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俗话说：“十年树木、百年树人。”育人是一个长期、系统、复杂的过程，它更需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待和守望。〈br〉 一年前，我刚接手二（2）班时，第一个认识的孩子就是小Y。那是开学的第一天，迟到的他，由父母送进教室，却找不到原先的座位。我告之家长可以让孩子暂时坐在最后一排的空位上。不料，家长一边说着“那怎么可以，看不到的”，一边自己搬桌椅……当时，我就意识到这个孩子，将会成为我接下来最大的一块“心病”。事实证明，他果然不是一盏“省油的灯”。在课上，他经常搞小动作，甚至连规规矩矩坐着，安安静静听课都做不到。上课基本不听讲，但是一旦听到他感兴趣的话题，马上开始“发散性思维”，一个人滔滔不绝地讲一大堆题外话，丝毫不理会课堂纪律。 相似文献
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我校举行了“家教论坛”活动时。一位嘉宾在回答（你是怎么教育子女的？）时说：“其实，我对孩子根本就没有进行教育，我也不知道她怎么就具有那些所谓的‘优点’。”奇怪!不教育，孩子怎么就成了同学的榜样，怎么就成了老师心目中的“宝”？当仔细看这位家长时，我顿时发现，她孩子的言谈举止与她简直就是出于一个模型。我想：这个家长其实就是无形的教育资源，她其实施行的是一种“无声教育”! 相似文献
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美国有这样一个人,小时候学数学时只能从1数到9,数学老师给他讲了好多遍,他怎么也不会,最后数学老师不得不告诉家长:“你们孩子没什么希望了!”可是这个孩子却说:“那我将来可以当拳击裁判呀!”后来这个孩子果真成了全美著名的拳击裁判,他就是富兰克林。 相似文献
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父母是孩子的第一任老师，时下许多家庭在教育孩子时，父母常常扮演两种截然不同的角色：一个唱“红脸”，另一个唱“黑脸”，比如,一个说：快去把作业做完，否则小心我揍你!另一个则赶快说：别那么凶吧，他还是个孩子嘛，他懂什么呢,来,乖乖，先把饭吃了再说。这种情况下，唱“黑脸”的管教体罚孩子，想使孩子感到惧怕；唱“红脸”的说情呵护，想使孩子感到温暖可亲，这种一严一宽，一硬一软的做法究竟好不好呢?我认为这种家庭教育法有诸多弊端。 其一，会把孩子培养成“欺软怕硬”的“两面人”。唱“黑脸”的在家时，他就乖乖听话；一… 相似文献
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“一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事。”陈金生就是一个大家公认的一辈子为少先队做好事的人。1959年至2002年,陈金生一直在峰峰矿区第二小学任少先队大队辅导员。43个春夏秋冬里,他把人生最辉煌的年华献给了孩子,全身心地投入少先队事业。退休后,他仍然痴心不改,坚守在星星火炬旗帜下,为少先队增添魅力。 相似文献
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<正>童年的经历和所受的教育，会影响孩子的一生。想让孩子长大以后有能力独自适应社会，关键在于从小培养。昨天晚上，我和袁晗（化名）有过一个沟通。他说他太恨爸爸了，除了絮絮叨叨地让他去上学，一点儿也不理解他当下的痛苦。他终于忍不住朝爸爸咆哮：“我就是那个您认为的废物，我就是废物，别再指望我了。”我问他：“如果爸爸不陪你了，那你准备怎么做？”他说：“该怎么做就怎么做，明天我还是会去上学。” 相似文献
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吴玲,生于1954年,毕业于开封教育学院,1993年调入郑州市22中工作。她从教近30年,忠实地履行着“不让一个孩子掉队”的教育理念,她把教师比作泥土,因为泥土不仅把爱献给花,也献给草,从不厚此薄彼。她常说：“作为一个人民教师,我们没有理由挑选学生,孩子们无论是聪明伶俐的还是脑瓜不太开窍的,是品行好的还是沾染上了这样那样毛病的,只要他坐在我的教室里,就是我的孩子,我就要对他的成长负责。”—— 相似文献
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在童年和少年阶段还没有明确的奋斗目标的人,不可能有具体的人生理想。从小立志,实质上就是从小培养孩子的胸襟、气度和魄力。所谓“志”,就是度量一个人伟大或平庸的尺码,是人的综合素质最重要的一个方面。 相似文献
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李镇西 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):11-13
毫无疑问，民主教育当然不能仅仅由语文来承担．而应该是所有学科的共同任务；但语文作为“发展儿童心灵的学科”(叶圣陶语），在民主教育中所起的特殊作用也是不言而喻的。原苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾给教育下了这样一个定义：“教育——这首先是人学。”(《把整个心灵献给孩子》)而语 相似文献