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全面提高高等职业教育教学质量是促进其自身发展的必然要求,而课堂教学是影响教学质量的重要环节.结合高等职业教育的特点,对高职课堂的现状及存在的问题进行了分析,从高职教育的目标是培养学生最终形成职业能力这一角度阐述了高职课堂教学所应具备的几个要素.然后,从教学内容的选择、教学方法、师资建设、课堂环境的建设、课堂管理等几方面进行了论述,以期提高高职课堂教学质量. 相似文献
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文章从高等职业教育特点出发,提出了要以高等职业教育的目标为基础,以学生的就业能力为导向,以基于任务型教学法和合作学习为教学组织形式的课堂教学为主,以学生自主学习为辅,配合多种丰富多彩的课外活动,将有限的小课堂延伸至更广阔的大课堂。促进学生英语实用能力的提高。 相似文献
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课堂教学质量的提升对于高等职业教育教学质量的提高起到了关键的作用。研究高等职业教育课堂教学现状,能使我们了解其中影响因素及其相互关系,因势利导。以河北某职业学院为例,从课堂基本情况、教学手段、教学内容以及实验条件等维度,探索影响教学质量的主要因素,提出教学内容形式多样化、加强专业宣讲与就业指导等促进学生提升学习兴趣、提高教学效率的措施。 相似文献
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李琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):29-31
目前，针对高职数学教学，教师需要更加明确高等职业教育对于学生综合发展的重要性．在现阶段的高职数学教学过程中，教师应当注重对学生的终身学习能力的培养．高职数学教师只有进一步明确公共课程的重要性，才能推动高职教育的发展．因此，教师就需要基于现阶段五年制高职数学课堂教学的特点开展分组分层合作教学，以此切实增强课堂教学的效果．文章从高等职业学校数学教学现状出发，对分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用意义、原则、策略展开了研究． 相似文献
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高等职业教育的教学目标是通过课堂教学实现的。那么,什么样的课堂才能称得上是高职教学的优质课堂呢?优质课堂就是高效课堂,应该包括课前的教学设计、课中的严密组织与实施、课后的创新评价。 相似文献
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高等职业教育的教学目标是通过课堂教学实现的.那么,什么样的课堂才能称得上是高职教学的优质课堂呢?优质课堂就是高效课堂,应该包括课前的教学设计、课中的严密组织与实施、课后的创新评价. 相似文献
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为了全面落实高等职业教育的培养目标,必须改革课堂教学模式,努力实现高职课堂的“三维教学目标”。本文论述了实现“三维教学目标”的几点意见。 相似文献
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当前,我国高等职业教育蓬勃发展,作为培养人才的高等学府,其基本教学组织形式仍是课堂教学,我们可以从大学课堂的教学出发来审视当代大学教师的教学行为及其教学观。通过分析大学生自身发展的特点与面临的问题,并结合大学教师及大学教学的特点,在反思传统教学观的基础上,提出了大学教师完整的教学观。 相似文献
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本文围绕高等职业教育"高素质高技能高能力"的人才培养目标,以激发学生学习动机为切入点,提出实用性强的"三脉一线"课堂教学策略,阐述了主动构建高品质、高效能课堂教学的思路。通过针对性的研究实践,树立学生自信心,培养课堂积极性,内化良好行为习惯,激活学生内在学习动力,能够极大提高课堂教学有效性。 相似文献
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对于从“精英阶段”向“大众化阶段”发展的高等职业教育,提高教学质量是发展的基础,课程教学是教学质量保证的核心,因此;课堂教学质量的评价是提高教学质量和教学监控的重要手段。通过对影响高职高专的课堂教学质量因素和教学基本环节的分析,提出了高职高专课堂理论教学和课堂实践教学的评价指标体系。 相似文献
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对于从"精英阶段"向"大众化阶段"发展的高等职业教育,提高教学质量是发展的基础,课程教学是教学质量保证的核心,因此,课堂教学质量的评价是提高教学质量和教学监控的重要手段.通过对影响高职高专的课堂教学质量因素和教学基本环节的分析.提出了高职高专课堂理论教学和课堂实践教学的评价指标体系. 相似文献
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闫震普 《太原大学教育学院学报》2012,(2):1-5
已有关于高等学校课堂教学质量评价的研究主要集中在课堂教学质量评价功能、系统结构、指标体系、模式、对象、实施方式与手段等六个方面。除研究主体、研究性质及研究内容方面的特点外,已有研究在课堂教学质量评价的价值取向、方法、途径方面表现出了理论突破。针对其不足,今后关于高等学校课堂教学质量评价的研究应强调对基本概念的精确界定,对学生课堂学习过程质量评价的关注,并突出对高等职业院校课堂教学质量评价特点的研究。 相似文献
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高等职业学校专业理论的教学有其自身的特点。在课堂上学生能否高效地掌握专业知识是实现培养目标的关键。优化备课方法，合理选择课堂结构，运用情感激励和布白技巧，探索高职校课堂教学高效化的途径。 相似文献
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本文从一个高等职业教育一线计算机教师的角度出发,以一个全新的教学理念比拟剖析了课堂教学与舞台演出的相似关系,深入分析了高职学生们的课堂心理,以及高职教师们面对这一特殊教学群体所产生的困惑,结合计算机教学实际,将教师教学类比于舞台演出,为高职教育的课堂教学改革提出了全新的舞台演出型教学模式,对高职教育的计算机课堂教学进行了初步的探讨。 相似文献
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曹珍 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
高等职业教育,一直是我国高等教育体系中非常重要的部分。不同于普通高等教育,高等职业教育更注重于学生综合应用能力的培养,以培养高素质技术型人才为目的。其特定的教学定位,也使得高等职业教育为国家和社会的发展培养了大量的技术应用人才,为我国几十年的高速发展做出了重要贡献。而在高等职业教育中,数学这一基础的工具性学科,是培养学生良好专业技能必不可少的,尤其是对于理工类高职学生而言,数学素质是其综合技能的重要组成部分。因此,如何有效提升高职数学教学质量,促进学生数学综合能力的提升,至关重要。要想提升高职数学的教学质量,课堂教学效率要得到保障,课堂提问的有效性就是影响其教学效率和质量的关键要素之一。文主要探讨了在高职数学课堂教学中,有效进行提问应该注意的内容,希望对高职数学的课堂教学效率提升有所帮助。 相似文献