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应用型会计人才培养中教师教学状态分析与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
袁江云 《当代教育理论与实践》2012,4(1):123-125
根据现代教育理论,教师教学状态是影响人才培养质量的重要因素。本文揭示了教学状态与应用型人才培养的互动机理,并针对地方性院校应用型会计人才培养中教师教学状态存在的问题及其对人才培养质量的影响,提出了从教师自身抓起,持续改善教师教学状态的建议,以实现应用型会计人才培养质量的稳步提高。 相似文献
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本文揭示了教学状态与应用型人才培养的相关性,并针对地方性院校应用型会计人才培养中教师教学状态存在的问题及其对人才培养质量的影响,提出了从教师自身抓起,持续改善教师教学状态的建议,以实现应用型会计人才培养质量的稳步提高。 相似文献
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李欢 《喀什师范学院学报》2013,34(3)
应用型高校教师教学能力直接影响到应用型人才培养的质量和教师自身的教学发展.从结构主义方法论的视角出发,在对应用型人才培养和教师自身发展需求分析的基础上,将应用型高校教师教学能力解析为较为具体的十项能力要素,并分别从纵向和横向两个维度分析各组成要素之间的逻辑关系,将为提升应用型高校教师教学能力途径等相关研究和实践提供参考. 相似文献
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范文林 《南昌教育学院学报》2010,(11):56-57
目前,高校会计专业电算化教学体系仍存在着许多问题,如教学内容陈旧简单、教学方法不当、实践教学条件不足、评价方法不合理等,这些问题影响了会计电算化的教学效果,影响了会计人才培养的质量。因此,应加快会计电算化教学改革,拓展会计电算化教学内容,加大实践教学的比例,改进对学生学习的评价方法,以满足经济发展对高素质的应用型人才的需要。 相似文献
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应用型本科院校会计信息系统教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王伟 《安徽科技学院学报》2012,26(2):66-69
作为我国高等教育体系的重要组成部分,应用型本科院校承担着为地方经济社会发展培养大批高素质应用型人才的重要任务。在信息化迅速推进的今天,培养适应信息化环境的新型会计人才会计信息系统课程责无旁贷。本文对应用型本科院校会计信息系统教学中存在的问题与不足进行了梳理,并提出改革思路,以期促进会计信息系统课程建设,提高应用型会计人才培养质量。 相似文献
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实践教学体系可以有效保障应用型人才培养的质量。文章从分析实践教学体系对应用型人才培养的重要性入手,阐述实践教学体系的构建思路、原则和体系组成以及质量保障措施,构建了适合应用型人才培养的平台+模块实践教学体系。 相似文献
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国外院校提升教师实践教学能力的成功经验及对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国高等教育进入大众化,以培养应用型人才为己任的高校进入前所未有的发展时期。而我国应用型高校教师的实践教学能力难以满足应用型人才培养的要求。本文通过分析国外高校教师实践教学能力培养的成功做法,得出一些有意义的启示和建议。提出要学习借鉴国外的成功经验,结合我国高校实际,通过强化教师对实践教学的认同感、借助校企合作平台、强化岗位培训、建立健全实践教学能力考评体系等一系列措施,积极探索应用型本科院校教师实践教学能力的培养路径,以提升教师实践教学能力和应用型人才培养质量。 相似文献
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教师的教学质量是高校人才培养质量最为重要的影响因素。以多元化教学质量标准为基础,重点分析应用型人才培养模式下的教师教学质量标准及质量监控的现状与模式。通过研究构建科学合理的教师教学质量监控体系,为保障应用型本科院校的人才培养质量奠定基础。 相似文献
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余利娥 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(4)
提高应用型本科高校大学生的学习兴趣是全面提升应用型本科高校人才培养质量的关键.本文通过对宿州学院大学生进行问卷调查,利用主成分分析法分析应用型本科高校大学生学习兴趣的影响因素,并有针对性地提出提高应用型本科高校大学生学习兴趣的建议.研究结果表明教师的上课态度、采取的教学手段、教师的年龄、职称、学校的学风、课程的课时安排等因素对大学生学习兴趣的影响较大. 相似文献
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欠发达地区新建本科院校由于建校时间短,对应用型人才培养的认识还不到位、人才培养的应用性不够突出、教师的状况和实践教学条件不能很好地适应应用型人才培养的需要、产学研用结合不够,制约了应用型人才的培养。加强对应用型人才培养的研究、优化应用型人才培养模式、不断改善办学条件、深入开展合作教育,是欠达地区新建本科院校提高应用型人才培养质量的重要举措。 相似文献
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会计专业的实践教学与理论教学存在着客观的内在逻辑关联,两者相辅相成,影响着应用型会计人才的培养质量。文章在对会计专业的教学现状和存在的问题进行分析的基础上,围绕实践教学和理论教学提出了逻辑搭配、有效协同、体现核心专业能力的"一体化"课程体系,与之相适应,构建了"一体三结合"教学模式,为高职院校会计专业的教学改革和提高人才培养质量提供了一条有效途径。 相似文献
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应用型本科会计学人才培养的核心任务是为国家培养高素质应用型会计人才,实践教学在人才培养过程中占据重要地位。文章以无锡太湖学院会计工厂建设实施为例,探讨会计学专业实践教学模式改革,构建跟岗实习、顶岗实习的实践教学模式,力求破解会计学专业人才实践能力培养难题。通过实践教学改革,创新了协同育人机制,拓宽了学生成长路径,提升了教师的指导能力,使应用型会计学本科实践教学条件与水平均得到大幅提高。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(21)
会计学专业的毕业生就业艰难与用人单位难以找到合适的专业人才的矛盾日渐突显.文章就现阶段会计学专业应用型人才培养所面临的问题进行分析与研究,分析了现阶段国内外形势下培养会计应用型人才的必要性.总结现行应用型会计人才培养模式存在的各种问题,并针对这些问题提出相应的解决对策,注重素质培养,注重实践教学.文章结合国内部分高校会计人才培养现状,分析和总结现行应用型会计人才培养模式存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决对策. 相似文献
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当前,我国应用型本科会计人才的教育培养已经成为一个重要的课题。文章以广西某学院的应用型本科会计人才培养为例,分析了我国应用型本科会计人才的培养现状,并指出培养应用型会计人才需要构建一个合理的应用型会计人才培养体系,进而为应用型本科会计人才培养改革的进一步深化提供参考。 相似文献
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会计专业是南宁学院传统优势特色学科,专业建设历史悠久、积淀深厚。高技能、应用型、外向型会计人才培养特色鲜明,大力发展应用型会计人才契合广西经济社会发展及北部湾经济区建设发展的人才需要。会计专业教学改革必须走培养应用技术型会计人才的道路,从培养目标、课程教学体系、师资队伍建设、校企合作等方面探索形成培养应用科技型会计人才的建设方案,学习借鉴先进应用科技大学的办学模式,构建与应用技术人才培养目标相一致的教育教学体系,全面提高人才培养质量。 相似文献
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莫筠 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):11-12
国家开放大学开放教育会计学专业的人才培养目标是应用型会计人才,因此加强开放教育会计专业实践性教学十分重要。开展会计模拟调查教师对学生的知识技能水平、对学习内容的适应性进行客观、正确的分析,是为了有针对性地开展教学活动,为了了解学生的学习特征,做好教学方案设计而开展的调查。 相似文献
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正应用型人才的培养是一种专业性的通才教育。在应用型人才培养的过程中,既要使学生掌握系统的理论知识,更要强化其职业能力的训练。这样,传统的以理论教学为主的教学模式就难以满足应用型人才培养对教学提出的要求,加强实践教学就是提高应用型人才培养质量的重要环节。为此,就我校实际情况而言,必须明确部分理论教学和实践教学为一体的教师在教学中的角色定位,弄清从事理论和实践教学的教师 相似文献