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声乐教学是技术与艺术完美结合的训练过程。教学中对学生进行发声训练是主要的.但歌唱的最终目的是要准确细腻地表现音乐作品,这就要求我们在教学实践中把声音技术、技巧的训练与音乐情感、素养相结合进行精心设计和安排,真正使“声”与“乐”能够得到和谐统一。 相似文献
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赵雨云 《湖南科技学院学报》2005,26(11):143-145
现代教育技术在生物学教学实践中发挥着重要作用.如何有效的将现代教育技术运用于生物学教学实践,这要求教师具有一定的现代教育技术素养, 生物教师现代教育技术素养由专业知识素养、技能素养、敬业素养、创造素养和艺术素养等五个基本要素组成.目前,探讨生物学教师现代教育技术素养的培养,是在教学中运用现代教育技术应该解决的问题. 相似文献
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教育教学中的技术演进,驱动教师素养诉求不断发展。为理清技术演进驱动教师素养发展的过程与逻辑,文章首先采用文献研究法,系统梳理了前期技术、电子技术、信息技术、智能技术四个阶段中不同技术的教育应用对教师素养提出的诉求,对技术演进驱动教师素养发展的过程进行了分析。随后,文章分析了技术演进驱动教师素养发展的路径,即技术演进促进知识传播功能拓展、推动社会实践活动内容与形式转变、促发教育内部要素升级。最后,文章总结了教师素养发展在技术应用、教育场景、教育教学等方面的“变”,以及在教学能力、教育目标、标准维度、技术伦理等方面的“不变”,对技术演进驱动教师素养发展的内容进行了分析。期望通过文章的研究,能为当前技术的升级发展与教育数字化转型中教师素养的明确提供参考。 相似文献
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黄种代 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
围绕技术素养展开的通用技术课程教学活动,不仅重视学生对知识技术性、通用性的掌握,更加侧重对学生技术思想、方法上的训练,如何通过有效的教学手段激发学生对学习通用技术课程的兴趣,从而达到提高学生技术素养的教学目的,从三个方面进行分析。 相似文献
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《中小学教师培训》2020,(12)
技术之于教学起着唤醒、推动、落实等作用,从历史发展的视角可探寻技术融入教学的可视化路径,并呈现出三点主要特征:技术在人类文明进程中与教学平行共进、技术扮演着"合法的边缘性参与"角色、技术与教学出现话语对立。当下技术与教学相融的过程中存在追逐技术垄断背后的教学惰性、技术参与教学改革中的逻辑悖论、技术与教学深度融合中的实践偏颇等境遇。现实中技术融入教学存在教师素养、教学发展、技术功能、学习目标等方面的限度。在对限度进行理性判断的基础上从提升教师的技术素养,以走出教学迷误;明确技术的功能定位,以教学的教育性对技术"控速";把握学习的核心地位,以预流和反思助力实践"转身"——三个方面来探寻技术融入教学的适切点,寻求技术融入教学的未来超越。 相似文献
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本文从信息技术实践教学的功能以及如何通过实践教学提高学生的信息素养及技术素养,论述了信息技术实践教学的重要性.通过实例,阐述了实践教学培养学生逻辑思维能力、培养科学态度,让学生掌握自主,探究学习的教学方法.剖析了高中信息技术选修课程"技术深度"的合理把握. 相似文献
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单丽丽 《中国小学语文教学论坛》2024,(8):18-20
以欧盟及其成员国提出的教师数字素养框架核心要素为例,对当前数字教育全球化背景下语文教师如何在日常教学实践中训练数字化应用能力,提升数字素养展开研究。语文教师可以在数字化教学、数字化内容创造、数字化交流协作、数字化安全、数字化评估等方面着意训练,有意识地培育自己的数字化思维及数字素养,充分发挥数字技术赋能语文教育的功用,以积极的态度迎接数字化教育的到来。 相似文献