学生指明了语文学习的基本规律 ,也给语文教师总结了提高语文教学效率的方法、途径。三者有一定的层次性 ,又是一个相互联系的整体。感悟是基础 ,积累是条件 ,运用是目的。感悟 ,是指学生接触学习内容的过程中有所发现、有所感触而领悟一些道理或思想感情。这是由学生学习语言的认知规律决定的。感悟的学习 ,是以建构主义作为理论基础的 ,认为知识不是… 相似文献
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在新一轮课程改革中，语文教学强调整体把握，注重感悟、熏陶，注重语文学习向课外延伸，这很好。但不少老师在教学过程中忽略了学生的语文基本功训练，削弱和淡化了语文基础知识，不好好引导学生研读文本，不注重品味语言，不认真指导学习作者的写作技巧，练习设计多是大而不当的整体把握，动不 相似文献
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构建自主学习的教学模式，是培养学生主动获取知识，提高能力的良好途径。如何才能构建自主学习的模式呢?第一是帮助学生选择自己喜欢的学习方式，并开展好丰富多彩的语文实践活动；第二是在课堂教学中精心设计学习的最近发展区，让学生体会到成功的喜悦；第三是把语文学习与生活紧密结合起来，从生活中感悟语文的美，从而更加喜欢语文。 相似文献
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本文对初中语文教学中的探究性学习进行了论述,认为教师应该让学生在＂问题追索＂中学习语文,在＂体验感悟＂中学习语文,在＂开放交流＂中学习语文,在＂课堂延伸＂中学习语文,在＂主动＂中学习语文。 相似文献
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“语文课程资源的开发”是指教师和学生利用校内外的语文教育内容来源，组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察，感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。语文课程资源的开发利用在实际操作过程中，遇到了许多不容忽视的问题。 相似文献
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语文学习的基本规律是积累-感悟-实践-创造.语文教学的总目标是全面提高学生的语文素养.新课改的要旨是学生学习方式的根本转变.如何在小说教学中按照基本规律实现"目标",落实"转变"呢?我认为阅读-感悟-写作综合训练法是行之有效的途径. 相似文献
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“感悟”是语文课堂标准中的关键词，感悟教学是语文教学中的基本策略。对学生而方，也只有感悟了，他们的语文水平才能提高。特级教师王崧舟一直注重对感悟教学策略的探究，将“感悟教学”作为其主张的“诗意语文”的重要组成部分。下面以他执教的《长相思》一课为例，赏析他的“感悟教学”的艺术。 相似文献
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谢少利 《学生之友(小学版)》2012,(18):11-11
小学是学生接受正规教育的开始，小学阶段的学习对学生今后的人生有着深远的影响，其中语文作文的教学可以帮助学生在感悟文字的同时，提高自己的表达能力。本文将就小学语文教学的现状以及如何提高小学语文教学水平提出一些想法。 相似文献