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亢迪 《延边教育学院学报》2014,(1):10-12
动画是影视的一个分支,文学和影视虽是两种不同的艺术形式,但它们之间有着深厚的渊源。动画作为影视艺术的一种,与文学存在某种千丝万缕的联系,它是由文学、音乐、美术等诸多因素组成的一种综合性的艺术形式,其中文学起着重要的作用,剧本往往是动画创作的基础,编剧的文学水平在很大程度决定了动画剧本的水平。本文以迪斯尼动画电影《花木兰》为例对电影所表现出的艺术及色彩意境进行了阐述。 相似文献
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王春明 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):149-150
影视艺术是有着显著现代意味的艺术文化,是当今世界最广泛的大众化传播媒体.影视剧音乐与其他类别的音乐的区别在于它不能离开影视剧而获得独立的意义.电脑音乐制作技术在影视剧音乐制作中的应用,使得制作水平大大提高,制作成本大大降低.当然,电脑音乐也有它的不足,比如,主要是从声音角度来说,如果技术性不强,可能音乐缺乏人性化,声音冷冰冰,机器味道过浓,影响到音乐的表现力,缺乏亲和力.本文试图从MIDI控制器和效果器,以及音乐声场的调制方面,讨论电脑音乐在影视剧音乐制作中的人性化问题. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(10):82-84
动画常被归于影视艺术门类,其与普通影视不同的艺术特质未能得到充分揭示。本文以"意变"与"写实"来说明动画与普通影视有着相异的美学方法和美学立场,普通影视刻意写实,动画却强调意变,这既是制造影像的方式的差别,也体现了美学观的分歧,并引导出不同的观众心理。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(14)
传统动画作为一种独特的影视艺术,赋予人们视觉与听觉上的感受,作为发展了一个多世纪的艺术形式,有着浓厚的人文色彩;随着信息科技的发展,flash动画逐渐走上了艺术的舞台,成为一种新型艺术呈现形式.本文首先对Flash动画和传统动画进行较为深入的阐述,其次指出其各自的优点以及局限性,接着从实用范围以及受众的角度,分析两者的实用范围,最后对flash动画以及传统动画今后的发展趋势给出相应的见解. 相似文献
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王绮 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
动画是一种综合艺术,它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。动画音乐是动画艺术中的一个重要组成部分,更是一部成功动画片中必不可少的元素。动画音乐给予人更加丰富的情感表现,能更直接更有力地把观众带入动画人物的情感世界当中。日韩两国都有着悠久的历史,日本动画音乐在不断的发展当中形成了极具民族特色的艺术特征。韩国音乐大量融合了欧洲、日本和美国的音乐风格,呈现出多元化的特点。由于其特殊的历史原因,韩国的动画音乐受到日本的影响较深,但也具有本国独有的艺术特色,走出了一条属于自己的动画音乐之路。本文通过对日韩两国动画音乐《千与千寻》和《五岁庵》为例,对日韩两国动画音乐风格的深入研究并作出异同之处,汲取各自的优点来推动动画音乐的发展。 相似文献
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刘会军 《韩山师范学院学报》2013,(1):70-73
以计算机作为工具创作的计算机水墨动画代表着水墨动画艺术发展的趋势。其最大的特点是多视角追求意境美,其表现形式分为二维和三维,其应用范围包括广告、影视、游戏等。文章从创意设计、水墨画面绘制、影视语言、声音、后期制作、时空等方面阐述了计算机水墨动画意境的多元表现视角。 相似文献
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一、多媒体教材中的声音媒体(一)多媒体教材中的声音媒体沿袭了影视艺术中的一些共性多媒体教材在声音媒体的处理上,大体沿着电视艺术形成的轨迹分为两个阶段:前一阶段以借鉴影视艺术为主,然后按照自身的特点形成新的分支。其中属于电影、电视和多媒体的共性,并且可以为后者借鉴的内容是:都负有传播信息和给人以艺术享受的双重使命,即都具有传播性和艺术性,对于多媒体教材则侧重于传播性;声音媒体都以语言、音乐和音响效果三种形式出现。对于多媒体教材,语言不再是对白和画外音,一般采用解说词形式,音乐也基本上不用歌曲,以背景音乐为主。但… 相似文献
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戎蓉 《学生之友(初中版)》2011,(19):20-20
随着电影艺术的不断发展,给我们带来了多姿多彩的生活,而音乐,已经成为其中不可或缺的组成部分,电影和音乐的关系密不可分,音乐丰富了电影本身的表现力,电影也因为音乐而升华了主题。基于声音技术在影视中得以运用以后,使影视艺术不再是单一的视觉表达,在视听上满足了我们的需求,让我们的生活更丰富多彩。 相似文献
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多媒体丰富的媒介资料和信息量,能开阔学生的视野,丰富学生的认识,具有较强的真实感和表现力,充分调动学生各感官的功能,增强学生对抽象事物的理解与感受.多媒体作为课堂的辅助教学工具,有着自身重要的作用.如何在音乐课堂教学中合理运用现代媒介,多层次、多维度形象地展现教学内容,图文并茂、声像俱佳、动静皆宜,集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种媒介为一体,文章对此作出简要的分析. 相似文献
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近年来,数字音频及MIDI技术在影视声音创作上给予我们极大程度的便捷.然而这些现代录音及音频处理新设备、新工艺和新技巧的应用,皆是在传统录音设备、录音工艺和录音技巧的基础上加工改良而实现的.对一些颇具典型的影视剧声音录音制作手段加以剖析;从语言、音响、音乐三种影视音频元素的创作艺术进行探究. 相似文献
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《甘肃高师学报》2022,(6)
影视产业,从选择精美素材到影视传播利好,涵盖四个环节:影视创制准备(前期)、影视创制、精美影视产品和影视推广(产品、艺术和文化)。影视创制的三个核心要件和影视产业的三个基础要件是优选民族影视素材;故事脉络及主人公历史、文化溯源;影视角色和情节艺术再创造。以动画电影《白蛇缘起》为切入点,对影视创制的三个核心要件进行了探讨:选取具有民族性、艺术性,兼具普世性的民族传说、故事作为影视素材;对选定素材中的情节、人物、历史背景、自然环境进行历史、文化溯源;在具体的影视创制阶段,用国格意识、精品意识、工匠精神引领影视产品中主题、情节、角色、语言、动画、歌舞、音乐、场景(建筑)、符号、意象等的艺术再创造。为(动画)影视(产品)的艺术创制、影视产业的健康发展以及影视产品(艺术、文化)的有效推广提供启示和借鉴。 相似文献
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关于提高职业院校多媒体技术应用中的多媒体画面艺术水平的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,多媒体教材已经越来越广泛地应用于职业院校的教学之中,但以往的多媒体教材在视觉和美感方面都不尽如人意.借鉴摄影、绘画、影视和计算机动画等领域中的艺术成果,提高静止画面的构图艺术,巧妙地使用色彩,合理、恰当地使用运动技巧技能、文字、声音及交互功能,都可以提高多媒体教材画面的艺术水平. 相似文献
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音乐教学中将动画与音乐欣赏相结合,可使音乐欣赏课的内容逐步丰富,使音乐作品不再是单一的听觉艺术,而是变成了一种视觉与听觉完美结合的综合艺术.小学低段音乐欣赏课中的动画形象应力图贴合小学低段孩子的认知水平和联想习惯,动画形象的运用应服务于音乐欣赏教学活动内容,音乐欣赏课中教学动画手段的运用也应给课堂教学创设了良好的课堂氛围. 相似文献
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《考试周刊》2017,(99)
音乐是声音的艺术,它通过有组织的声音来表达人的思想感情,形象生动地反映社会生活的,所以又叫情感艺术。音乐不仅为人们生活提供丰富的意境,且是幼儿学习、生活和成长的重要组成部分,是幼儿生活中的重要因素所在。幼儿的成长与音乐有着戚戚相惜的联系,若幼儿离开音乐,就像鱼儿离开了水,宝贝们离开动画、儿童乐园、游戏等一样,没有了快乐。所以音乐教育对幼儿成长、生活等一些形象思维具有非同寻常的作用。音乐里有科学,科学里也有音乐。音乐有启迪智慧、教化品性的种种特殊功能。一首新歌曲,不仅能丰富幼儿的知识、开阔视野,且又为幼儿在欣赏乐曲和演奏器乐活动中,丰富他们的形象思维,更为幼儿的想象力和记忆力奠定基础。 相似文献
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周瑞荣 《中国教育技术装备》2009,(16):172-172
<雪花>是小学二年级音乐科的一节歌唱课.为了增强学生的学习兴趣,教师可以将该课制成音乐MTV形式的课件进行教学,课件由动画、声音、简谱字幕同步合成(课件效果如图1所示),有非常好的艺术感染力,一定会收到很好的教学效果.笔者现将该课件的制作方法介绍如下. 相似文献
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音乐是一门充满了情感色彩的艺术,喜欢音乐是幼儿的天性,音乐能够影响幼儿的感情,对认识周围世界有着特殊的作用。然而,音乐对于幼儿来说又是抽象的,因此,教师在组织音乐教学活动时应采用幼儿感兴趣的教学手段进行。而多媒体课件,将动画、声音、图片、视频有机结合,将抽象的音乐转化为具体、形象、易于幼儿体验和理解的作品,从而有效地激发幼儿观察、学习的积极性,使幼儿在有限的时间里得到最大的知识量。 相似文献