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动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中,教师要让学生在具体的操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。现借以下三个不同的案例,说明新课程倡导如何让学生动起来(动脑、动手、动嘴),让课堂活起来。 相似文献
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动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中,教师要让学生在具体的操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。现借以下三个不同的案例,说明新课程倡导如何让学生动起来(动脑、动手、动嘴),让课堂活起来。 相似文献
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动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师要让学生在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 相似文献
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《数学课程标准》提出动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师应该让学生在具体操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,发现问题并与同伴进行交流。 相似文献
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崔保东 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):94-94
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．教师应组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、推理、交流等过程．让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流． 相似文献
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《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。"数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。教师应让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同学交流。因此,在小学低段数 相似文献
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《数学课程标准》指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中,教师应激发学生学习的积极性,向学生提供动手操作活动的机会,并让动手操作与观察比较、表达交流相融合,创新求异与生活实践相融合,使学生真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想与方法,从而提高教学效益和实践能力。那么,如何让学生动手操作"做"数学呢? 相似文献
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动手操作是数学学习的一种手段,运用操作可以把抽象的概念形象化、具体化,生疏的问题熟悉化,有利于更好地促进学生对数学的理解、体验,运用数学的语言、符号进行表达和交流。因此当前小学数学教学中教师都十分重视让学生观察比较、动手操作、猜测验证。培养学生主动获取知识的习惯。 相似文献
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高中数学课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.引导学生动手操作,让学生在数学学习过程中的发现、操作、探究等认识活动,促成数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程. 相似文献
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新课程标准中指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式．”因此,数学教学不应以学生被动听课和让学生反复练习为主要的形式,而应该设置动手实践,动脑分析的活动情境,让学生在活动中探索与思考．笔者设计了“平行线的性质”这样一堂课,通过学生自己动手实践,引发他们进行数学思考,让他们在数学活动中体验数学的乐趣。 相似文献
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在《数学新课程标准》中指出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、 相似文献
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动手操作是数学学习的一种手段,运用操作可以把抽象的概念形象化、具体化,生疏的问题熟悉化,有利于更好地促进学生对数学的理解、体验,运用数学的语言、符号进行表达和交流。因此当前小学数学教学中教师都十分重视让学生观察比较、动手操作、猜测验证,培养学生的主动获取知识的习惯。但由于有些教师对学生动手操作认识理解模糊,使学生动手操作流于形式,没有发挥动手操作的真正效能。现选取几例和大家商讨。 相似文献
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数学来源于生活,生活中处处有数学。许多数学问题本身就是人们在实践中发现和提出的,教师在教学时,要善于挖掘学生生活中的数学素材,让数学贴近生活,使学生发现数学就在身边,为学生提供动手实践、主动探索、合作交流 相似文献
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除接受式学习外,动手实践、自主探究与合作交流同样是学习数学的重要方式。课堂教学中,教师要积极转变学生的学习方式,让学生在动手实践中"做"数学、在自主研究中"探"数学、在合作交流中"学"数学,使学生的数学学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 相似文献
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利用不同类型的实验工具进行数学实验活动,为学生创设动手实践、探究合作的环境,让学生在问题探究中体验,在教师的引领下,对课本问题进行多角度深入思考,让学生在体验中有所发现,在合作交流中超越课本有所创造,在探究中深化学生知识学习,实现由知识向能力的迁移。 相似文献
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朱万正 《中国教育技术装备》2010,(34)
数学课程标准明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生在实践中会真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.因而在数学课堂教学中应尽量让学生不仅用耳朵听、用眼睛看,还要动口、动手、动脑,多种感官协调活动,让学生在实践中感悟知识、学会学习. 相似文献
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新课标指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课设计了一系列活动，旨在让学生在活动中体验数学、感悟数学，从而发展智力；注重动手操作，让学生在制作、剪、折、画的过程中充分体验，发展思维。 相似文献